教師節(jié)是所有教師們的節(jié)日,可記者9月9日調(diào)查發(fā)現(xiàn),每年過節(jié)時(shí),老師們境遇卻并不一樣,語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”老師以及班主任會被鮮花和祝福包圍,相比之下,音樂、體育、美術(shù)等所謂“副科”老師就容易遭受冷落。教育專家認(rèn)為,造成“主副科”教師過節(jié)兩重天的病根還在于應(yīng)試教育,老師們只是所授課程不同,應(yīng)該一視同仁。
音體美老師過節(jié)被邊緣化
又到一年教師節(jié),在市北一小學(xué)擔(dān)任體育老師
“我們音體美老師在一個(gè)辦公室,每年過節(jié)辦公室都是冷冷清清,但看著語文、數(shù)學(xué)、英語老師桌上滿是鮮花、賀卡,學(xué)生們自發(fā)組織活動(dòng)也主要是面向這些‘主科’老師,心里面很不是個(gè)滋味。”李老師已經(jīng)連續(xù)3年教師節(jié)沒有收到學(xué)生的禮物,他說自己并不是在乎禮物本身,而是學(xué)生們對老師的那份尊重,“‘ 主科’老師過節(jié)是紅紅火火,‘副科’老師過節(jié)就有些凄涼,根本沒法比?!?/p>
去年教師節(jié),李老師正好給孩子們帶體育課,他本以為起碼能有學(xué)生祝他教師節(jié)快樂,可上完整堂課,也沒有學(xué)生主動(dòng)祝福,讓他著實(shí)傷心。下課后,李老師在過道上碰到一名還比較熟悉的學(xué)生,這名學(xué)生說了句:“老師,教師節(jié)快樂!”然后就走了,這個(gè)場景一直都在李老師腦海中。
“本來音體美每周安排課程就少,很多學(xué)生連我名字都叫不上來,我和家長溝通就更少了,家長一般到學(xué)校都是直接找班主任或‘主科’老師,即使學(xué)校里面舉行慶?;顒?dòng),我也感覺被邊緣化?!崩罾蠋煂@個(gè)現(xiàn)狀深感無奈。