超銀“集團化集備” 帶你打開初三數(shù)學的新視角

一位優(yōu)秀教師可以讓一個班的學生受益，但在超銀學校，一位教師的教學成果可以讓各個校區(qū)的學生共享，一堂優(yōu)質(zhì)課的背后是學校各個校區(qū)共同打磨的結(jié)果。校區(qū)內(nèi)老師共同集備并不少見，而超銀學校將團隊合作的力量進一步發(fā)揮，借助集團化辦學的優(yōu)勢打破校區(qū)界限，同學段同學科的校區(qū)間大集備正成為超銀學校的教學新模式，而這一做法凝結(jié)了所有校區(qū)的智慧，讓優(yōu)質(zhì)的教學成果最大程度地受益于每一位學生。

大教研活動博采眾長 凝結(jié)各校區(qū)集體智慧

12月5日，來自超銀中學廣饒路校區(qū)、鎮(zhèn)江路校區(qū)、金沙路校區(qū)以及青西新區(qū)超銀學校初中部各年級的數(shù)學老師們齊聚一堂，共同展開了超銀學校數(shù)學組大教研活動。

本次活動由廣饒路校區(qū)九年級數(shù)學教師張成程執(zhí)教的一堂課——《確定二次函數(shù)表達式》拉開帷幕，隨后來自各校區(qū)的數(shù)學教師們在廣饒路校區(qū)數(shù)學教研組組長姜冬梅老師的主持下開始了以“和合超銀，中考共贏”為主題的集團教研活動。以一堂課為切入點，各校區(qū)教研組數(shù)學課的教學全過程進行了方方面面的剖析。

作為此次教研活動的主辦校區(qū)，在這堂課的前期準備過程中，廣饒路校區(qū)充分發(fā)揮校區(qū)集備力量，數(shù)學組老師們對課程反復打磨，將課程內(nèi)容進行大刀闊斧地整合，使課程標準、教材、中考考點有效融合，教學設(shè)計充分落實學校“生本課堂，關(guān)注差異”課改方向。

此次教研活動中，在各校區(qū)數(shù)學組的共同把脈下，老師們對這堂課進行更為細致的二次“解剖”。通過博采眾長讓集體的力量最大化，讓個體的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為集團的優(yōu)勢。鎮(zhèn)江路校區(qū)數(shù)學教研組組長劉冰老師從學生主體性發(fā)揮、解題方法引導等方面進行了點評，金沙路校區(qū)數(shù)學教研組組長劉美玉老師點贊了這節(jié)課重心前置的教學策略……通過集團內(nèi)教育資源的共享，教師成長獲得了更為優(yōu)質(zhì)的土壤，不同的教學方式和方法互相交流、碰撞、升華，從而為學生營造了更成熟的教育教學環(huán)境。

讓每個超銀的學生享受均衡優(yōu)質(zhì)教育

隨后，各校區(qū)教研組對九年級下冊《二次函數(shù)2.4第二課時最大利潤問題》進行共同集備。廣饒路校區(qū)的姜冬梅老師、鎮(zhèn)江路校區(qū)的王鵬老師與金沙路校區(qū)的劉美玉老師作為代表，各自詳細闡釋各校區(qū)的教案設(shè)計。各校區(qū)教師團隊的寶貴經(jīng)驗在這里碰撞和凝結(jié)，從而讓每位參與教師的教學業(yè)務(wù)、視野高度等方面獲得提升。

老師們踐行分層教學、分層作業(yè)的原則，將問題化繁為簡，對比多種解法，同步呈現(xiàn)的同時，還規(guī)范步驟，保證得分點，最大程度的利用課堂教學時間，提高課堂效率。廣饒路校區(qū)校長梁之合全程參與了此次教科研活動，他說：“這種深入地研討交流，使我們對課程標準，對教材，對學情有了更深刻的把握，對如何進行更高效課堂教學，如何切實落實課堂學生主體地位，更好地達成教育教學目標非常有效?！敝哺诩瘓F化的辦學環(huán)境，這樣的教研活動也保證了各個校區(qū)的學生能享受到優(yōu)質(zhì)而均衡的教育。

超銀學校校長潘曉莉說：“超銀中學能夠島城民辦學校的一面旗幟，秘訣就是擁有一支優(yōu)秀的教師團隊，優(yōu)秀的教師在一起交流研討必然會碰撞出接地氣又富有建設(shè)性的火花?！贝舜斡蓮V饒路校區(qū)承辦的數(shù)學組大教研活動也正式拉開了超銀集團教育教學資源共享的序幕。接下來，超銀學校各校區(qū)、各學科都會結(jié)合自身優(yōu)勢組織一系列集團化辦學的教科研活動，充分發(fā)揮集團化優(yōu)勢，為每一位學生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育。