■德國：有關(guān)中國的內(nèi)容實在太少
本報駐德國特約記者青木報道：在“中國熱”吹遍德國之際，被德國人稱為“認(rèn)識一個國家的窗口”的歷史教科書里，中國的形象又怎樣？記者來到位于首都柏林的威海爾恩中學(xué)。
接待我的歷史老師波希爾博士，是德國歷史教科書編委之一。他聽說記
者來自中國，第一句話就做了“檢討”。他告訴記者，在德國幾十種歷史教科書中，有關(guān)中國的內(nèi)容實在太少。
歷史是德國“四大主課”之一。低年級學(xué)校的歷史課中，德國史和外國史各占50%；高年級的歷史課中，德國史則占60%，外國史占40%。波希爾博士不無遺憾地說：“我們歐洲國家面積小，鄰國多，國與國的關(guān)系特別密切，尤其是我們早已走上一體化道路，因此，外國史部分以歐洲為主，主要介紹歐盟成員國的歷史。其次是介紹非歐洲的發(fā)達(dá)國家，如美國、日本等國�！�
不過，記者從他遞過來的克萊特出版社出版的《德國通史》中，還是找到了一些關(guān)于中國的內(nèi)容。比如，有關(guān)中國概況的：“中國是一個歷史悠久、人口眾多的國家……在公元13世紀(jì)，中國成為當(dāng)時世界上最繁榮的文化及貿(mào)易中心……從15世紀(jì)末開始，歐洲列強(qiáng)逐漸崛起並開始向東擴(kuò)張，中國的優(yōu)勢逐漸消失。”
中國文化是德國教科書著墨比較多的�！耙灾改厢槨⒃旒埿g(shù)、印刷術(shù)及火藥為首的眾多發(fā)明對世界的歷史與科技發(fā)展有重要貢獻(xiàn)……”教科書中，還從馬可·波羅的故事入手，圖文并茂地簡要介紹了中國“儒家學(xué)說創(chuàng)始人”孔子、萬里長城、中國功夫、中醫(yī)等內(nèi)容；同時，記者在德國教科書詳細(xì)描述的“日本篇”中，也讀到了中國歷史。課文描述：1931年9月，日本以滿洲南部的鐵路爆炸為借口，占領(lǐng)了滿洲。后來，日本又把滿洲變成獨(dú)立的滿洲國，立溥儀為傀儡皇帝……1937年夏，日本大規(guī)模侵略中國，最終侵占了中國大部分地區(qū)，日本政府還宣布建立“大東亞新秩序”，中國和東南亞國家奮起反抗日本侵略。日本侵略中國及其他亞洲國家的段落更是歷歷在目：“許多駭人聽聞的暴行在二戰(zhàn)期間發(fā)生。在亞洲戰(zhàn)場，日本法西斯在中國制造了滅絕人性的南京大屠殺，僅在40多天的時間里，使用集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，殺害平民和被俘軍人達(dá)30萬名�！�
對于現(xiàn)代中國，德國歷史教科書的相關(guān)內(nèi)容很少，只有“1949年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下的中國共產(chǎn)黨建立了社會主義國家”，“改革開放后，中國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”等一點(diǎn)內(nèi)容。
總的來說，記者感到，德國歷史教科書有關(guān)中國的內(nèi)容的確很少。對此，波希爾博士直言不諱地說，對于俄羅斯和中東以東的東方（日本除外），在很大程度上存在著偏見。像中國這樣重要的東方國家的歷史顯然被忽略了，部分原因也是由于歷史教學(xué)大綱的陳舊引起的。
不過，目前情況正在發(fā)生變化，德國教育界已經(jīng)出現(xiàn)了一種呼聲，要求在歷史教科書中增加對中國等東方大國的介紹，波希爾博士本人非常樂意看到這種變化。特別值得一提的是，由于前段時間的日本“教科書事件”，已有很多德國議員提交了議案，提出在教科書的修訂過程中增加日本侵華戰(zhàn)爭中細(xì)菌戰(zhàn)和慰安婦等方面的內(nèi)容。波希爾博士也認(rèn)為，日本通過的極右翼教科書不尊重歷史，認(rèn)為這非常不利于后代全面了解歷史，是歷史的倒退。此外，當(dāng)代中國欣欣向榮的形象，也將是德國未來教科書描述的重點(diǎn)。
在采訪中，記者還了解到，很多國家為了讓外國的歷史教科書更“正面”和“公正”地描述本國形象，通常會邀請外國歷史教科書的編委及歷史老師前往本國“學(xué)習(xí)”。歷史老師們回國后還會把自己的切身感受帶到教學(xué)中去，也讓更多學(xué)生了解真正的、現(xiàn)代的本國形象。這也是一種頗為有效的推銷國家形象的方法。
