新華社長沙８月８日專電 家住長沙開福區(qū)的一位朋友告訴記者，他的兒子因為品學(xué)兼優(yōu)被老師同學(xué)們推舉上師大附中的民辦初中，他老家在農(nóng)村，雖然夫婦倆都是國家公務(wù)員，卻因為要接濟家人，沒有多少積蓄。好在有個好朋友當(dāng)老板，借了一萬元錢，總算按時交足了１２０００元的門檻費。

“不讓他去上吧，怕將來 被兒子埋怨。每個學(xué)期還要交１５００塊錢的學(xué)費，聽說還會有好多補課和活動要交錢。為什么要讓這些‘名校’的初中全部變成民辦的呢？”他很無奈地感慨：“要是根據(jù)成績劃線錄取，不用交額外的費用就好了�！�

根據(jù)記者的調(diào)查，家長們之所以借錢也要讓孩子上這類“名�！鞭k的民校，有著種種原因。最主要的是，這些民校依托的實際上就是“名�！倍嗄攴e累形成的優(yōu)質(zhì)教育資源。

從２００２年開始，湖南的一些重點中學(xué)都表示不再辦初中，而將原來的初中改為民辦學(xué)校。雖然有關(guān)教育部門解釋說是為了讓這些名校集中精力辦高中，讓其他的一些中學(xué)不再辦高中，而是集中精力辦好初中。但由于這些民校目前完全繼承了這些“名�！痹�有的教育教學(xué)資源，校園相同，師資也相同。家長們認(rèn)為，這些民校事實上就是“名�！痹�有初中教育的延續(xù)。所有的小學(xué)畢業(yè)生，也都將上這些學(xué)校視作光榮與認(rèn)可。

與原來不同的是，掛上“民辦”的招牌后，無論學(xué)生們是學(xué)校主動錄取的，還是家長們通過各種途徑“找關(guān)系”進(jìn)去的，都必須交門檻費、交高額的學(xué)費。

“有什么辦法呀，我要是讓兒子參加電腦派位去上不要門檻費的學(xué)校，不僅兒子不樂意，親朋好友們都會說我不關(guān)心孩子。”一位姓賀的家長說：“如果不允許這些‘名�！�辦初中，對其他的學(xué)校都均衡投入，不再搞什么重點、非重點，就不可能有人攀比，電腦派到哪個學(xué)校就上哪個學(xué)校。誰樂意出這上萬元的門檻費呢，另外還有每年１５００元的學(xué)費，公立學(xué)校電腦派位的不僅不收‘門檻費’，每期只收３００多元，這筆賬誰不會算。但是，現(xiàn)在上‘名�！�的民辦初中，就意味著孩子學(xué)習(xí)成績好，意味著家長關(guān)心孩子的成長，意味著孩子擁有光明的前景，作家長的當(dāng)然只能想盡辦法讓孩子去上了。雖然義務(wù)教育階段初中學(xué)校的師資并不差，但是在這種社會風(fēng)氣下，他們的生源越來越差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來越差，只要有點辦法想的家長，誰敢貪圖那點便宜呢？”

其實，有怨言的不只是這些家長們。原來那些非名校，而那些劃定為以后只能辦初中、不能辦高中的學(xué)校更是怨聲載道。根據(jù)他們的反映，由于優(yōu)質(zhì)生源基本被“剝奪”，真正接受派位到這些學(xué)校讀書的中學(xué)生，確定是較為“劣質(zhì)”的生源。在這些學(xué)生中，來自父母離異的單親家庭的比例較高，由于生性較為頑劣很難調(diào)節(jié)，父母對孩子前途失去信心的學(xué)生比例也比較高。家庭貧困，父母雙雙都是下崗職工的也大有人在�，F(xiàn)在，這些學(xué)校，不僅生源不足，由于學(xué)生組成不合理，越來越多的教師對學(xué)校的前途失去信心，優(yōu)質(zhì)教師資源也在明顯流失。長沙市迎賓路附近一所被指定為承擔(dān)初中階段義務(wù)教育的學(xué)校，一位女老師苦笑著對記者說，“我只能選擇去別的學(xué)校了，我要在這所學(xué)校待下去的話，不學(xué)武打就壓不住學(xué)生了�！�

由于這些義務(wù)教育階段初中學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的“惡化”，越來越多的家長們不敢送孩子上這樣的公辦學(xué)校，只好千方百計地把孩子送進(jìn)那些“名校”辦的民校。于是，只短短２年的時間，義務(wù)教育階段的初中學(xué)校生源匱乏，長沙“名校”所辦的初中民校生源越來越多，校園的限制不可能無限設(shè)班，使得每個班都被擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，６０人以上的班級比比皆是，７０人一個班也不罕見。

雖然有關(guān)教育部門一再申明，這些學(xué)校將在３－５年的時間里與原來的“名校”完全脫鉤，不再共享資源。但是，那些承擔(dān)義務(wù)教育初中階段教育的學(xué)校卻認(rèn)為，由于這些“名校”的哺育，這些民校不僅能以高報酬等條件吸引了大量優(yōu)秀教師，也吸引著大量的社會投資，到“放飛”時，它們早已羽翼豐滿，義務(wù)教育初中學(xué)校校根本無法與他們抗衡。而事實上，這些學(xué)校都是在國家投資下成長起來的，即使是那些“民�！蓖耆�能夠吸納所有的初中階段學(xué)生了，國家還是要支撐義務(wù)教育階段初中公立學(xué)校的存在，這些名校“放飛”的民校，帶給基礎(chǔ)的將一種說不清道不明的尷尬。

根據(jù)記者的調(diào)查歸納，無論是被指定承擔(dān)初中階段義務(wù)教育的學(xué)校，還是社會公眾都認(rèn)為，根據(jù)新的均衡發(fā)展的教育觀念，應(yīng)該立刻停止這些名義上的“民�！钡霓k學(xué)，給承擔(dān)初中階段義務(wù)教育的公立學(xué)校成長的機會，給社會公眾享受義務(wù)教育權(quán)益的機會�；�礎(chǔ)教育是牽一發(fā)動全身的社會部件，家長們借錢也要讓孩子上“名�！钡目嘀�，并不是單純的“名校情節(jié)”在作祟，“升學(xué)情節(jié)”與各種社會原因的綜合，導(dǎo)致了家長們的無奈，在這個過程中，有關(guān)教育部門如果不根據(jù)社會利益合理運用調(diào)控職能的話，社會公眾權(quán)益受到損害的同時，會損害社會相關(guān)利益，最終影響的可能是政府的公信力。