1999年全市開展三講教育活動

????抓“三講”結(jié)碩果 1999年青島全市上下轟轟烈烈開展“三講”教育活動取得明顯成效

????1998年12月開始，一場以“講學習、講政治、講正氣”為內(nèi)容的“三講”教育活動，在全黨縣以上黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部中轟轟烈烈地開展起來。1999年3月18日，《青島日報》全文刊登《中共中央關(guān)于在縣級以上黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開展以“講學習、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容的黨

????“三講”在青島

????1999年3月31日，青島市舉行市級領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)干部三講教育動員大會，根據(jù)中央提出的在縣級以上領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部中，深入開展以“講學習、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容的黨性黨風教育的要求和省委的有關(guān)部署，青島市召開動員大會，部署在市級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三講”教育。

????市委黨校科研部主任陳洪泉教授當時正是“三講”教育宣講組的主要成員之一?！拔覀儺敃r是把 ‘三講’的宣講任務(wù)給分解了開來，我就是負責‘講正氣’這一部分。”陳洪泉教授回憶說，“當時青島的‘三講’教育可以說開展得轟轟烈烈，我們宣講組在市直機關(guān)、學校、駐青單位、農(nóng)村等各個地方開展‘三講’授課，課程非常多，以至于很多時候都一天三講，早中晚排得滿滿當當?shù)??！?/p>

????“我們的講課內(nèi)容不僅僅是理論內(nèi)容，更多的是根據(jù)各單位的實際情況，結(jié)合具體工作開展，因此講課的效果和反響都很不錯，為此，煙臺市等其他地區(qū)市也都聞名而來，想要請我們到他們那里進行授課?！标惡槿淌谡f，到當年10月中旬，市直單位第一批集中“三講”教育圓滿完成。

????“三講”結(jié)碩果

????青島市將“三講”教育與工作實際緊密聯(lián)系起來，將“三講”教育中思想認識上的收獲融入到實踐中去，進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作；進一步恪盡職守，自我加壓，增強經(jīng)濟發(fā)展緊迫感和責任感；進一步求實務(wù)實，勤政為民，提高科學決策水平和駕馭全局能力，加倍努力完成各項領(lǐng)導(dǎo)工作任務(wù)，并取得明顯成效。1999年7月22日《青島日報》報道提及，無論對外開放、財貿(mào)工作，還是工交經(jīng)濟、農(nóng)村及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟工作方面，青島都取得了長足進步，尤其在工交經(jīng)濟工作中，分管領(lǐng)導(dǎo)進一步深入調(diào)查研究，認真聽取干部群眾的意見，對推進改革中出現(xiàn)的新問題加強研究，提出對策，及時處理。為確保工業(yè)經(jīng)濟快速穩(wěn)定增長，更好地拉動全市經(jīng)濟的發(fā)展，注重在工作中對經(jīng)濟運行態(tài)勢進行動態(tài)分析，加強優(yōu)勢企業(yè)的培育，拓寬融資渠道，并且突出抓好國有企業(yè)改革和脫困工作兩個重點。同時，進一步抓好工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃、支持和鼓勵中小企業(yè)發(fā)展、市場開拓、企業(yè)管理狀態(tài)評價標準體系等各項工作的落實。據(jù)了解，1999年上半年全市國有企業(yè)和年銷售收入500萬元以上的非國有企業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值532億元，比上年同期增長19．3％。我市主要工業(yè)經(jīng)濟指標完成情況在全國位居上游。

????從延安整風到“三講”

????在中國共產(chǎn)黨90年歷史上，不同的歷史階段，旨在加強自身建設(shè)的大大小小的整黨或整風“運動”接近10次，這一次又一次“運動”，一些已很少為人所記起。而1942年在延安開展的整風運動，不僅對黨和中國革命事業(yè)發(fā)生過重大影響,而且至今仍不時出現(xiàn)在人們的口頭或筆下。

????三年多的延安整風，使黨內(nèi)的思想取得一致，使提倡實事求是、反對主觀主義成為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強了全黨在毛澤東思想基礎(chǔ)上的團結(jié)統(tǒng)一，為抗日戰(zhàn)爭和全國革命的勝利奠定了思想基礎(chǔ)。

????了解延安整風的歷史，有助于我們更加深刻地認識世紀之交開展的“三講”教育活動?！皫资f名領(lǐng)導(dǎo)干部和幾百萬名干部群眾以極大的熱情參與到‘三講’中來。他們重溫馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要篇章；嚴肅認真地剖析自己在黨性黨風方面存在的問題；虛心誠懇地接受群眾的監(jiān)督和批評；及時制定出整改的方案和措施?！笔形h校黨史黨建教研部的高相輝教授說，這次活動的一個突出特點就是以整風精神搞“三講”。

????“如果說，延安整風時期初步提出了馬列主義與中國革命實際相結(jié)合的成果——毛澤東思想，那么，“三講”教育活動的豐碩成果——江澤民同志提出的“三個代表”的重要思想，為在21世紀提高共產(chǎn)黨的執(zhí)政水平，奠定了一個堅實的基礎(chǔ)?！敝泄睬鄭u市委黨史研究室征集處處長李草暉曾專門撰文如是評價“三講”教育活動。