從美術(shù)高考教父到貝畫少兒美術(shù)創(chuàng)始人 張嘵:我們不培養(yǎng)畫匠

全國(guó)知名美術(shù)教育者張嘵

【青島新聞網(wǎng)獨(dú)家】

（記者 于泓）

近年來隨著高考改革的不斷深化，高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來越體現(xiàn)素質(zhì)教育這一最高要求，尤其體現(xiàn)在藝術(shù)高考領(lǐng)域，與過去十年相比，藝術(shù)高考的考核經(jīng)歷了一場(chǎng)由技法考核到精神內(nèi)核考核的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的創(chuàng)造力、對(duì)美的感知力成了考察的重點(diǎn)。

“真正頂級(jí)的藝術(shù)學(xué)府需要的不是‘畫匠’。”作為全國(guó)知名的美術(shù)高考指導(dǎo)教師，十五年的一線教育經(jīng)驗(yàn)讓張嘵對(duì)于當(dāng)下的美術(shù)教育有著更加清晰、理性的認(rèn)識(shí)，如果說過去的美術(shù)高考，學(xué)校更看重學(xué)生的技法，那么就當(dāng)下的美術(shù)高考來說，越來越多的頂級(jí)美術(shù)院校，開始注重學(xué)生美學(xué)綜合素質(zhì)的考察，其成績(jī)占比已經(jīng)超過了基礎(chǔ)技法，并且有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。

在過去的十五年里，張嘵老師憑借自身對(duì)于美術(shù)教育風(fēng)向的精準(zhǔn)把握，成功幫助數(shù)百名學(xué)子進(jìn)入中央美術(shù)學(xué)院，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院等985、211重點(diǎn)大學(xué)，有感于美術(shù)教育考察內(nèi)容與當(dāng)下少兒美術(shù)教育間的斷層，曾經(jīng)的美術(shù)高考教父把目光放到少兒美術(shù)教育領(lǐng)域，結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)及師資團(tuán)隊(duì)，以美學(xué)教育為內(nèi)核的“貝畫”少兒創(chuàng)意認(rèn)知美術(shù)教育課程。

“是時(shí)候做出一點(diǎn)改變了”

不同于其他少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，貝畫從誕生之初就有一種使命感。

“夸張一點(diǎn)說，目前各大美院所倡導(dǎo)的美術(shù)教育與社會(huì)上很多機(jī)構(gòu)的課程一直處在一種南轅北轍的局面。”張嘵告訴青島新聞網(wǎng)記者，不同于其他的少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，貝畫的課程立足于美院正統(tǒng)的藝術(shù)教育，從大學(xué)教育層次來反推各階段的美術(shù)教育，高中階段的學(xué)生該掌握哪些美術(shù)知識(shí)，初中、小學(xué)、學(xué)前階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平，身處美術(shù)教育的頂端，才有可能把握住各個(gè)階段美術(shù)教育最“硬核”的關(guān)鍵點(diǎn)。

作為美術(shù)高考教父，談起此次轉(zhuǎn)戰(zhàn)少兒美術(shù)教育的初衷，張嘵說這是一個(gè)美術(shù)教育者的使命，既然你發(fā)現(xiàn)了問題，就要想方設(shè)法去解決它。

在從事美術(shù)高考的教學(xué)中，張嘵發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)一味追求繪畫“技法”，而忽略了美術(shù)真正的內(nèi)核，在張嘵看來，擁有再嫻熟的技法充其量只能算作畫匠，而美術(shù)最終極的目的，是通過繪畫這種方式來呈現(xiàn)自己的眼中的世界，近年來關(guān)于考生對(duì)于藝術(shù)感知的考察在各大美院的招考中所占比重已經(jīng)越來越大，而可惜的是，目前國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)美術(shù)教育，特別是少兒美術(shù)教育這一領(lǐng)域，關(guān)于孩子美學(xué)認(rèn)知的培養(yǎng)相對(duì)較少。

正是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了這種美術(shù)教育上的“斷層”，今年9月份，貝畫少兒美術(shù)迎來了首批學(xué)員，而學(xué)校的定位也有別于其他少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依托中央美院、清華美院等優(yōu)質(zhì)師資，貝畫致力于對(duì)于孩子們“美感與認(rèn)知”的塑造。

學(xué)生入學(xué)前作品（左）、2個(gè)月培訓(xùn)后作品（右）

讓每一個(gè)孩子都能讀懂色彩

跟很多家長(zhǎng)不一樣，美術(shù)專業(yè)出身的思含媽媽對(duì)于孩子的藝術(shù)教育有著很高的要求，多方對(duì)比最終選擇了貝畫。

“一開始也是抱著試試看的心態(tài)，但最打動(dòng)我的是學(xué)校的理念?！泵佬g(shù)專業(yè)出身的思含媽媽明白，單純的繪畫技法可以速成，但是對(duì)光影的認(rèn)知、色彩的把握、構(gòu)圖的設(shè)計(jì)這些與美感相關(guān)的知識(shí)要培養(yǎng)起來絕非一朝一夕，而恰恰是這些硬核的知識(shí)決定著孩子未來有能力走到哪一步。

2個(gè)月的學(xué)習(xí)，思含的進(jìn)步當(dāng)媽媽的都看在眼里，如果說之前孩子作品只能算是涂鴉，而現(xiàn)在再看豬豬的作品，在孩子想象力的基礎(chǔ)上，加上學(xué)校的美學(xué)熏陶，思含的作品有了質(zhì)的飛躍。

“尊重孩子的創(chuàng)造力并不等于可以完全不用學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，就像一個(gè)不認(rèn)識(shí)漢字的人，有再多天馬行空的想法也很難創(chuàng)造出好的文學(xué)作品?！睆垏^告訴青島新聞網(wǎng)記者，在課程設(shè)計(jì)上，張嘵整合了中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院等師資資源，開發(fā)出了一套合適少兒學(xué)習(xí)的“貝畫課程體系”，把美術(shù)學(xué)習(xí)中硬核的知識(shí)，用孩子能夠理解的方式融入到課程教學(xué)中。

“以興趣來作為培養(yǎng)孩子繪畫技法的切入口，以時(shí)下最前沿的熱點(diǎn)、藝術(shù)咨詢來開闊提升孩子們對(duì)于藝術(shù)的整體認(rèn)知。”張嘵介紹說，目前開發(fā)的這套課程涵蓋了從學(xué)前到初高中各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)張嘵自己作為中央美術(shù)學(xué)院的知名校友，依托央美平臺(tái)，可以讓最前沿的藝術(shù)咨詢帶給學(xué)生，讓青島的孩子對(duì)于美術(shù)的發(fā)展有一個(gè)整體的感知和把握。

美術(shù)未來會(huì)成為一種必備素養(yǎng)

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！鄙賰浩谑谴竽懙南胂罅﹂_始形成的階段，這一階段大腦思維模式很容易形成并可永久保持，因此在美術(shù)課中培養(yǎng)少兒的想象和認(rèn)知能力是非常重要的。

基于這種理念，貝畫非常注重少兒審美情趣的培養(yǎng)，在張嘵看來，美是一種體驗(yàn)，是一種表達(dá)，也是一種思維方式，美的因素?zé)o所不在，對(duì)少兒情感的培養(yǎng)，個(gè)性的陶冶，甚至對(duì)其整體素質(zhì)的發(fā)展都將起到至關(guān)重要的作用。

從9月初開始招生以來，在沒有正式宣傳的前提下，靠著教師團(tuán)隊(duì)多年積攢下來的口碑，貝畫少兒美術(shù)已經(jīng)擁有了50多位學(xué)員。

“學(xué)習(xí)美術(shù)的意義不在于通過幾場(chǎng)考試或者拿到什么名次，而是可以通過美術(shù)學(xué)習(xí)來提升孩子的核心素養(yǎng)?！睆垏^告訴記者，越來越多的家長(zhǎng)送孩子來學(xué)習(xí)美術(shù)是希望自己的孩子有一種審美上的提升，包括對(duì)于時(shí)尚的理解、色彩的搭配以及對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞能力，而這些能力的養(yǎng)成，單靠傳統(tǒng)少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里機(jī)械式的訓(xùn)練、臨摹很難做到這種層面上的提升。

在貝畫少兒美術(shù)的教室里有一間特別的展示廳，里面陳列著許多央美、清華美院學(xué)生的作品，而這些孩子都是張嘵老師的學(xué)生，在過去的十五年里，張嘵老師幫助數(shù)百名學(xué)生圓夢(mèng)藝術(shù)名校。

而今在美術(shù)高考教育的基礎(chǔ)上，張嘵選擇在少兒美術(shù)教育領(lǐng)域再發(fā)力，對(duì)他而言，這是一種責(zé)任，對(duì)于中國(guó)美術(shù)的發(fā)展來說，人才是最重要的，而對(duì)于學(xué)生尤其是少兒美術(shù)的發(fā)展，關(guān)系著一個(gè)行業(yè)的未來，如果說貝畫最終孕育的會(huì)是一顆顆璀璨的珍珠，那么他愿意做最初的那一粒微塵，窮盡一生去打磨這些孩子。