體驗(yàn):陪孩子做一天作業(yè) 碩士生PK初一生

 初一學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)

在接下來的歷史課作業(yè)中，于東開始研究“靈渠、長城、秦陵、阿房宮”哪些是有歷史功績的工程。有些需要到網(wǎng)上查找資料確定答案。而孩子一旦上網(wǎng)，往往會(huì)東看西看，在記者的監(jiān)督和家長的催迫下，歷史作業(yè)在10點(diǎn)10分完成。 

最后一項(xiàng)作業(yè)是背課文。記者和于東同時(shí)開始背誦。這是一篇500多字的普通散文。記者發(fā)現(xiàn)，自己的記憶力無論如何也比不過孩子，于東在10點(diǎn)40分磕磕巴巴完成了背誦，而記者還在一邊強(qiáng)背一邊質(zhì)疑：“這篇普普通通的課文有什么必要非得背下來？” 

這一場“初中生PK碩士生”的比賽中，語文，記者略快；數(shù)學(xué)，記者險(xiǎn)勝；背誦，記者完敗。通過這次體驗(yàn)，記者發(fā)現(xiàn)，孩子的作業(yè)即使剔除磨蹭的時(shí)間，作為成人也需要3小時(shí)以上完成。而記者的體驗(yàn)只是一天，看到孩子日復(fù)一日、年復(fù)一年都要承擔(dān)這樣繁重的功課，記者心中不禁有同情，有隱憂，有思考。我們能否通過更加合理的作業(yè)設(shè)置，把孩子從題海戰(zhàn)術(shù)中解救出來？

如果您有什么意見和建議，歡迎提出，參加我們的中小學(xué)課業(yè)壓力調(diào)查。（青島新聞網(wǎng)記者）

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