斯坦福大學(xué)教授卡洛依用經(jīng)濟(jì)眼光審視教育：遠(yuǎn)程教育不一定最好、 大學(xué)排名基本無(wú)意義、 教育永遠(yuǎn)不能市場(chǎng)化。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家看問(wèn)題總有自己獨(dú)特的角度。
來(lái)自美國(guó)斯坦福大學(xué)的馬丁·卡洛依教授，他的專業(yè)是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，因而在他講演《知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的大學(xué)：希望與陷阱》中，總是用經(jīng)濟(jì)眼光
來(lái)審視和解釋當(dāng)前的一些教育問(wèn)題，自然引起了眾多中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的濃厚興趣。
有人以為，今天的網(wǎng)絡(luò)教育是一種投入小、成本低而收益大，可以實(shí)現(xiàn)教育超越式發(fā)展的新型現(xiàn)代教育模式�？墒�，卡洛依教授的觀點(diǎn)卻讓人吃驚：網(wǎng)絡(luò)教育并不是方式最好、成本最低的教育。
他介紹說(shuō)，哥倫比亞大學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教育最大的失敗者。原來(lái)學(xué)校出于經(jīng)濟(jì)原因，以為可以通過(guò)出售網(wǎng)上課程吸引更多的學(xué)生，于是花了很多錢來(lái)建設(shè)，結(jié)果失敗了。原因在于這種學(xué)習(xí)方式與學(xué)生集中在教室里學(xué)習(xí)有著根本區(qū)別———學(xué)校里有人管，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種孤獨(dú)的學(xué)習(xí)。選擇遠(yuǎn)程教育的學(xué)生要有很強(qiáng)的自我約束能力，而18歲的孩子現(xiàn)在面臨的誘惑太多，他們的主要精力和注意力會(huì)在哪里？這是顯而易見的問(wèn)題。所以說(shuō)，依靠遠(yuǎn)程教育是無(wú)法教育好這些孩子的。
卡洛依教授認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教育只適宜一些年齡大、有工作經(jīng)歷，能夠在晚上安排自學(xué)的成人就讀。
不知為什么，美國(guó)、英國(guó)這些著名大學(xué)的校長(zhǎng)、教授大都對(duì)大學(xué)排名榜抱有一種很不以為然的態(tài)度�！暗诙䦟弥型獯髮W(xué)校長(zhǎng)論壇”開幕的當(dāng)天，劍橋大學(xué)女校長(zhǎng)理查德關(guān)于“排行榜并不決定一所大學(xué)的名聲”的說(shuō)法，立即被各家媒體以醒目標(biāo)題刊出。
今天，卡洛依教授也同樣提出，大學(xué)的排名基本上沒(méi)有意義。他甚至說(shuō)得更直接，在美國(guó)，大學(xué)排名都是人為操縱的。
卡洛依教授講了一個(gè)實(shí)際的例子：他所在的斯坦福大學(xué)教育系，從排名上看，位居第一，哈佛大學(xué)名列第三�？墒枪鸫髮W(xué)還是搶走了斯坦福大學(xué)不少好學(xué)生，因?yàn)楣鸾o這些學(xué)生提供5000美元的獎(jiǎng)學(xué)金。
“其實(shí)，第三與第一的區(qū)別就是5000美元的區(qū)別，但這就足以改變學(xué)生的決定�！笨逡澜淌谟哪卣f(shuō)。
近一百年來(lái)，頂尖大學(xué)的排名順序差不多�？逡澜淌谡f(shuō)，像哈佛、劍橋這樣的大學(xué)是不怕排名的，也不怕沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)地位�！爸灰芪阶詈玫膶W(xué)生和優(yōu)秀的老師，我們就不害怕�！彼f(shuō)，這么多年來(lái)，他之所以愿意呆在斯坦福大學(xué)，就是因?yàn)檫@里有非常優(yōu)秀的學(xué)生，教他們是非常大的樂(lè)趣。
現(xiàn)在社會(huì)上有這樣一個(gè)現(xiàn)象：一些普通的、質(zhì)量較差的學(xué)校收費(fèi)比較高，而一些好的學(xué)校反倒收費(fèi)比較低。對(duì)此，卡洛依教授說(shuō)：“像北京大學(xué)這樣著名的大學(xué)應(yīng)該提高學(xué)費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該和普通學(xué)校執(zhí)行同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。政府通過(guò)調(diào)整公共經(jīng)費(fèi)，應(yīng)該把更多的錢投到省一級(jí)的區(qū)域性大學(xué)，提高地方的辦學(xué)水平�！�
聽了卡洛依教授的這番話，國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的校長(zhǎng)、區(qū)域性大學(xué)的校長(zhǎng)都表示贊同。
作為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家，卡洛依教授當(dāng)然懂得成本補(bǔ)償?shù)幕締?wèn)題。他說(shuō)，大學(xué)實(shí)行成本分擔(dān)，讓學(xué)生付費(fèi)上學(xué)是正確的選擇，學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該能夠維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但是在資金有限的情況下，中國(guó)的大學(xué)執(zhí)行統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，這很不公平。
以美國(guó)為例，美國(guó)的教育收費(fèi)是建立在學(xué)校愿意收多少錢的基礎(chǔ)上的。如果學(xué)校的收費(fèi)太少，則意味著這所學(xué)校的質(zhì)量比較差，沒(méi)人愿意去。他打了一個(gè)比方：如果中國(guó)生產(chǎn)的電視和日本索尼生產(chǎn)的電視價(jià)格一樣，或者韓國(guó)的現(xiàn)代汽車與德國(guó)的奔馳汽車價(jià)格一樣，人們一般不會(huì)選擇中國(guó)的電視或是韓國(guó)的汽車，而是選擇后者。
在他看來(lái)，這與北大這樣的大學(xué)提高收費(fèi)是一個(gè)道理�！叭绻岣弑贝筮@樣的大學(xué)的學(xué)費(fèi)，政府公共經(jīng)費(fèi)的投入就會(huì)減少。這里既有市場(chǎng)的因素，也考慮了社會(huì)的公正和公益因素�！笨逡澜淌谡f(shuō)。
一些學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy上不起學(xué)。他建議，可以通過(guò)政府資助的方法，比如建立完善的獎(jiǎng)學(xué)金制度來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，而不應(yīng)該降低收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
他強(qiáng)調(diào)：“我不贊同大學(xué)收費(fèi)完全靠市場(chǎng)因素來(lái)左右，因?yàn)榻逃肋h(yuǎn)也不能市場(chǎng)化。”
卡洛依教授所說(shuō)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律無(wú)疑是具普遍性的，但是由于中國(guó)國(guó)情的原因，要真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育收費(fèi)的合理化，恐怕還要經(jīng)歷一段時(shí)間。
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