一半小學(xué)生心有所屬 中學(xué)流行從愛到性5部曲

    2 現(xiàn)象

    “早戀”進小學(xué)，提前三年？

    在學(xué)校的采訪中，不少老師也坦言，現(xiàn)在時代在進步 ，孩子們從小接觸到更多更開放的文學(xué)、影視作品。而且他們從小在模仿大人，這也是“早戀”提前化的一大原因。人民路二小的一位老教師表示，“要擱在幾年前 ，感覺早戀和小學(xué)是扯不上啥關(guān)系的，只有初中老師才對這個頭疼。現(xiàn)在三四年級的孩子就‘有意思’，小學(xué)老師也累了?！?/p>

    記者采訪中發(fā)現(xiàn)，不光是這一所小學(xué)孩子們早熟，其他學(xué)校低年級的班主任也很撓頭。不少學(xué)校的低年級班主任坦言，“過去最多是五六年級才有跡象，而且很少有冒尖的?？涩F(xiàn)在三年級的學(xué)生就有寫情書的，一個班平均能有五六個。家長發(fā)現(xiàn)孩子的變化，找到學(xué)校老師，嫌我們管得不嚴(yán)。可孩子們早熟，是一種普遍現(xiàn)象。如果你強硬制止，不僅傷了這個孩子的自尊，還會激起很多孩子來模仿。所以這需要家長和老師一起引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換心態(tài)，改成多鼓勵孩子和班里更多的異性小朋友相處，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點。這樣時間長了，孩子們就不容易總對一個異性過多關(guān)注，也會成長得更快，自己尋找與異性同學(xué)相處的方式?！?/p>

    就此問題，記者隨后聯(lián)系到市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心科研部的專家于泳老師。她向記者介紹，近幾年來，跟“早戀”相關(guān)的青春期教育從五年級就開始了，為初中打好一個心理基礎(chǔ)。“但我的觀點是，戀愛沒有早晚。青春期戀情是孩子們在學(xué)習(xí)戀愛。要學(xué)會怎樣愛，而不是學(xué)會怎樣才能不愛。孩子們提前三年對異性表示好感，也是他們提前成熟的一個小信號。”

    但就是這樣一個提前化“信號”，讓很多小學(xué)校長很忐忑?！半m說我們要正確引導(dǎo)孩子們與異性交往，但有些家長們往往表現(xiàn)得過于緊張，給孩子扣上一個‘早戀’的帽子。如果發(fā)現(xiàn)一個學(xué)校有小男孩小女孩比較親近，就會對該校的‘校風(fēng)’產(chǎn)生懷疑。這也甚至成了一些家長選擇學(xué)校的首要標(biāo)準(zhǔn)?！苯缜f小學(xué)的副校長宋慧如是說。

    3 調(diào)查

    一半小學(xué)生“心有所屬”

    早戀話題，并非新鮮事。然而不同時期的孩子，對待早戀問題的態(tài)度，卻越來越新鮮。在市南區(qū)一所小學(xué)采訪時，兩位男孩的回答讓記者印象深刻。“今天誰又成誰‘老婆’了，明天誰又當(dāng)誰‘老公’了，這還叫事嗎，能不能換點新鮮的問題？”

    “同學(xué)們，愛情的果子是甜蜜的，但若摘早了，就是青澀的?！边@曾是記者上學(xué)時老師教的一段話，當(dāng)時別說小學(xué)，高中也是相對保守的，很多同學(xué)都是望著愛情的果樹望而卻步。然而記者隨機與60多名小學(xué)男生女生對話，他們對待“早戀”的態(tài)度竟然幾乎都是“習(xí)慣了”，有一半高年級的孩子，表示曾嘗試著“表白”。還有的孩子說，自己每天課間和下課后沒意思，特別想找個“伴”一起玩。

    從事多年學(xué)生心理教育的于泳老師分析說，現(xiàn)在的孩子成熟早，一半甚至更多的孩子，愛慕著另外一個男孩子、女孩子，這本身無可厚非，按照人類心理社會發(fā)展的自然進程，與異性交往并非是“長大以后的事”。但小學(xué)生各方面還沒定性，正是家長老師鼓勵他們學(xué)習(xí)如何與異性相處，如何去愛身邊人的時候。如果這時候過度地把他們之間的情感，放大到一個“戀”的程度，孩子們會很迷茫。模仿大人“老公”、“老婆”的稱謂，其實是一種渴望了解異性小朋友的沖動。