南京高考年年全省倒數(shù)？

　　今年，南京考生的高考成績再次落在了江蘇不少兄弟城市之后，這已是不爭的事實。這些天，南京，從教育管理部門到各校校長，從任課老師到學(xué)生及家長無不為此“受傷”。

　　關(guān)于南京今年高考的準(zhǔn)確信息，比如，考生均分、本 科上線率、高分比例等等，有關(guān)部門延續(xù)了以往的做法，將它看作“機(jī)密”，而不對外公布。知情人說，掌握這一“機(jī)密”的，只局限在江蘇省和南京市教育主管部門的核心層。人們只能從外圍，從某一類有代表性的具體中學(xué)，從各種報道來分析和推測南京高考的大致情況。

　　今年，南京的高考情況到底如何呢？

　　據(jù)報道，南京今年在考生人數(shù)增加的情況下，本科線上的考生卻下降到4700人，比去年反而減少600人。南京今年有26105人參加高考，那么，由此可推斷出其本科上線率為18％。而江蘇今年本科錄取的全省平均比例為35％左右，南京本科上線率之低可見一斑。

　　南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)、南京市第一中學(xué)和中華中學(xué)是南京除南京外國語學(xué)校外的四大名校，大多有著百年的辦學(xué)歷史，不要說在江蘇，就是在全國都有著很高的知名度。這幾所名校高考如何呢？據(jù)了解，一所是這樣的，510多名考生中，本一線上人數(shù)353人，加上23名保送生，上線比例約為70％；本二線上450人，上線約為88％；640分以上63人。另一所是這樣的，本一線上224人，占總考生的48％；本二線上345人，占總考生的73％。而知名度不如南京這幾所中學(xué)的江蘇省海安縣中學(xué)，今年有700名考生，本一達(dá)線率為80％，本二達(dá)線率98％，640分以上104人。相比之下，南京幾所中學(xué)的差距是相當(dāng)明顯的。

　　再考察一所非一流重點中學(xué)的高考情況。南京市第28中學(xué)，屬市重點中學(xué)。這幾天，大紅喜訊一直貼在校門口。喜訊說，熱烈祝賀我校2004年高考取得優(yōu)異成績，高考成績名列全市同類學(xué)校前茅，白下區(qū)同類學(xué)校第一。那么，它取得了什么樣的好成績呢？原來，今年，該校有4名同學(xué)超過了本二分?jǐn)?shù)線，最高的585分�？匆幌潞０部h與其大致處于同一水平的立發(fā)中學(xué)（屬南通市重點中學(xué)），它的本二達(dá)線人數(shù)竟然多達(dá)近200人，最高分達(dá)到635分。當(dāng)然，南京28中是6個畢業(yè)班，約250人；海安縣立發(fā)中學(xué)有10個畢業(yè)班，約600人。但二本上線的比例仍是天壤之別。

　　一位資深中學(xué)校長這樣說，南京考生高考成績確實差強人意。不敢肯定說它全省倒數(shù)第一，但它肯定是倒數(shù)，而且非�？亢螅∧暇┮患译娨暶襟w更是準(zhǔn)確地說，近10年來，南京取得最好的高考成績是全省第九（江蘇以前有11個省轄市，后來增為13個省轄市）。

　　當(dāng)然，社會不能以考分高低和升學(xué)率來評判一個地方的基礎(chǔ)教育。然而，在誰也回避不了高考的大背景下，除了升學(xué)，卻又很難找到一個更有說服力的評價標(biāo)準(zhǔn)。南京的家長們憂心忡忡地說，畢竟，讓孩子讀大學(xué)，讀好大學(xué)，比無學(xué)可上要強得多呀！

　　高考，深深刺痛著南京。

　　真是素質(zhì)教育惹的禍？

　　一個奇特的現(xiàn)象出現(xiàn)了。擁有全省一流教育資源的南京，每年卻有相當(dāng)多的同學(xué)到南通、泰州、揚州等地高中“借讀”。所謂“借讀”，就是學(xué)生保留南京學(xué)籍，在高一或高二去那些地方的中學(xué)讀書，在高考前夕返回南京，成為另一種意義上的“高考移民”。不少人高考還真的取得了好成績。

　　趙敏（化名）是南京一中的學(xué)生，高二時到南通市啟東中學(xué)借讀。啟東中學(xué)是聞名全國的奧林匹克競賽金牌得主制造者，每年總有學(xué)生獲得奧賽金牌，而高考高分段考生當(dāng)然也是人數(shù)眾多。在這個學(xué)校借讀兩年，趙敏受益匪淺。今年，他高考取得了653分的好成績，從而順利被南京大學(xué)錄取。

　　趙敏說，我感受兩地教學(xué)最大的區(qū)別是，農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)抓得太緊，而南京學(xué)校到點就放（學(xué)），留給學(xué)生自由支配的時間很多。

　　熱心人提供了兩份不同的作息表。南京一所重點中學(xué)高二年級的作息表是這樣的：早晨6：30起床，7：10離家，上午4節(jié)課上到11：50。下午1：30至4：30上課，然后放學(xué)回家。而蘇中地區(qū)一所縣城中學(xué)的高二年級同學(xué)是如何安排時間的呢？早晨5：30起床，6時開始早自習(xí)，上午4節(jié)課上至11：30，下午2：00到5：40再上4節(jié)課，晚上6：40至9：40還要上晚自習(xí)，老師坐班輔導(dǎo)督促。雙休日，學(xué)校安排上課，一個月只休息一天，寒暑假還要分階段補課。

　　從這兩份作息表上看出，農(nóng)村中學(xué)確實抓得緊，而且老師、學(xué)生聯(lián)動，從早自習(xí)到晚自習(xí)，都有老師坐班。這樣，既可督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又能隨時加以輔導(dǎo)。而南京的中學(xué)則按國家規(guī)定的時間上課下課，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，更多的時間交給學(xué)生自由支配。但如果學(xué)生自己抓得不緊，時間就過去了。

　　由此，南京一些中學(xué)老師對高考不如人常不服氣。他們認(rèn)為南京推行的是素質(zhì)教育，而農(nóng)村中學(xué)搞的是應(yīng)試教育。

　　比如，南京努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，少布置或不布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由支配課外時間；南京竭力禁止學(xué)校拖課和不按時放學(xué)，更禁止利用雙休日、寒暑假等補課；南京各中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開展研究型學(xué)習(xí)，做社會調(diào)查，寫學(xué)術(shù)研究小報告。同時，針對學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行個性化教學(xué)等等。

　　說到補課，一位資深教育專家介紹說，這些年來，南京高考老是墊后，學(xué)校的壓力相當(dāng)大。也有學(xué)校在偷偷摸摸補課，尤其是高三畢業(yè)班。然而，南京發(fā)達(dá)的輿論總是群起而攻之，使得補課往往無果而終。知情人說，除了輿論，還有各種監(jiān)督的眼睛盯著教育�？傊�，你只要拖課補課，延長教時，大面積布置作業(yè)，就會很快被人舉報。

　　此外，再加上城市學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力不如農(nóng)村（沒有借高考來跳出農(nóng)門的問題），缺乏刻苦精神，城市的學(xué)習(xí)干擾因素（如歌星演唱會、體育比賽等）多，這些全國各個城市都存在的“通病”，使南京考生考不過農(nóng)村中學(xué)學(xué)生就不太難理解了。

　　然而，也有不少家長和教育專家指出，南京考生高考成績差，與南京一些中學(xué)，特別是名牌中學(xué)的老師熱衷于做家教，撈外快不無關(guān)系。一位姓朱的女士說，外地中學(xué)的老師改作文是逐字逐句地改，老師經(jīng)常抱著大疊作業(yè)回家，而南京一些學(xué)校的老師很少認(rèn)真批改作業(yè)，責(zé)任心顯然不如人家。

　　看來，南京學(xué)生高考不如人意，與素質(zhì)教育有關(guān)，但也不是惟一的因素。

　　考分不高，高校卻更歡迎

　　南京家長對“素質(zhì)教育”相當(dāng)不領(lǐng)情。家長們埋怨說，“讓學(xué)生做社會調(diào)查，寫研究報告，學(xué)吹拉彈唱，可高考并不考這些東西，浪費了時間，耽誤了學(xué)業(yè)，影響了前程”。

　　南京六中馬同學(xué)的感慨很具代表性。原本成績不錯的他，今年高考尚不夠本二分?jǐn)?shù)線。他說，高中3年學(xué)校用上課時間組織我們做社會調(diào)查，開展第二課堂等素質(zhì)教育內(nèi)容，占到全部學(xué)習(xí)時間的兩成多�？蛇@些東西對高考卻沒有用，我真后悔當(dāng)初浪費了那么多時間。

　　于是，一些家長坐不住了，他們主動到社會上為孩子報特長班、強化班、奧數(shù)班、培訓(xùn)班，請大學(xué)生做家教。每逢雙休日，人們都可看到穿梭于南京全城的補課大軍。而外地一些名校名師瞄準(zhǔn)這一市場，把高考強化之類的短訓(xùn)班也開辦到了南京。這讓教育資源全省一流的南京又多了一分尷尬。

　　可是，讓人稱奇的是，南京考生高考成績雖不太理想，但卻很受一些高校歡迎。

　　中國工程院院士、南京理工大學(xué)教授王澤山，就在一次大學(xué)生科技節(jié)開幕式的演說中指出，考分高低說明不了多大問題。南京同學(xué)的高考分?jǐn)?shù)歷來不算高，但就我個人而言，我卻喜歡南京的學(xué)生。為什么？他們學(xué)習(xí)、研究都很有后勁兒，爆發(fā)力往往會超過一些考分很高的同學(xué)。為什么南京的同學(xué)有后勁兒呢？王院士說，素質(zhì)全面、眼界開闊、知識面較廣大概是其主要原因。王院士是我國著名的炸彈科學(xué)研究專家，成就卓著，弟子無數(shù)，他的這番演講是有感而發(fā)。

　　東南大學(xué)早年曾經(jīng)實行過轟動教育界的教學(xué)改革，將大學(xué)新生從入校時候起，制訂若干考核標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)是分?jǐn)?shù)之外的，按A、B、C類進(jìn)行滾動競爭，輔之以豐厚的獎學(xué)金予以獎勵。幾年下來，一個有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了。從C類升至B類，乃至A類的多為來自城里的高考分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)，而從A類、B類降至C類的多為來自農(nóng)村、高考分?jǐn)?shù)較高的同學(xué)。不少大學(xué)負(fù)責(zé)招生的老師直言不諱地說，如果兩個考生高考分?jǐn)?shù)一樣，我肯定愿意錄取城里的學(xué)生。

　　南京大學(xué)高教研究所所長高放教授說，大家往往注意到高考失敗者的痛苦。實際上，盡管不少學(xué)生在應(yīng)試教育的培養(yǎng)下順利進(jìn)入了高校，但他們在高密度課業(yè)負(fù)擔(dān)下同樣付出了代價，思維火花和發(fā)展?jié)撃芤驯粷u漸消磨，令人痛心。高校更歡迎基礎(chǔ)扎實、發(fā)展全面、富有活力的學(xué)生。

　　然而，家長對高校專家的這種觀點卻不屑一顧。他們說，高校說得比唱得還好聽。我也知道素質(zhì)教育好，思維開闊，素質(zhì)全面，會吹拉彈唱好，但高考畢竟是按分錄取，我孩子差一分也進(jìn)不了你高校的門。這是一個非常現(xiàn)實的問題。孩子要發(fā)展，將來有點小出息，首先得邁進(jìn)高校的大門。大門都進(jìn)不去，素質(zhì)教育又有何用？一些家長直言：還是先對付高考，考上大學(xué)以后再來搞素質(zhì)教育吧！

　　學(xué)生和高校，家長和社會，兩種不同的觀點、態(tài)度和價值取向針鋒相對。似乎，誰也不錯！誰也說服不了誰！

　　出路在哪里

　　江蘇不少縣城中學(xué)對社會給他們扣上的“應(yīng)試教育”帽子大為反感。他們說，我們研究高考就不是素質(zhì)教育？這幾年，高考卷中已漸漸透露出素質(zhì)教育的方向，開放性的試題多了，關(guān)注生活關(guān)注實際的試題多了，要回答好這樣的試卷，硬啃課本、死記硬背肯定不行。他們說，難道吹拉彈唱才是素質(zhì)教育？

　　一方面素質(zhì)教育廣受爭議，而另一方面稍微加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)便會受到媒體等各方批評；而原希望通過有序放開教師有償家教來管住管好家教市場，結(jié)果卻遭遇社會更猛烈的抨擊……當(dāng)然，關(guān)鍵是，在強調(diào)結(jié)果、難以找到第二個評判標(biāo)準(zhǔn)的今天，南京學(xué)生的高考成績長期低迷，這是家長和社會各方都無法接受的。南京教育工作者經(jīng)受著異常的工作和社會壓力。

　　出路在哪里？

　　南京把2004年定為教育質(zhì)量年。一位教師說，今年以來，她明顯感受到南京的教育政策在調(diào)整。過去淡化小學(xué)測試，而從去年年底開始，全市調(diào)研測試的力度在加強，提出課程和教學(xué)改革不能忽視質(zhì)量，上級教育部門不斷抽取幾個年級進(jìn)行調(diào)研，將它作為評價教學(xué)水平的重要指標(biāo)。剛結(jié)束的學(xué)期期末考試，南京從市里到區(qū)里都在搞調(diào)研，三年級以上全部要參加，不少學(xué)校只好加班加點應(yīng)付考試，各個學(xué)科都反復(fù)做模擬試卷，反復(fù)操練。全市統(tǒng)考———一個已被放棄多年的老辦法，也在2004年重新加以應(yīng)用。或許，這一切都是對南京高考成績長期不如人意的一種深刻反省。

　　然而，教育專家和社會卻認(rèn)為這種反思實際上是對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的回歸，是對高考這一強勢指揮棒和升學(xué)率這一最現(xiàn)實的教育評價體系的無奈屈服。他們呼吁南京千萬不要放棄對素質(zhì)教育的探索。從長遠(yuǎn)看，家長和社會會理解的。

　　南京教育部門顯然是在冒著“兩頭不討好，里外難做人”的雙重風(fēng)險而負(fù)壓前行。

　　其實，南京遭遇到的高考難題，可能在全國不少城市都面對并經(jīng)受著。只是有的城市被單獨命題和招生所掩蓋，如北京、上海。正因為如此，不斷有呼吁要求南京獨立命題和招生。他們認(rèn)為，如果南京能享受到北京、上海等地的高考招生政策，就可以放手推行素質(zhì)教育，不會為升學(xué)的問題而困擾了。

　　然而，專家稱，這在目前的體制框架下是難以做到的。

　　他們進(jìn)而指出，加快我國高校招生制度改革，放手讓高校擁有招生自主權(quán)，實行寬進(jìn)嚴(yán)出，可能是解決南京這類城市高考難題的一劑良藥。

　　近幾年來，發(fā)端于南京東南大學(xué)、南京理工大學(xué)和南京航空航天大學(xué)的自主錄取改革，贏得了社會的滿堂喝彩。如今，全國有幾十所一流院校都加入自主錄取的改革行列。自主錄取是對高考指揮棒的校正，是對以分取人，一考定終身政策的補充。東南大學(xué)對2001級和2002級自主錄取的學(xué)生跟蹤調(diào)查顯示，他們綜合成績優(yōu)秀率達(dá)27％，超過正常錄取學(xué)生7個百分點。但倘若當(dāng)初按高考成績來衡量，不少人極有可能因達(dá)不到分?jǐn)?shù)線而與東大無緣。

　　曾長期負(fù)責(zé)招生工作的東大學(xué)生處原處長高建國老師說，自主錄取只是高校自主招生中的一個小小環(huán)節(jié)，它離改革我國招生制度，讓高校擁有自主招生權(quán)，進(jìn)而自主辦學(xué)還相差甚遠(yuǎn)。

　　也許，隨著我國各項改革的不斷深化，人們企盼著高校自主招生和自主辦學(xué)這一天終能到來。人們也相信，那時，南京的高考死結(jié)將會迎刃而解。