青島幼兒園長與溫總理座談 學(xué)前教育唯一代表

寧征在座談會(huì)上發(fā)言，提出四條建議。

寧征參加幼兒園畢業(yè)典禮。

　　寧征提出建立健全幼兒園經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制等

　　四條建議得到總理肯定

　　2月7日下午2時(shí)10分，寧征乘坐教育部的專車，于10分鐘后到達(dá)中南海，進(jìn)入第一會(huì)議室，等待即將開始的座談會(huì)。在長達(dá)三個(gè)半小時(shí)的座談會(huì)上，總理自始至終用心聽取每一名代表的發(fā)言，并不時(shí)地做筆記。時(shí)而過問發(fā)言者所代表的行業(yè)的現(xiàn)狀，時(shí)而過問發(fā)言者的個(gè)人收入情況，時(shí)而對(duì)大家提出的問題做出分析、評(píng)價(jià)和回應(yīng)，時(shí)而與發(fā)言者說上句幽默的話，使整個(gè)會(huì)議現(xiàn)場洋溢著輕松、熱烈的氛圍。

　　“溫總理進(jìn)來后，繞場跟每一個(gè)代表握手?！睂幷骰貞浾f，和溫總理握手時(shí)，她不假思索地蹦出一句話，“謝謝總理對(duì)全國學(xué)前教育和孩子的關(guān)心和愛護(hù)?！笨偫砘亓司洌骸澳闶墙逃绲模俊睂幷黢R上回答說：“我是幼兒園的?！?/p>

　　參加座談會(huì)的 12名代表中，教育界的兩名代表被安排首先發(fā)言，第一個(gè)發(fā)言的是來自新疆昌吉州呼圖壁縣第二小學(xué)的教師熱孜萬古麗·阿木提，寧征則排在第二位發(fā)言。

　　“一開始有點(diǎn)兒緊張，嗓子有些發(fā)干，趕緊喝點(diǎn)兒水?！睂幷髡f，自己剛開始的緊張，很快就被總理的親切所化解?！皻g迎大家到中南海。是第一次來嗎？”總理幾句開場白，讓寧征的心平和了很多。

　　隨后，寧征在10分鐘的發(fā)言中，主要向溫總理提了針對(duì)學(xué)前教育的四條建議。一是建立健全幼兒園經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建議國家借鑒青島經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)各地盡快研究制定財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入政策，建立生均公用經(jīng)費(fèi)撥款、普惠性民辦園扶持等制度，建立健全幼兒園經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

　　二是解決好幼兒教師的編制問題。建議政府解決好公辦幼兒園教職工的編制問題，落實(shí)他們的工資、社保等待遇，解決其后顧之憂，盡量避免出現(xiàn)代課教師現(xiàn)象。

　　三是增加普惠性學(xué)前教育資源。建議政府繼續(xù)加大力度，通過多種方式增加普惠性學(xué)前教育資源。繼續(xù)大力發(fā)展公辦幼兒園，特別要加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園建設(shè)，同時(shí)要積極扶持民辦幼兒園發(fā)展，使其提供普惠性服務(wù)。

　　四是加強(qiáng)學(xué)前教育行政管理力量。建議按照“國十條”的要求，加強(qiáng)管理和教研力量，推廣青島市設(shè)立學(xué)前教育處的做法，各地設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，加大管理力度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)前教育管理和幼兒園保育教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　聽完寧征的發(fā)言，溫總理說，解決了九年制免費(fèi)義務(wù)教育后，學(xué)前教育問題就更加突出了。2010年11月國務(wù)院在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的十條意見。學(xué)前教育量大面廣，城市要求迫切，農(nóng)村要求也非常迫切。公辦幼兒園的基本保障要逐步加強(qiáng)，這是一手。另一手，應(yīng)該大力發(fā)展民辦幼兒園，鼓勵(lì)和支持熱心教育的民營企業(yè)家，不以營利為目的興辦幼兒教育。國家對(duì)學(xué)前教育的投入要逐步增加。

　　對(duì)于此次作為全國學(xué)前教育界的唯一代表與溫總理座談，寧征告訴記者，這是國家對(duì)學(xué)前教育的高度重視的具體體現(xiàn)，也是對(duì)山東省、青島市學(xué)前教育工作的肯定，也說明市實(shí)驗(yàn)幼兒園這些年在學(xué)前教育領(lǐng)域的探索得到了認(rèn)可，而自己只是學(xué)前教育界的一個(gè)普通代表。

　　10分鐘發(fā)言，總理打斷三次

　　參加這次座談會(huì)，溫總理親和、認(rèn)真，給寧征留下難忘的回憶。在她10分鐘的發(fā)言里，總理打斷了三次。

　　第一次是寧征介紹自己是青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長時(shí)，總理打斷說：“那是比較好的幼兒園了吧，帶上實(shí)驗(yàn)兩字，應(yīng)該是比較好的?！?/p>

　　第二次是在寧征說到公辦園的相關(guān)問題時(shí)，總理問，政府出資辦的幼兒園，享受撥款的比例能有多少？寧征實(shí)話實(shí)說，說自己拿不準(zhǔn)，但從全國來看應(yīng)該不是很高。

　　第三次則是源于寧征舉的一個(gè)例子，她有很多同學(xué)現(xiàn)在是各地幼兒園的園長，有一個(gè)同學(xué)所在的幼兒園，將學(xué)生分成“高費(fèi)班”和“低費(fèi)班”。對(duì)此，寧征的同學(xué)也很無奈，因?yàn)槿绻晦k高收費(fèi)班，老師的工資都不好發(fā)。聽到這里，溫總理問：“是不是確實(shí)高收費(fèi)班條件好？低收費(fèi)班條件差？”

　　座談會(huì)結(jié)束后，總理和代表們集體合影留念，寧征向總理提出了單獨(dú)合影留念的要求，溫總理欣然答應(yīng)，寧征趕快拿出卡片機(jī)，請(qǐng)教育部工作人員幫忙拍了照。(記者 劉雪蓮)