河南農(nóng)民工子女入學(xué)被測(cè)智商 不過(guò)關(guān)就送特殊學(xué)校

    孩子要想接受義務(wù)教育，除了要辦齊各種手續(xù)，還要進(jìn)行智商測(cè)驗(yàn)，開(kāi)具醫(yī)院相關(guān)證明。這是來(lái)自河南南陽(yáng)鄧州農(nóng)民工魏雙恒的8歲兒子航航在鄭州市建設(shè)路三小求學(xué)時(shí)遭遇的難題。據(jù)介紹，在建設(shè)路三小的入學(xué)測(cè)試環(huán)節(jié)，老師問(wèn)了航航3個(gè)問(wèn)題，航航回答得支支吾吾，測(cè)評(píng)老師建議家長(zhǎng)帶航航測(cè)量智商，并指定到鄭大一附院或兒童醫(yī)院的專(zhuān)門(mén)檢測(cè)機(jī)構(gòu)開(kāi)證明。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，魏雙恒孩子上學(xué)遭遇的難題并非孤例。在河南鄭州，隨著

越來(lái)越多農(nóng)民工子女選擇在城市就讀，孩子入學(xué)時(shí)都要經(jīng)過(guò)學(xué)校老師的“面試”。

    面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的城市老師提出的3個(gè)問(wèn)題，航航回答得支支吾吾，測(cè)評(píng)老師便建議家長(zhǎng)帶航航測(cè)量智商，并要求家長(zhǎng)讓專(zhuān)門(mén)檢測(cè)機(jī)構(gòu)開(kāi)具證明。如此做法，與“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”大相徑庭。農(nóng)村孩子很多沒(méi)接受過(guò)學(xué)前教育，不可能和城市孩子在同一個(gè)起跑線上，而且剛到城市讀書(shū)，對(duì)環(huán)境、人員非常陌生，采取簡(jiǎn)單的“面試”方法把孩子一棍子“打死”，會(huì)給孩子和家長(zhǎng)造成很大的傷害。

    更重要的是，國(guó)家嚴(yán)格規(guī)定學(xué)校在義務(wù)教育階段不得舉辦或變相舉辦與入學(xué)掛鉤的選拔考試或測(cè)試，而鄭州市建設(shè)路三小，竟然要求農(nóng)民工魏雙恒的孩子測(cè)智商，否則不予入學(xué)。不管學(xué)校有多少理由，這明顯涉嫌歧視農(nóng)民工孩子。有關(guān)部門(mén)對(duì)此類(lèi)極端做法應(yīng)予以叫停，不能將農(nóng)民工的孩子拒之于學(xué)校大門(mén)外。

    在中國(guó)城市化的進(jìn)程中，農(nóng)民工子女教育，不只是中國(guó)農(nóng)民的家事，它實(shí)實(shí)在在是國(guó)家和全民的國(guó)事。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的狀況不容樂(lè)觀，這與教育排斥不無(wú)關(guān)系。農(nóng)民工作為“失語(yǔ)的邊緣人”，他們毫無(wú)疑問(wèn)是社會(huì)底層的典型代表。因此，其子女的受教育狀況，就更能反映教育排斥在當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的表現(xiàn)。

    關(guān)愛(ài)農(nóng)民工，口號(hào)固然重要，行動(dòng)更重要。透過(guò)河南鄭州農(nóng)民工子女入學(xué)被要求測(cè)智商一事，說(shuō)明某些城市的關(guān)愛(ài)農(nóng)民工還停留在口頭上。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，他們的教育年華耽擱不起，心理更傷害不起。因此，要盡快建立農(nóng)民工子女教育的保障體系，讓打工者子女能享有與城市居民子女一樣的教育公平，真正成為能背著書(shū)包去上學(xué)的“快樂(lè)的小兒郎”。（記者 余嘉熙 通訊員 馬艷杰）