| “我的孩子一年交一萬多，在學校里原本也是好學生，轉(zhuǎn)了學之后才知道她學得一塌糊涂，讓我們怎么接受這個現(xiàn)實？”張女士的孩子從南洋學校轉(zhuǎn)至另一所初中學校。原本班里的尖子一下子成了新校的困難生，花了高昂的學費卻耽誤了孩子，她覺得自己“上當”了。“孩子考不上高中怎么辦？考不上高中、考不
上大學的孩子就算素質(zhì)高，又有什么用！”張女士對學校的不滿，代表了很多家長對于民辦教育的態(tài)度。 張明智，珠海國際學校項目總經(jīng)理，他曾經(jīng)參與過青島南洋學校的建設(shè)和經(jīng)營，作為校長參與過青島創(chuàng)新學校的具體管理。曾在公立學校教過8年書的他，認為民辦教育的理念超前，而這些先進的教育理念本身沒有錯，只錯在脫離現(xiàn)實，不符合眼下教育評價體制，難以迎合家長和學生的根本利益。轉(zhuǎn)交的青島創(chuàng)新學校、眼下等待易手的青島南洋學校和許多正在艱難維持的民辦學校，都面臨類似問題。 張明智說，民辦學校教育理念往往是先進的。學校尊重學生個性，給學生充分空間，向自己感興趣和擅長的方向發(fā)展，以鼓勵和賞識教育為主，是一種完全意義上的素質(zhì)教育。公辦學校也在推行素質(zhì)教育，但在目前的選拔機制下還是以學生應試能力和學習成績培養(yǎng)為主。而民校生，最終要和公校生一起面對中考和高考的檢驗，這是民校生無法抗衡的�！巴耆乃刭|(zhì)教育環(huán)境下成長起來的學生，卻最終要和公辦學校的學生一起應對相同的評價體制，是很難得到肯定的�！睆埫髦浅姓J，民辦學校的教育理念超前但是脫離了當今教育的主題和現(xiàn)實，是失敗的主要原因。學習成績不是民辦學校學生的強項，但是家長最看重這一點，而對于孩子人格素質(zhì)沒有考察標準，家長往往會視而不見，因此民校的教育著眼點不符合家長升學的實際需求。
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