新華社近日援引21世紀(jì)教育研究院《2012年北京市小升初概況》稱:“中國人民大學(xué)附近的一所名校,小升初擇校費(fèi)50萬元到80萬元,家長(zhǎng)為公司副總裁的‘共建生’贊助費(fèi)20萬元起?!蔽恼聦?duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的小升初分析說:“有的家長(zhǎng)‘拼關(guān)系’,有的家長(zhǎng)‘拼金錢’,可是對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)來說,只能讓孩子‘拼奧數(shù)’?!?/p>
11月1日,人大附中校長(zhǎng)劉彭芝“對(duì)號(hào)入座”,稱歪曲事實(shí)、混淆黑白,堅(jiān)稱人大附中未
昨天,楊東平撰文《我為什么批評(píng)人大附中》,批評(píng)國內(nèi)“超級(jí)名?!眽艛嘟逃Y源,造成義務(wù)教育(初中)階段的不公平。
今年160名學(xué)生上清華北大
人大附中崛起的秘密何在?
楊東平說,他批評(píng)人大附中不是出于私怨。作為一名教育公共政策、教育公平的研究者,他除了關(guān)注農(nóng)村教育、農(nóng)民工子弟教育,也關(guān)注大城市義務(wù)教育階段激烈的擇校競(jìng)爭(zhēng),奧數(shù)培訓(xùn)、應(yīng)試教育等亂象,這些公眾最不滿意的教育問題,也是國家促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展整治解決的重點(diǎn)問題。因此,就不能不關(guān)注人大附中。
他說,人大附中每年的“北清率”(考上北京大學(xué)、清華大學(xué))是其他名校的數(shù)倍,今年約160名左右。大約10年前,人大附中與其他名校還是平起平坐,“北清率”遠(yuǎn)低于北京四中?!懊孛堋笔鞘裁矗?/p>
楊東平認(rèn)為,上世紀(jì)90年代末,為了維護(hù)義務(wù)教育的正常秩序,教育部要求示范性高中必須與初中脫鉤。人大附中和另外5所高中以進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)之需,申請(qǐng)保留初中部。這便成為“噩夢(mèng)”的開始。
人大附中創(chuàng)辦仁華學(xué)校,率先舉辦面向小學(xué)生的奧數(shù)培訓(xùn),從小學(xué)三年級(jí)開始,每周考試排名,一輪輪淘汰,為初中選拔高分學(xué)生。這一“教育模式”為其余名校效仿,小學(xué)生奧數(shù)培訓(xùn)、“占坑班”、擇校費(fèi)等等逐漸火爆,從海淀走向北京,從北京走向全國,人大附中的作用功不可沒。
他說,上海、江蘇、浙江等絕大多數(shù)地方,仍然遵守示范性高中不得舉辦初中的規(guī)定。而北京大多數(shù)重點(diǎn)高中,包括四中、八中,為了能夠與人大附中“公平競(jìng)爭(zhēng)”,紛紛恢復(fù)已經(jīng)取消的初中,從而在義務(wù)教育的初中階段形成一批重點(diǎn)學(xué)校。這就是為什么北京小升初競(jìng)爭(zhēng)特別激烈的制度原因。
小升初實(shí)施高度選拔
有違義務(wù)教育公平性
楊東平說,評(píng)價(jià)一所學(xué)校的價(jià)值、功能,首先需要區(qū)別義務(wù)教育和非義務(wù)教育。因?yàn)榱x務(wù)教育是用國家財(cái)政舉辦的保障性的基本公共服務(wù),是非選拔性、非淘汰性、非競(jìng)爭(zhēng)性、必須一視同仁的教育。
他認(rèn)為,人大附中如果僅僅是高中,可能算是優(yōu)秀學(xué)校。但是它同時(shí)有初中,且初中入學(xué)又是高度選拔性的,違反了《義務(wù)教育法》的規(guī)定。
而且,人大附中是一類學(xué)校的縮影。任何一個(gè)地區(qū),集中資源打造一兩所金光燦燦的“牛?!倍疾⒎请y事,這種巨無霸式的“超級(jí)中學(xué)”正在成為令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。這些重點(diǎn)學(xué)校之所以不太令人尊重,因?yàn)槠洹白龃笞鰪?qiáng)”是靠特殊政策“掐尖”,將本地所有優(yōu)秀教師和高分學(xué)生全部納入彀中,用優(yōu)秀學(xué)生為自己貼金。將“群雄競(jìng)起”變?yōu)椤耙恢Κ?dú)秀”,“豎起一個(gè)桿,倒掉一大片”,這樣的成功往往是以破壞一地的教育生態(tài)、損害學(xué)生整體的教育利益為代價(jià)的,一些地方已經(jīng)出現(xiàn)了“縣中淪陷”的現(xiàn)象。
楊東平昨晚接受都市快報(bào)采訪時(shí)說,目前杭州等大中城市禁止擇校的做法,說明優(yōu)化教育資源是完全可以做到的。他認(rèn)為,首先財(cái)政應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的硬件投入力度,對(duì)老師的管理可以采取“區(qū)管校用、縣管校用”的做法,進(jìn)行各校教師輪崗,讓優(yōu)勢(shì)資源得到共享。
一些名校占盡各種優(yōu)勢(shì)
還到處挖特級(jí)高級(jí)教師
楊東平說,北京的名校還有一個(gè)“最缺德”之處,它們雖已占盡各種優(yōu)勢(shì),卻還到處去挖外省的特級(jí)教師、高級(jí)教師。人家培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀教師容易嗎?這難道不是不擇手段的損人利己、不是在繼續(xù)擴(kuò)大教育差距?這樣的學(xué)校、這樣的做法,其示范性、公益性究竟何在?因此,單獨(dú)成就一所學(xué)校的輝煌,其意義是有限的。
他回憶說,幾年前在一次研討會(huì)上,人大附中校長(zhǎng)劉彭芝介紹成就時(shí)說,學(xué)校開設(shè)十多門外語,包括西班牙語、意大利語等。有在座的普通學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)忍不住說,“我們連一門英語都開不全,這并不說明你教育辦得特別好,只不過說明你特別有錢。如果我有那么多錢,也可以開13門外語”。
楊東平建言,人大附中的初中,是否應(yīng)當(dāng)遵守《義務(wù)教育法》的規(guī)定,實(shí)行免費(fèi)、免試、就近入學(xué)?能否公布就近入學(xué)學(xué)生的比例?能否回應(yīng)社會(huì)提出的相關(guān)質(zhì)疑?
培訓(xùn)生 李潔 綜合新華社等報(bào)道
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