先當(dāng)班干部后當(dāng)貪官 小學(xué)生竟有如此理想

　　思想道德建設(shè)誰(shuí)來(lái)管？在2011年全國(guó)兩會(huì)政協(xié)的小組討論會(huì)上，全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員、衛(wèi)生部原部長(zhǎng)張文康表示，目前，學(xué)術(shù)造假、公務(wù)員腐敗、奢靡之風(fēng)流行均現(xiàn)思想道德建設(shè)的短板。他舉例稱，有的小孩長(zhǎng)大后的理想是“想當(dāng)貪官”，因?yàn)樨澒賿赍X多，這樣的現(xiàn)實(shí)很可怕。

　　半大的小孩子，最該是天真無(wú)邪的年齡，長(zhǎng)大后的理想?yún)s是當(dāng)?shù)渿?guó)殃民的貪官，誰(shuí)看到這種不和諧的搭配，都會(huì)覺(jué)得可怕，都會(huì)想給孩子加強(qiáng)教育?？伤?

　　違紀(jì)違規(guī)或者有違主流價(jià)值觀的現(xiàn)象出來(lái)了，我們常常習(xí)慣于說(shuō)是某人的思想根子出了問(wèn)題。譬如小孩想當(dāng)貪官，就是孩子受了社會(huì)上拜金、功利主義等不良風(fēng)氣的侵襲。只是，思想道德建設(shè)或許能讓孩子明白一時(shí)的道理，可如果讓孩子想做貪官的社會(huì)現(xiàn)實(shí)還在，那思想道德建設(shè)又能在多大程度上束縛一個(gè)人追求物質(zhì)享受的本性呢？

　　所以，衛(wèi)生部原部長(zhǎng)顯然忽視了人性的弱點(diǎn)。思想道德建設(shè)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的自律，可將學(xué)術(shù)造假、公務(wù)員腐敗這些問(wèn)題的解決，完全寄托于個(gè)人的自律，那是不現(xiàn)實(shí)的。就社會(huì)管理來(lái)說(shuō)，道德建設(shè)的自律，離不開法律建設(shè)的他律，尤其是在我們目前道德水平并不高的現(xiàn)實(shí)條件下，思想道德建設(shè)更是個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，就更離不開提高違法成本的法治建設(shè)。

　　學(xué)術(shù)造假、公務(wù)員腐敗，還有貪官的“榜樣”作用，這些問(wèn)題的存在，說(shuō)到底都在于我們現(xiàn)有的法律，并沒(méi)讓造假、腐敗者付出應(yīng)有的代價(jià)，如果他們從這些行為中獲得的收益，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于風(fēng)險(xiǎn)，那必然會(huì)給周邊人乃至這個(gè)社會(huì)傳遞出一個(gè)信號(hào)，這些行為都是獲利的最佳途徑，那自然效仿者也蜂擁而起。很明顯，造成小孩長(zhǎng)大想當(dāng)貪官的根源，不在于孩子的思想根子出了問(wèn)題，而恰恰在于當(dāng)前貪官的違法成本過(guò)低，以及和其違法收益嚴(yán)重不對(duì)等的現(xiàn)實(shí)。

　　通過(guò)思想道德建設(shè)，讓孩子知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，其實(shí)不太難，甚至于，我們也可以通過(guò)這樣的道德教化，告訴每一個(gè)人什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，但只要學(xué)術(shù)造假和貪腐者還能以極低的違法成本獲得高收益，那再多的思想道德建設(shè)，也難以抵消一些人內(nèi)心因?qū)ξ镔|(zhì)利益的向往而衍生出的對(duì)這些行為的效仿和追逐。孩子想當(dāng)貪官確實(shí)可怕，但這畢竟只是一個(gè)人價(jià)值觀的扭曲，而委員們可曾想過(guò)，是什么樣的社會(huì)侵染，使孩子失去了對(duì)“貪官違法”的基本認(rèn)知和是非判斷，這樣的現(xiàn)實(shí)，是僅靠思想道德建設(shè)就能扭轉(zhuǎn)的嗎？