體驗(yàn):陪孩子做一天作業(yè) 碩士生PK初一生

記者陪孩子寫作業(yè)抄寫的字詞

學(xué)生于東在晚上5點(diǎn)鐘放學(xué)，6點(diǎn)鐘步行回到家，晚飯過后，7點(diǎn)鐘開始寫作業(yè)。參加體驗(yàn)式報(bào)道的記者與孩子像同學(xué)一樣，在書桌前擺開作業(yè)本，一起寫作業(yè)。

“碌碌終生、絕處逢生、可望不可即、冉冉、苦熬……”這是一項(xiàng)抄寫字詞的作業(yè)，需要給每個(gè)字加上注音?？偣?/span>14課。130個(gè)詞，300多字。記者重回學(xué)生時(shí)代，開始這一刻板練習(xí)。作業(yè)完成時(shí)間為：記者8點(diǎn)15分，學(xué)生為8點(diǎn)25分，用時(shí)接近1個(gè)半小時(shí)。

抄寫作業(yè)完成后，記者與孩子作了簡單交流：

記者：你覺得今天的語文作業(yè)難度大嗎？

于東：難度倒不大，簡單的抄寫。只是挺累人的。

記者：你覺得這些抄寫的字詞中，有多少你是會(huì)的？

于東：70%吧，比如“春華秋實(shí)”、“春花秋月”、“不可磨滅”、“回味無窮”，這些字詞小學(xué)就會(huì)了，再抄一遍，沒有什么意義。

記者：你覺得這里面有哪些知識(shí)難點(diǎn)呢？

于東：我覺得有困難的是一些新學(xué)的字詞，比如“蹂躪”、“發(fā)髻”這些我不會(huì)寫，另外，有些雙韻母聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母之上，我有的拿不準(zhǔn)。有些音是不是卷舌音，我也有出錯(cuò)現(xiàn)象?？墒沁@樣全部抄寫一遍，全部都加上注音，已經(jīng)到了8點(diǎn)多，我還有數(shù)學(xué)、歷史作業(yè)沒有做完呢。

記者感言：作業(yè)平均用力，不利于孩子有針對性地解決各自的薄弱環(huán)節(jié)。有的本來會(huì)了，還是要反復(fù)練習(xí)，不會(huì)的，也只是簡單重復(fù)。記者看到，這項(xiàng)作業(yè)在課本上標(biāo)注為“讀一讀，寫一寫”，顯得很是輕松隨和，可是到了老師布置的作業(yè)中，就成了“抄寫一遍，全部加上注音”，“學(xué)習(xí)”變成了“作業(yè)”，“知識(shí)”變成了“應(yīng)付”，孩子可以把作業(yè)勉強(qiáng)寫完，但是未必學(xué)到了知識(shí)。