青島幼兒園長(zhǎng)與溫總理座談

座談會(huì)結(jié)束后，寧征與溫總理合影留念。（圖片均由寧征提供）

　　“在全市的學(xué)前教育工作會(huì)上，我把和總理座談的情況匯報(bào)了一下，大家都很興奮?！?月16日下午，青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)從在開(kāi)發(fā)區(qū)舉行的全市學(xué)前教育會(huì)上趕回后，接受了本報(bào)記者獨(dú)家專訪。2月7日下午3時(shí)，應(yīng)溫家寶總理邀請(qǐng)，寧征和另外11位基層群眾一起，在中南海參加政府工作報(bào)告征求意見(jiàn)座談會(huì)，她跟總理面對(duì)面，提出了學(xué)前教育的四條建議。據(jù)了解，寧征是全國(guó)唯一的學(xué)前教育代表，也是青島教育界首位和溫總理一起座談的代表。而參加此次座談的代表中，還有教師、醫(yī)生、律師、網(wǎng)絡(luò)微博負(fù)責(zé)人等。

　　和溫總理座談？喜訊來(lái)得很突然

　　“現(xiàn)在想想，我能被選去和溫總理座談，應(yīng)該是從去年11月份就有眉目了，但那時(shí)根本沒(méi)往這方面想。”16日下午，寧征回憶說(shuō)，去年11月份，省教育廳往教育部推薦專家學(xué)術(shù)委員會(huì)成員，全省只有一個(gè)名額，當(dāng)時(shí)推薦資料提供得很細(xì)，各種學(xué)術(shù)專業(yè)成果都報(bào)了上去。

　　離春節(jié)還有五六天時(shí)，教育部給市教育局來(lái)了個(gè)通知，讓把寧征的個(gè)人簡(jiǎn)歷報(bào)教育部。

　　1月31日，正月初九，這天上午，市教育局又接到教育部電話，讓寧征去參加一個(gè)國(guó)務(wù)院的座談會(huì)。

　　“剛接到這個(gè)通知的時(shí)候，我挺淡定的，覺(jué)得無(wú)非是作為一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)代表，去參加座談會(huì)?！睂幷髡f(shuō)，教育局對(duì)她參加這個(gè)座談會(huì)很重視，學(xué)前教育處的兩位處長(zhǎng)，把青島所有重要的學(xué)前教育文件拿給了她，讓她更多地掌握當(dāng)前青島學(xué)前教育的狀況。從2月1日下午起，寧征開(kāi)始“閉關(guān)”準(zhǔn)備座談會(huì)材料。

　　這些年來(lái)一直致力于幼兒教育研究、書(shū)都出了好幾本的寧征，用了一天左右的時(shí)間，到2月2日，便寫出了6000多字的第一稿，并發(fā)給學(xué)前教育處的李處長(zhǎng)，兩個(gè)人經(jīng)過(guò)一番商量，繼續(xù)完善發(fā)言稿。

　　2月3日，將近9000字的第二稿出爐，里面提了學(xué)前教育的九個(gè)重大問(wèn)題，當(dāng)天晚上9時(shí)許，這份發(fā)言稿發(fā)到教育部基教二司副巡視員姜瑾那里。

　　2月4日早上9時(shí)許，寧征接到姜瑾的電話：“你怎么寫那么長(zhǎng)啊……”這時(shí)，寧征才知道，原來(lái)，自己要向總理進(jìn)行匯報(bào)，而每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間不超過(guò)10分鐘，而她準(zhǔn)備的發(fā)言稿，怎么也得講四五十分鐘。

　　此時(shí)，距2月7日下午3時(shí)的座談會(huì)舉行時(shí)間，只剩下3天了。

　　六易發(fā)言稿，匯報(bào)最基層的聲音

　　2月4日上午，寧征收拾好了行李箱，準(zhǔn)備趕當(dāng)天下午的飛機(jī)去北京。出發(fā)前，她又開(kāi)始修改發(fā)言稿，又縮又減，但由于時(shí)間緊張，再縮也縮不到10分鐘的內(nèi)容，只能等到去北京再改。

　　當(dāng)天晚上6時(shí)30分，寧征到了北京，教育部派專人接機(jī)，她這時(shí)才知道，在這次座談會(huì)上，全國(guó)學(xué)前教育界中只有她一個(gè)代表，她不僅要代表青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園、代表青島市的學(xué)前教育界，還要代表全國(guó)的學(xué)前教育界?！斑@個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有激動(dòng)，也沒(méi)有興奮，只有責(zé)任了，想著怎樣才能完成這個(gè)工作。”寧征說(shuō)，剛到北京的那幾天，她一直在琢磨發(fā)言的事兒。

　　2月5日，寧征改好了第三稿，只剩了4000多字。教育部基教二司巡視員李天順看了稿子，說(shuō)給總理匯報(bào)的10分鐘一定要用足，稿子里提的問(wèn)題不要太多，要把最核心的問(wèn)題提出來(lái)，最后討論出四條最主要的。

　　讓寧征感動(dòng)的是，在她修改稿子的過(guò)程中，李天順從她作為一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)的立場(chǎng)出發(fā)，進(jìn)行理解、思考，而修改是在互動(dòng)基礎(chǔ)上達(dá)成的共識(shí)。

　　當(dāng)晚，寧征繼續(xù)修改發(fā)言稿，第四稿剩下3000多個(gè)字。6日一大早，和李天順再次溝通修改后，她覺(jué)得還有點(diǎn)兒長(zhǎng)，個(gè)別地方需要再調(diào)整一下?！皞€(gè)別地方還要再通俗，總理就想聽(tīng)基層的聲音，從身邊的小事兒提起，以小見(jiàn)大?！崩钐祉樤僖淮谓o寧征的發(fā)言定調(diào)，第五稿當(dāng)天上午定稿。

　　當(dāng)天中午，李天順再次審稿，最終定下第六稿，發(fā)言全文2200字。