學(xué)校報名采用電腦派位 勸走上百排隊家長(圖)

　　今天，面向市內(nèi)四區(qū)招生的兩所局屬學(xué)?！鄭u實驗初中和青島37中接受報名，盡管兩學(xué)校一再提醒電腦派位錄取與報名時間無關(guān)，但依然阻擋不住家長們提前排隊的熱情，昨天下午就有家長帶著馬扎子到實驗初中門口排隊。

　　實驗初中報名劃片

　　青島實驗初中今年招收12個班，37中今年招收10個班。由于每年報名參加實驗初中電腦派位的考生較多，實驗初中今年依然采取考生按所在小學(xué)分片報名的

方式，今天上午8時至11時30分為市南區(qū)西中片小學(xué)報名，下午1時至4時30分為市南區(qū)東片、市北區(qū)東片小學(xué)報名，明天上午8時至11時30分為市北區(qū)西片、中片小學(xué)，四方區(qū)、李滄區(qū)小學(xué)報名時間。

　　報名時，學(xué)生需本人持戶口簿、青島市市內(nèi)四區(qū)初中招生報名單（加蓋公章）、《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊》等到報名現(xiàn)場填寫報名表。

　　為鍛煉孩子的獨立能力，兩所學(xué)校均不允許家長進入報名現(xiàn)場，家長只能在校園里等候。

　　拎著馬扎提前排隊

　　昨天7時許，記者在實驗初中門口看到，學(xué)校已經(jīng)提前把今天報名的整個流程做成了醒目的牌子放在校門口，市民李女士正帶著孫子在學(xué)校門口認(rèn)真地看報名流程?！拔倚睦餂]底，想先來看看情況，熟悉一下流程，這樣明天報名心里也有數(shù)?！崩钆康膶O子在市南區(qū)貴州路小學(xué)上學(xué)，一家人都希望他能通過電腦派位進入實驗初中。盡管學(xué)校在報名流程牌子上醒目地提醒著：“學(xué)生報名時間先后與電腦派位錄取無關(guān)”，但李女士還是堅定地認(rèn)為早報名有好處。

　　實驗初中傳達室的李師傅告訴記者，昨天下午確實有家長拎著馬扎子來排隊了，但被老師們勸回去了。就在記者與李師傅聊天的時候，又有一名家長來到校門前，與李女士相同，她也只是來現(xiàn)場看看，“我家就住在金口一路上，前幾年從家里看著家長半夜來排隊感覺挺辛苦，今年也輪到我們了。”市民陳女士說，去年晚上7點多就有在校門口扎帳篷的，今年情況要好一點。

　　昨晚10時許，記者再次來到實驗初中門前，往年這個時間，學(xué)校門前的人行道上已經(jīng)站滿了排隊報名的家長，但今年一名排隊的家長都沒有。“不是沒有，來的家長都讓我們勸走了?！毙@保安白峰告訴記者，剛才還有一位老人準(zhǔn)備在門前扎帳篷，“從下午6點多到現(xiàn)在，差不多已經(jīng)勸走了上百人?！?/p>

　　本月26日電腦派位

　　根據(jù)市教育局規(guī)定，如果兩所學(xué)校報名人數(shù)超過招生計劃數(shù)，將于5月26日通過電腦派位方式錄取，當(dāng)日下午發(fā)電腦派位錄取榜。派位成功的學(xué)生被兩所學(xué)校錄取，派位失敗的學(xué)生可以參加民辦初中的報名，也可以繼續(xù)參加所在區(qū)片初中學(xué)校的錄取。

　　去年，實驗初中報名人數(shù)為3425人，學(xué)校今年招收12個班，以每班50人共600人計算，錄取比約為6:1；青島37中報名1382人，學(xué)校今年招收10個班，以每班50人共500人計算，錄取比約為3:1。

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　　派位錄取與報名時間無關(guān)

　　記者連續(xù)多年參加過實驗初中和37中的電腦派位，根據(jù)電腦派位的程序安排，在派位前，報名的學(xué)生數(shù)據(jù)庫會進行兩三次“洗牌”，“洗牌”的目的就是對考生進行重新隨機排序，隨機排序后學(xué)生報名的先后順序沒有任何用處，在電腦派位的數(shù)據(jù)庫中也不會顯示報名序號，因此報名時間的早晚與派位錄取真的沒有任何關(guān)系。

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　　2中校長新書展教育理念

　　“教育，為了每個生命的激揚”，這是青島2中校長孫先亮的教育理念，也是他新書的名字。昨天，作為我市中小學(xué)教育科研專著出版及成果獎勵基金第2批資助作品，孫先亮所著《教育，為了每一個生命的激揚》和青島2中特級教師于世章所著《在學(xué)生的心靈中旅行》同日首發(fā)。

　　《教育，為了每一個生命的激揚》一書既回顧青島二中近20余年的發(fā)展歷程，又展示青島二中“終身發(fā)展”的教育思想的形成過程。全書字?jǐn)?shù)約15萬字，分為傾聽生命的聲音、感悟生命的力量、培植生命的土壤、激發(fā)生命的自覺、教育的生命增值和奏響理想教育的樂章等六個章節(jié)，文章圖文并茂，精彩的故事敘述和深刻的教育思考相結(jié)合，具有很強的可讀性，將會引發(fā)讀者對教育的思考。