新學(xué)期起，小學(xué)階段每節(jié)課的課時由40分鐘改為35分鐘，對這一變化，不少教師感覺時間不夠用，設(shè)計教學(xué)過程有難度，完成教學(xué)任務(wù)有困難。而對學(xué)生來說，適應(yīng)新課時和新教法，形成自己的新學(xué)法，同樣充滿挑戰(zhàn)。

    知道小課制嗎？知道一期課改曾實行過小課制嗎？知道 35分鐘的上課時間并非剛性的嗎？

     小課制梅開二度

    虹口區(qū)第三中心小學(xué)校長盛裴告訴記者，1993年一期課改時，全市所有小學(xué)的部分學(xué)科都實行過一種小課制，每節(jié)課的上課時間只有20分鐘，在孩子快要坐不住時結(jié)束課程。記者采訪了有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，這位負(fù)責(zé)人在回憶小課制的同時，表示很希望澄清一點，那就是二期課改規(guī)定的35分鐘上課時間，并不是硬性規(guī)定，而是一個彈性的選擇，即每節(jié)課不一定只能上35分鐘。

    這位負(fù)責(zé)人告訴記者，每個學(xué)�？筛鶕�(jù)情況自行調(diào)整上課時間，只要能完成總的教學(xué)量，每節(jié)課上多少時間，每個學(xué)段上多少課時，想怎么安排就怎么安排。學(xué)校不必?fù)?dān)心每節(jié)課上40分鐘就會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，老師完全可以多設(shè)計些活動內(nèi)容，只要符合學(xué)生身心特點，不向他們硬灌知識，即使上40分鐘，學(xué)生也學(xué)得很快樂。

    數(shù)學(xué)、英語可選擇小課制

    虹口區(qū)第三中心小學(xué)校長盛裴介紹，一期課改時，該校曾在英語、數(shù)學(xué)兩門課實行小課制，當(dāng)時主要考慮低年級孩子注意力集中時間較短，且英語和數(shù)學(xué)課比較枯燥，知識性比較強，學(xué)校根據(jù)孩子的生理規(guī)律和課程特點，安排了大小課結(jié)合的上課方式，在孩子快坐不住時結(jié)束課程，該校低年級的數(shù)學(xué)課就安排了一周上三節(jié)小課和二節(jié)大課。

    盛裴也指出，并不是每門課程都適合小課制，比如語文的閱讀內(nèi)容多，20分鐘時間肯定不夠。在具體做法上，傳授新知識的課往往較枯燥，時間不宜太長，一般可上小課，而像練習(xí)課和手工制作課一般會選擇上大課，還有體育、美術(shù)等課程，時間不僅不縮短，還應(yīng)該加長，讓學(xué)生有更多時間去動、去玩。

    盛裴介紹，實行小課制在休息時間的安排上存有困難，由于高年級仍上大課，20分鐘后的休息鈴就沒法打，一半同學(xué)休息一半同學(xué)上課，上課的班級也沒法安心上課。當(dāng)時的做法是上完20分鐘后，馬上再上20分鐘別的課，把40分鐘的大課分成兩門20分鐘的小課，以調(diào)換學(xué)科的形式繼續(xù)上課。

    雖然35分鐘是個彈性的選擇，但記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，由于高年級可以上40分鐘，低年級可以上小課，什么時候打鈴成了學(xué)校頭痛的事，多數(shù)學(xué)校只能一刀切地統(tǒng)一上35分鐘課。顯然，如何適應(yīng)新的課時，上好35分鐘課，成了各校當(dāng)前必須解決的問題。記者采訪了幾位走在課改前沿的學(xué)校校長和老師，請他們?yōu)槿绾紊虾?5分鐘的課支招。

    激發(fā)興趣教學(xué)方法很重要

    虹口區(qū)第三中心小學(xué)校長盛裴認(rèn)為，不能簡單地衡量上課時間的長短，關(guān)鍵要看教學(xué)方法是否符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、身心特點及年齡特征，老師要根據(jù)學(xué)生的身心規(guī)律，科學(xué)安排一些生動的教法。不然，課程時間再短，若教法枯燥，學(xué)生也是不愛學(xué)的。他認(rèn)為，不管是上35分鐘的課還是上小課，首先在時間上要予以保證，必須讓學(xué)生有充分的時間學(xué)習(xí)和休息。其次，教學(xué)中要“動”、“靜”結(jié)合，讓學(xué)生在“動”中學(xué)，而不能僅僅讓他們坐在教室里進行接受式的學(xué)習(xí)。比如，英語課上講到學(xué)習(xí)數(shù)字這一課時，就可以安排學(xué)生走出課堂到操場上去，用排隊叫口令的方式來學(xué)習(xí)數(shù)字one、two、three……

    他指出，教低年級的學(xué)生須根據(jù)這個年齡段孩子的特點，把對學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在首位。比如，上枯燥的課一定要用些肢體語言，上數(shù)學(xué)課一定要與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的能力。他強調(diào)，教低年級學(xué)生的關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，要讓孩子“樂學(xué)”、“會學(xué)”，絕對不能滿堂灌。

　　生動地教主動地學(xué)

    東方世紀(jì)學(xué)校小學(xué)部主任夏正言認(rèn)為，35分鐘是對原有教學(xué)觀念與方法的新挑戰(zhàn)，習(xí)慣的教學(xué)思路、陳舊的方法是無法適應(yīng)的。新學(xué)期來該校在學(xué)習(xí)中提高、實踐，達(dá)到了“聚焦課堂，提高教學(xué)效果”的效果。該校教師是從兩方面提高認(rèn)識和進行操作的。

    首先，確立學(xué)生主體地位。學(xué)生變要我學(xué)為我愛學(xué)、我要學(xué)、我會學(xué)。其次，激活課堂。摒棄傳統(tǒng)式的說教、公式化的繁瑣、機械式的重復(fù)練習(xí)。該校采用激趣法，用各種教學(xué)手段激趣；采用激情法，如一個學(xué)生讀課文時，教師讓其他學(xué)生為他拍手鼓勁。教師生動活潑、形象直觀地教學(xué)，學(xué)生積極主動地學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    靜教院附校語文組的顧老師認(rèn)為最關(guān)鍵的是提高課堂效率，保證上課質(zhì)量。教師必須充分備課，做大量題目，尤其是要布置給學(xué)生做的題目，都要自己先做一遍，看看是否適合學(xué)生做。要讓學(xué)生對上課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生的眼睛看著老師，思維跟著老師走。

    顧老師表示，把課上得生動有趣才能調(diào)動學(xué)生積極性，比如一年級的學(xué)生認(rèn)為語文課有趣，因為課上能聽著磁帶念兒歌；認(rèn)為英數(shù)活動課有趣，因為可用英文來學(xué)數(shù)學(xué)。老師要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量不留回家作業(yè)，當(dāng)堂聽懂、完成作業(yè)，形成一個良性循環(huán)。

    靜教院附校英語組的李老師認(rèn)為，課前要準(zhǔn)備大量教具，設(shè)計大量教學(xué)活動，且教學(xué)思路一定要清晰，知道該如何一步步地教下來。學(xué)校要求每2周教一個單元，他就提前2周備好課，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，就及時和其他老師切磋，進行調(diào)整和總結(jié)。他在教學(xué)模式的設(shè)計中，在有限的小組活動中，強調(diào)讓學(xué)生用口說，比如教單詞pencil，他會鼓勵學(xué)生說一句句子，讓學(xué)生用學(xué)過的句子組織一段話，然后互相交流，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

    低年級的孩子會在老師的指令幫助下，在生動活潑的教法中逐漸適應(yīng)。教師不能光讓他們讀、寫，還要設(shè)計多種教學(xué)方法，比如可以通過角色表演、做游戲、看圖說話等方法調(diào)動課堂氣氛，還可以進行小組討論等。

    靜教院附校數(shù)學(xué)組的王老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生抓緊時間的習(xí)慣很重要。數(shù)學(xué)課既有做又有講，做要有效率，學(xué)生拿到題目就該抓緊時間專心做，做完就結(jié)束，養(yǎng)成一種好習(xí)慣。如果效率低，上課時間有50分鐘也完不成，但若把要點扣住了，時間再少也沒問題。

    王老師說，她上課時總不停觀察學(xué)生，提醒他們集中注意力，并不停地和學(xué)生說：“小眼睛都看著老師，還有誰的眼睛沒看著老師啊。”當(dāng)然光靠這樣還不行，教法上必須吸引學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己找規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)表意見，這樣才能使學(xué)生的注意力保持集中。數(shù)學(xué)知識是靠積累的，那些有連續(xù)性的知識就要讓學(xué)生自己去討論去說，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，然后老師再把學(xué)生零碎地說串成一條線，這是很必要的。老師布置作業(yè)時要慎重考慮，能做5道題解決問題的絕不做6道題。特別要關(guān)注做作業(yè)速度較慢的學(xué)生，培養(yǎng)他們一點點地加快速度，而這關(guān)鍵是靠課堂的培養(yǎng)，老師提高效率教，學(xué)生提高效率學(xué)，老師不僅要教知識，更要教習(xí)慣。