美國德州奧斯汀大學(xué)是一所有著近5萬名學(xué)生的學(xué)校。這樣一所規(guī)模較大的學(xué)校，如何在取得自身發(fā)展的同時又能推動區(qū)域經(jīng)濟進步呢？奧斯汀大學(xué)校長福克納在中外大學(xué)校長論壇上接受記者采訪時說：“大學(xué)要服務(wù)于地方經(jīng)濟，首先必須是一所出色的學(xué)校。幫助所在地區(qū)解決社會問題也是大學(xué)不容推卸的責(zé)任�！�  

　　奧斯汀大學(xué)擁有眾多出色的研究項目，比如，計算機學(xué)科達到國際領(lǐng)先水準(zhǔn)，這與德州地區(qū)發(fā)達的微電子和軟件技術(shù)不無關(guān)系。福克納說：“大學(xué)必須研究當(dāng)?shù)匚磥斫?jīng)濟發(fā)展最重要的方面，這些情況既緊迫又容易察覺，把好脈方能更貼切地為地方服務(wù)�！� 

　　地區(qū)的發(fā)達程度不應(yīng)該成為吸引人才的阻礙。�？思{對中國西部的大學(xué)校長建議，即使硬件不夠好，也可以通過管理者的人性化服務(wù)、環(huán)境、氛圍這些軟性環(huán)境條件增強吸引力。�？思{曾在伊利諾伊大學(xué)工作了25年，那里是很不發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，但這并不妨礙一所高水準(zhǔn)大學(xué)的存在。 

　　大學(xué)不僅要使自己的科研成果快速轉(zhuǎn)化，而且還要承擔(dān)發(fā)現(xiàn)新知識、新思路的任務(wù)。�？思{認為，新的思路未必都能轉(zhuǎn)化為商業(yè)成果，所以科研人員可以更多地作為咨詢顧問，為企業(yè)遭遇的困境答疑解惑。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生也是幫助當(dāng)?shù)匕l(fā)展的重要方式，因為學(xué)生畢業(yè)后就會把學(xué)到的知識帶到工作中去，無形中也就支持了地方的發(fā)展。 

　　福克納認為，大學(xué)還必須取得高度的社會地位，才能在與公眾的聯(lián)系中贏得他們的信任。因此，校長們要積極地參加社會活動，在傳播知識和對社會性問題提供幫助上作更多的貢獻，這樣也有助于擴大學(xué)校的社會影響。 

　　奧斯汀大學(xué)的目標(biāo)是服務(wù)地方經(jīng)濟，但是，這是否會影響學(xué)校的學(xué)術(shù)品位？對于記者的這個問題，�？思{說，我1997年來到奧斯汀大學(xué)，這所大學(xué)地處德克薩斯州和墨西哥交界處，移民非常多。奧斯汀大學(xué)有研究地區(qū)經(jīng)濟、少數(shù)民族文化和教育等問題的專業(yè)和專家，他們的研究結(jié)果為地方的決策提供了依據(jù)。當(dāng)然，服務(wù)地方經(jīng)濟是奧斯汀大學(xué)使命的一部分，并不是全部。 

　　�？思{介紹，奧斯汀大學(xué)在與周邊地區(qū)的關(guān)系上遵循六點規(guī)則。這六點規(guī)則就是持續(xù)而全面地提升大學(xué)的質(zhì)量；增強德州人對奧斯汀大學(xué)的認同感；完善本科生教育；支持德州公立教育的發(fā)展；服務(wù)新德州經(jīng)濟和引領(lǐng)拉美文化與教育事業(yè)的發(fā)展。這是1998年�？思{就任奧斯汀大學(xué)第二十七任校長時提出的，他以此領(lǐng)導(dǎo)奧斯汀大學(xué)走向新的輝煌。