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新民晚報昨日頭版報道某中學(xué)分批開家長會遭質(zhì)疑一事，引出家長老師看法多多——
昨晚有許多熱心讀者通過“教育熱線”或電子郵件，發(fā)表自己的看法。他們中有學(xué)生家長，也有學(xué)校教師，絕大多數(shù)讀者給“小班化”家長會投了贊成票，但同時表示，若要給學(xué)生“分級”，那是萬萬不可以的！
家長 能和老師多聊聊
“我十分贊成老師分批開家長會，這樣更有針對性！”熱線開通不久，學(xué)生家長徐士錦就打進(jìn)電話，一口氣羅列了小班化家長會的三大優(yōu)勢：便于溝通，能把對學(xué)生的批評局限在小范圍內(nèi)，并可使一大批表現(xiàn)平平的“中不溜”學(xué)生免遭忽略。
王女士的女兒今年剛上小學(xué)一年級，一個班有40余人。前不久，老師召開家長會，待會議結(jié)束后她本想和老師再單獨(dú)談?wù)労⒆颖憩F(xiàn)，但講臺前早已被圍得水泄不通，生性內(nèi)向的王女士只好打了退堂鼓，這讓她不禁留戀起幼兒園的“小班化”家長會，“這樣老師和家長都能靜下心來探討一番！”
老師 得替家長多想想
老師提出分批開家長會，等于給自己加了“功課”，自然是出于好心，但為什么招來一些家長不滿？不少讀者提出，校方還應(yīng)站在學(xué)生和家長的角度把事情想周全。家長會若是集體開，老師應(yīng)以傳達(dá)重要信息為主，不宜對任何個人進(jìn)行或褒或貶的評點；若要小班召開，這班怎么分則大有講究�！袄蠋熞欢ㄒ孪雀课患议L強(qiáng)調(diào)，分批與學(xué)生成績完全沒有關(guān)系，否則，家長當(dāng)然會不自覺地進(jìn)行比較！”一位學(xué)校教師如是說。
熱線那頭，澄衷高級中學(xué)退休教師肖慶復(fù)回憶了自己當(dāng)班主任時召開的最難忘的一次家長會。他以一整天“接待日”取代了短短的一場會，從上午8時至下午8時，12小時內(nèi)分時段約請家長，并邀請平時和家長聯(lián)絡(luò)不多的各科教師共同參與，雙方聊個暢快。
湯瑋女士4年前從香港移居上海，兒子就讀于上海美國學(xué)校，看到報道，她急切地向大家推薦了“美式”家長會的開法——按姓氏字母排序進(jìn)行分批，完全不摻雜任何主觀因素，讓彼此都少些顧慮。
特約編輯：張慶德
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