“一般家庭會(huì)將著眼點(diǎn)放在公辦學(xué)校，學(xué)費(fèi)低、師資有保障，特別是初中學(xué)校，實(shí)行電腦派位和整體劃撥之后，重點(diǎn)學(xué)校概念淡化教育資源均衡；電腦派位的落選生、公立高中的落榜生，還可選擇改制學(xué)校和名校開(kāi)辦的分校，這些學(xué)校的學(xué)費(fèi)高一些，但往往有優(yōu)良的師資和名校的光環(huán)；如果前幾條路都行不通，那 就考慮民辦學(xué)校�！笔忻褛w女士的答案具有一定的代表性。在接受記者隨機(jī)采訪的10名初高中學(xué)生家長(zhǎng)中，沒(méi)有一個(gè)人將民辦學(xué)校列為首選，還有兩名家長(zhǎng)表示，不管在什么情況下，民辦學(xué)校都已經(jīng)在其底線(xiàn)之下，他們不會(huì)將孩子送進(jìn)民辦學(xué)校。

    民辦學(xué)校的頹勢(shì)不單單是家長(zhǎng)的信任危機(jī)，民辦學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)惡劣于改制學(xué)校和名校分校。一位不愿意透露姓名的民辦學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)，民辦學(xué)校相對(duì)于改制學(xué)校和名校分校先天不足，后天乏力。除了品牌資源和本校的可利用資源，改制學(xué)校還有部分資源投入，并享受了比民辦學(xué)校更多的政策優(yōu)惠。民辦學(xué)校是純民營(yíng)資本的投入，沒(méi)有現(xiàn)成的校舍，沒(méi)有現(xiàn)成的優(yōu)秀教師帶動(dòng)教師隊(duì)伍，沒(méi)有歷史積淀，沒(méi)有名校光環(huán)，這是先天的劣勢(shì)。發(fā)展過(guò)程中，民辦學(xué)校不得貸款，民辦學(xué)校不得提前招生等相關(guān)政策，也限制住了民辦學(xué)校的資金來(lái)源和生源狀況。就拿南洋學(xué)校的資金問(wèn)題來(lái)說(shuō)，因?yàn)榍捌诘木薮笸度耄瑢W(xué)校要負(fù)擔(dān)后期的運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用，就必須盡快收取大量費(fèi)用，這便有了收取幾十萬(wàn)元儲(chǔ)備金的“融資”方式，而這種方式也是為眾多民辦學(xué)校所沿用的，也是民辦學(xué)校不得已而為之的融資辦法。有了融資的需求，學(xué)校必然會(huì)降低對(duì)學(xué)生自身的要求甚至根本不設(shè)置門(mén)檻，問(wèn)題學(xué)生、成績(jī)低的學(xué)生隨之流入，學(xué)生的整體水平不好勢(shì)必影響學(xué)校的聲譽(yù)，而聲譽(yù)的損害也勢(shì)必影響生源，生源不足導(dǎo)致資金出現(xiàn)問(wèn)題。因此，在政策的重重封鎖之下，民辦教育脆弱得不堪一擊。隨著利率調(diào)整、生源緊縮等波動(dòng)的發(fā)生，民辦學(xué)校一旦出現(xiàn)資金問(wèn)題，無(wú)力償還債務(wù)，接下去的只有惡性循環(huán)直至滅亡。