老師:作業(yè)太多家長可掛"免寫牌"

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點(diǎn)擊進(jìn)入專題：孩子課業(yè)壓力大，誰來救救他們>>

????青島新聞網(wǎng)11月7日訊 從10月21日起，本網(wǎng)持續(xù)半個多月關(guān)注初中生課業(yè)壓力大問題，已有7萬余人參與討論。問題的焦點(diǎn)主要集中于作業(yè)量大，小升初后課業(yè)壓力突然增多，孩子心理負(fù)擔(dān)過重，長時間的伏案學(xué)習(xí)對學(xué)生視力、身體等發(fā)育造成不良影響等。聽完學(xué)生及家長們的看法，作為教育一線的老師們怎么看待這個問題呢？昨天，記者采訪了青島

????她認(rèn)為，隨著高考的普及，中考已提前成為人生“分岔口”，高考壓力已經(jīng)轉(zhuǎn)移至中考。目前的初中教育仍然以大班教育、劃片上學(xué)為主，學(xué)生個體差異較大。要實(shí)現(xiàn)個性化的教學(xué)，非常需要家長們的配合，遇到作業(yè)過多的情況，家長可以和老師及時溝通，申請減免。

????高考壓力下移 中考成人生“分岔口”

????林偉告訴記者，近些年，隨著高考教育的普及，大學(xué)擴(kuò)招，大部分高中生都能考進(jìn)大學(xué)。也就是說，只要考進(jìn)高中，基本就等于考進(jìn)大學(xué)。而只要考進(jìn)名高中，等于一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了名大學(xué)的門。所以，自然而然，曾經(jīng)“萬人擠獨(dú)木橋”的高考壓力逐步轉(zhuǎn)移至中考。

????據(jù)悉，2011年山東省參加高考人數(shù)為588569人，高考生升學(xué)率超過90%。而根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)，在具體招錄的過程中，還會有高校因?yàn)槭?nèi)生源好等原因增加一部分招生計劃。這對高考生來說，幾乎意味著參加高考就有大學(xué)上。

????從青島的高考情況來看，去年58中共有700余人參加了高考，有60%以上的學(xué)生超過一本線。超過二本線的考生比例更高，97%以上。而青島市區(qū)最高的高中青島二中，高考生一本過線率能達(dá)到80%。

????與逐年擴(kuò)招的高考相比，中考考進(jìn)普通高中的學(xué)生僅占50%，也就是說，有一半的初中生最終進(jìn)不了普通高中，也就意味著基本沒有參加高考的機(jī)會。而僅剩的50%的初中生里面，能上重點(diǎn)高中的比例更是少之又少。因此，以往“一考定終身”的高考壓力開始下移，中考已提前成為學(xué)生們?nèi)松摹胺植砜凇保芸忌鲜裁礃拥母咧?，基本就決定了你以后能上什么樣的大學(xué)。

????學(xué)生個體差異拉大 分層教育難操作

????采訪中，林偉告訴記者，在小學(xué)，學(xué)生們之間的差別很難看得出來，因?yàn)檎n業(yè)壓力不大，主要以培養(yǎng)興趣為主。在高中階段，學(xué)生們之間的差異也不大，因?yàn)槎际墙?jīng)過中考刪選出來的，成績好的學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)高中，成績一般的進(jìn)普通高中。唯有在初中階段，學(xué)生的個體差異體現(xiàn)最明顯。一方面因?yàn)槟壳俺踔薪逃龑?shí)行劃片上學(xué)，學(xué)生們的成績有高有低，差距較大；另一方面，上了初中后，課業(yè)壓力陡然增加，很多學(xué)生開始不適應(yīng)，成績下降得厲害。這些都是客觀存在的會給學(xué)生心理造成壓力的原因。

????而學(xué)生們較大的個體差異也會給老師們的教學(xué)增加難度。在這方面，青島24中尤為突出。在市南，24中里有40%的學(xué)生來自外來務(wù)工家庭。這些家庭的孩子來自全國各地，所接受的教育程度差異很大。剛上初一，很多老師發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生連24個字母都不認(rèn)識，因?yàn)樵诓簧俚胤?，小學(xué)并不開設(shè)英語課，而對很多青島當(dāng)?shù)睾⒆觼碚f，英語水平有的已經(jīng)很高了。而目前的初中教育仍以大班化教學(xué)為主，所以，一個老師很難照顧到50個學(xué)生的方方面面。相應(yīng)的，在布置作業(yè)時也很難讓每個學(xué)生或家長都滿意。在其他學(xué)校也存在同樣的情況，一個老師布置同樣的作業(yè)，有的學(xué)生一個小時就做完了，而有的需要兩三個甚至更多時間。林偉說，作為老師經(jīng)常聽到同個班不同家長的不同看法，有的家長反映作業(yè)太多了，而有的家長卻反映作業(yè)少了。這跟孩子的個體差異大有很大關(guān)系。

????興趣班太多 指標(biāo)壓力仍在

????林偉說，她自己的孩子也正在上初中，所以很能體會家長們的心情。以她自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，她認(rèn)為現(xiàn)在家長給孩子們報的課外興趣班學(xué)習(xí)班太多了。孩子們僅有的休息時間也全部被這些課外班所占據(jù)。她說，雖然我們提倡孩子全面發(fā)展，但并不是說讓孩子們什么都學(xué)，鋼琴、書法、繪畫等等，家長們能幫孩子培養(yǎng)并維護(hù)好一個興趣就足夠了。一個孩子很難把所有興趣都發(fā)展好。作為一個母親，她也只給孩子報了一個班。

????除此之外，對每個老師的教學(xué)指標(biāo)考核仍客觀存在。在目前中國教育的大環(huán)境下，成績還是占主導(dǎo)地位。林偉告訴記者，學(xué)校在考核具體每一個老師時，教學(xué)成績占30%。乍一聽，30%并不是太高的比例。但另外70%，包括師德、公開課、考勤等，分?jǐn)?shù)基本差不多，很難拉開差距。真正拉開差距的還要靠這30%。

????而且，作為老師本身來說，總覺得有義務(wù)把孩子的成績再提高一下，能送進(jìn)重點(diǎn)高中就別進(jìn)普通高中，能進(jìn)普通高中的孩子，就別讓他進(jìn)職業(yè)學(xué)校。所以，難免給孩子加壓。

????家長的積極溝通 可彌補(bǔ)個性化教育的缺失

????本網(wǎng)在民意調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多家長對學(xué)校布置作業(yè)不滿意的焦點(diǎn)集中在，一是超時；二是重復(fù)性作業(yè)太多。很多家長認(rèn)為，讓學(xué)生抄多遍生字或者課文是很死板的教學(xué)方式，效果并不明顯。林偉告訴記者，她認(rèn)為，處在初中階段的孩子還只有十幾歲，自我管理能力還很差。如果布置自主性過強(qiáng)的作業(yè)，很多學(xué)生就根本不做。而對于很多科目，比如英語，就要靠不斷的練習(xí)不斷的抄寫和背誦才能加深記憶，沒有什么更簡便的方法。

????而有家長提出，老師在布置作業(yè)時,是否可以根據(jù)每個學(xué)生的具體情況不同而有所差異呢?比如，如果學(xué)生A已經(jīng)會默寫這篇課文了，就無需再抄寫了，而那些不會的學(xué)生可以抄寫。林偉在采訪中告訴記者，這個方法聽起來很好，但操作起來并不容易，如果老師說，這篇文章會了的同學(xué)不用抄了，不會的同學(xué)要抄兩遍，那第二天的情況肯定是，大部分同學(xué)都不會抄寫。因?yàn)楹⒆觽兺ǔ６加X得自己會了，而事實(shí)并非如此。

????那么，怎么才能化解這一矛盾呢？林偉說，目前的大班化教學(xué)，一個老師很難對所有學(xué)生了解那么深入，而最了解孩子的應(yīng)該是家長本身。作為老師和學(xué)校，個性化的教學(xué)非常需要家長們的配合。林偉告訴記者，有的家長比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常小考一下孩子，對孩子上到哪一課，哪些字會哪些字不熟了解的很清楚，那么這些家長完全可以主動聯(lián)系老師，說孩子這篇文章已經(jīng)會默寫了，今天就無需再抄寫兩遍了?；蛘哒f，今天孩子真的很累，作業(yè)做不完。作為老師和學(xué)校，非常歡迎家長們這樣做。

????家長與老師的積極溝通是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)的最好方式。(青島新聞網(wǎng)記者)