小學進名校，得識千余字？

????盡管眼下離小學招生還有數(shù)月，一些正值入學年齡幼童的家長卻有點“坐不住”了。如今的幼兒園內(nèi)，一些大班家長最熱衷的話題，就是“入學”：“要想進好的小學，至少要識千把字?！奔议L們互相傳遞著信息，為了達到“識千把字，會運算”的程度，還有家長從現(xiàn)在起，就啟動了幼兒階段的“突擊應試”。

????識字多少和能否運算無關入學

????“突擊應試”有多種方法：一是直接向所在幼兒園申請。一位幼兒園園長昨天接到一位家長的來電，直接要求幼兒園從現(xiàn)在起，教孩子識字、算術，理由是“必須讓孩子升小學時有一塊進名牌小學的‘敲門磚’”。第二條“突擊”路是到處打聽哪個幼兒園有“識字班”和“讀數(shù)班”的，然后出“高價”將孩子轉入。第三條路就是直接求教社會教育機構，進入這些機構開設的學前“識字”輔導班，當然輔導的價格自然不菲。

????與家長的“熱情”相比，教育行政部門的聲音顯得格外冷靜——“小學在招生時不能搞面試、測試，更沒有要求適齡兒童在入校前有識字、算術的經(jīng)歷?！北M管這種聲音已反復強調(diào)，可家長為什么還要孩子突擊識字、學算術呢？

????這是因為一部分家長對小學的招生存在“以識取人”的錯覺，認為孩子識字多就能被好的小學錄取，擁有踏入“名?！遍T檻的“準入證”。

????事實上，學前教育的有關規(guī)定相當明確：禁止在幼兒園進行小學學科的“提前教學”。前不久本市舉行的幼兒園保教工作會議再三強調(diào)，各級各類幼兒園不得提前教授小學的知識內(nèi)容，不得借辦興趣班為名開設拼音班、識字班、數(shù)學班和英語班等；不得為迎合社會的不合理需求而進行入小學模擬應試教學；不得出借幼兒園場地、教室給各種社會力量辦學機構辦班。而現(xiàn)在一些家長的期望與此形成了明顯的沖突。

????市教委基教處有關負責人表示，盡管本市小學招生方案還沒出臺，但多年來的原則不變，適齡兒童入小學是無需面試的，更沒有要求識多少字、讀多少數(shù)、答多少題的所謂“入學門檻”，家長不必緊張，更無需為孩子突擊識字作特別的安排。

????入校前多識字后期不顯優(yōu)勢

????有的家長認為孩子入校前多識字，就能實現(xiàn)所謂“不輸在起跑線上”，比其他孩子更有優(yōu)勢。因此，在他們看來，提前識字，不僅是入好學校的“敲門磚”，也是爭“好位子”的“優(yōu)勢牌”。

????本市一所小學曾在一年級74個新生中作了識字的專門調(diào)查，結果顯示：“學前識字量”在100字以內(nèi)的占29.73%，500字以內(nèi)的占 43.24%，1000字以內(nèi)的占20.27%，1000至2000字的占6.76%，這就是說，幾乎大部分孩子在進校前，已有一定量的“識字記錄”。

????可識字多并不意味著優(yōu)勢明顯。七寶明強小學校長吳國麗經(jīng)過長期跟蹤調(diào)查得出結論：入校前，學生識字多，可能在低年級上課時有優(yōu)勢，但隨著年級的提升，這種優(yōu)勢呈現(xiàn)遞減效應，到三四年級時已無優(yōu)勢可言。另外，識字多并不等于知識多，有的學生主要靠的是死記硬背。語文老師、靜安區(qū)第二中小學校長承敏芳覺得，一些所謂識字多的學生，入校后在課堂上的表現(xiàn)有時并不如意，他們更容易忽視老師的課堂講授。其實，語文課教識字，是一個文化融入的過程。一位頗有經(jīng)驗的小學語文老師說，與其讓孩子機械識字還不如讓他們能動地識字，其效果和留下的烙印是不同的。家長在這方面的“催熟”，有時起到的效果并不理想。

????顯然，入校前，適齡兒童識字并不是小學錄取的依據(jù)，識字多也未必是優(yōu)勢的象征。東方幼兒園園長毛美娟強調(diào)，對幼兒園來說，3歲至6歲的幼兒，他們的任務就是“玩”，通過游戲來發(fā)展各種基本能力。讓孩子整天學認字，就會偏離國家制定的幼兒素質教育全面發(fā)展的大綱?！罢?guī)語言學習，從小學開始”，這是科學探索的結果，專家認為，我們不能違背幼兒的認知規(guī)律搞“拔苗助長”式的超前教育。（本報記者蘇軍）