33歲的昆明醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院主治醫(yī)師兼醫(yī)學(xué)院教師吳高升因?yàn)闆]有處理好與醫(yī)學(xué)院一名大學(xué)女生的“愛情”,最終被醫(yī)院解聘。吳高升不服,向云南省人事爭議仲裁委員會提起申訴,結(jié)果敗訴。最近他已向法院提起民事訴訟。這起在當(dāng)?shù)匾饛?qiáng)烈反響的“云南首例人事爭議仲裁案”的確令人深思……(見新華網(wǎng)12月7日)
無疑,作為昆明醫(yī)學(xué)院醫(yī)生兼教師的吳高升被所謂的“愛情”深深地撞了一下腰。曾經(jīng)散發(fā)著撩人馨香的“師生戀”成了嵌入他生活中的一個(gè)魔咒,他因此背上了“始亂終棄”的罵名和丟掉飯碗的危險(xiǎn)。而他應(yīng)該明白,正是由于當(dāng)初他對“師生戀”愛情的過分迷戀以及對激情退卻之后的現(xiàn)實(shí)缺乏足夠的準(zhǔn)備,才招致了今天“愛情”最無情的報(bào)復(fù)。
“師生戀”在提倡戀愛自由的時(shí)代,是一個(gè)無比瑰麗的詞匯。很多的教師,特別是剛進(jìn)入學(xué)校的年輕教師都在心底里暗暗對它充滿了玫瑰色的幻想,并時(shí)刻準(zhǔn)備著“以身試法”。筆者無意對這種心理做任何道德上的評價(jià),畢竟,任何一種愛情都與道德無關(guān),只與情感有關(guān)。但是,筆者想提請各位有這種想法的老師注意的是,作為校園愛情之一種的“師生戀”,它的純度、濃度、長久度能有多高?筆者是一名大學(xué)教師,而就我的所見所聞來說,絕大多數(shù)的“師生戀”,都是教師們毫無節(jié)制的“激情”和學(xué)生們“盲目崇拜”相結(jié)合的產(chǎn)物——而這也就注定了“師生戀”是一個(gè)“先天不足、后天失調(diào)”的怪胎,終免不了最后互相傷害的結(jié)局,而學(xué)生們顯然是最大的受害者。
很多人或許會搬出魯迅和許廣平、沈從文和張召和的師生愛情來說事,但我想說的是,像這種善始善終的“師生戀”簡直太少了,而且根本就是無法復(fù)制的。如今有哪一對“師生戀”的當(dāng)事人敢自信地宣稱:我們就是沈從文和張召和?如果真的有人敢這么宣稱,我們也有理由懷疑其中所必然蘊(yùn)涵著的自以為是的虛妄和不負(fù)責(zé)任的自負(fù)。事實(shí)上,在校園之內(nèi),我們見多了那種由最初的甜蜜溫馨,迅速墮入互相詰難、乃至反目成仇的“師生戀”——愛情已不復(fù)存在,唯有仇恨在心底綿延著。
筆者不是封建衛(wèi)道士,也不想干涉誰的戀愛自由,但我堅(jiān)持認(rèn)為,所謂一日為師,終身為父,教師和學(xué)生之間更多的是保護(hù)與責(zé)任的關(guān)系,任何對學(xué)生們存在潛在傷害的事情,教師們都是不可為的!皫熒鷳佟笔且欢鋷Т痰拿倒,如果你不能保證玫瑰的完好,也不能保證自己的安全,那就請不要輕易下手采摘。古人說,發(fā)乎情,止乎禮。誠哉斯言!
我要發(fā)言》》》》》》
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