張老師給學(xué)生灌輸勤儉節(jié)約的思想。
這是類似的半張餅。
一位60多歲的老教師，為了教會學(xué)生節(jié)約，將學(xué)生扔進(jìn)垃圾桶里的餅子揀起來當(dāng)著全班80多名同學(xué)的面吃了，這讓學(xué)生心靈受到強烈震撼。這是昨日上午發(fā)生在師大附中附工補習(xí)班理二班里的一幕。
昨日，師大附中附工補習(xí)班理二班的80余位同學(xué)經(jīng)歷了一件讓他們終身難忘的事。
事件：老教師垃圾桶中揀餅
昨天早晨，同學(xué)們正在上自習(xí)時，他們的班主任張老師向往常一樣走進(jìn)教室進(jìn)行例行檢查。張老師突然發(fā)現(xiàn)教室門口的垃圾桶里扔了半個用塑料袋包著的餅子，他立即將餅子揀起來問道：“這是誰扔的？你們沒經(jīng)歷過困難日子，不知道糧食的可貴�！碑�(dāng)張老師的問話沒人回答后，張老師做出一個讓全班同學(xué)震驚的舉動，他說：“你們沒人承認(rèn)那我就吃了”。然后，張老師就要將餅子放進(jìn)口中。就在這時，那位扔餅子的同學(xué)站出來，并沖上講臺阻止老師。一位在場的同學(xué)告訴記者：“張老師和那位同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)的面一人一半將餅子吃了�！�
反應(yīng)：學(xué)生感動哭泣
昨日下午，記者趁下課的間隙采訪了事發(fā)班級的同學(xué)，學(xué)生們向記者講述了整個事件的經(jīng)過。一位學(xué)生一連用很負(fù)責(zé)、很認(rèn)真、很敬業(yè)來表示對張老師的看法。她說，張老師已60多歲了，曾擔(dān)任過師大附中的教導(dǎo)主任，做事很仔細(xì)；但張老師也很幽默，經(jīng)常和同學(xué)們開玩笑，像爺爺一樣和藹可親。記者隨后讓班里的同學(xué)將自己對這件事的感受寫出來。一些同學(xué)在寫感受時低聲哭泣，他們大多以“震撼”、“沉重”、“影響一生”來形容自己對這件事的感受。
同事：以身作則的好老師
學(xué)校的其他老師談起張老師時也贊不絕口，他們說，張老師是一個平易近人、以身作則的好老師。他班里的學(xué)生集體感強，而且高考成績經(jīng)常名列學(xué)校前茅。
張老師為什么會做出這樣一個驚人的舉動？昨日下午，記者見到了正在上課的張老師，在得知記者來意后，他連連搖頭說：“這不是什么大事，沒什么，沒什么�！彼f自己是1960年參加工作的，當(dāng)時正是全國困難時期，所以知道糧食的可貴。他說早上的事發(fā)生后，他告訴學(xué)生要懂得七個字：做人、求知、上大學(xué)。首先做人是最主要的，其次是求知，短期目標(biāo)是上大學(xué)。
老師初衷言傳身教讓學(xué)生節(jié)儉
以下是記者與張老師的對話實錄：
記者：張老師，您做出這樣一件讓人驚訝的舉動是為了什么？
張老師：這對我來說沒什么。我只想通過自己的這種做法教育學(xué)生學(xué)會節(jié)儉。
記者：您批評您的學(xué)生了嗎？
張老師：我當(dāng)了一輩子老師，教了一輩子學(xué)生，最離不開學(xué)生，這個學(xué)生當(dāng)時就認(rèn)錯了，只要他認(rèn)識到錯誤就行了。
記者：您的這一舉動達(dá)到預(yù)期目的了嗎？
張老師：達(dá)到了，從他們給你們打電話就可以看出這件事感動了他們，而且那個學(xué)生對我說了對不起，這就說明這件事對他們還是很有影響的，我想他們以后不會再浪費糧食了。
感受實錄
班里同學(xué)
笑過好想哭
同學(xué)一：他的行動不是表演，而是內(nèi)心世界的真實表現(xiàn)。笑過之后，我好想哭，他用無聲的行動為我們上了人生的一課。他讓我們的靈魂震顫。
同學(xué)二：今天發(fā)生的事對我是一個極大的影響，張老師的行動我想會影響我的一生。
同學(xué)三：當(dāng)只有在電影里發(fā)生的一幕發(fā)生在我們班上時，全班一片笑聲，但沉重是無法用笑聲來掩蓋的，我只想說，我不會再浪費糧食了。
同學(xué)四：張老師的這一舉動著實讓我震驚，從這件事上我學(xué)到了很多，首先是做個什么樣的人。
半個棄餅啃動人心
提倡節(jié)約，老師用自己的言傳身教，會起到立竿見影的效果
昨日上午，師大附中一補習(xí)班一名老教師在例行檢查的時候，突然發(fā)現(xiàn)教室的垃圾桶內(nèi)有半個大餅，當(dāng)即詢問這個大餅是誰扔的，但沒有學(xué)生敢于當(dāng)面承認(rèn)，這位老教師，默默地走到垃圾桶的跟前，伏下身子，從垃圾桶內(nèi)揀起大餅，然后當(dāng)著大家的面，將這半個大餅，一口一口地吃下去。
在我看來，這個老教師和朱自清先生的《背影》中那位蹣跚地走到鐵路邊，爬過柵欄為自己的兒子買橘子的老父親一樣，以強烈的感召力震撼了每一個有著同樣親身經(jīng)歷的學(xué)生和社會大眾。
教育學(xué)生如何秉承節(jié)儉的傳統(tǒng)美德，用怎樣的方式方法更為有效，這是近年來教育界熱衷探討的話題。但到現(xiàn)在，這些方式多樣、手段靈活的教育方式仍然沒有收到很好的效果，為什么？在我看來，其主要原因還是在于這些方式或者手段，僅僅是教育者口頭空洞的說教，沒有教育者發(fā)自內(nèi)心的自覺遵守和身體力行，被教育者怎么能夠心服口服地被感化并轉(zhuǎn)化為自己的日常行為。
由于現(xiàn)在的年輕人，特別是城市的年輕人大都沒有經(jīng)歷過勞動的艱辛和生計的艱難，要求他們自覺或本能地遵守勤儉節(jié)約的美德，的確不太容易。正是在這種環(huán)境下，這位老師通過自己的言傳身教，讓自己的學(xué)生感受到了擁有傳統(tǒng)美德的感召力量。事實也證明這位老師的教育效果立竿見影，當(dāng)這位老師當(dāng)著全班學(xué)生的面一口一口地咽下這個大餅時，那位扔餅子的學(xué)生被老師的行為深深地感動了，當(dāng)場向老師承認(rèn)了自己的魯莽行為。這位老師的教育過程，實際也是體現(xiàn)這位老師仁者襟懷的過程。
儒家始祖孔子曾說過：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格�！币馑际钦f，僅僅用政令來禁止，用刑法來懲治，百姓會因害怕而避免受罰，卻沒有廉恥之心；但以德來引導(dǎo)，以禮來規(guī)范，百姓會因知廉恥而遵守法規(guī)。在儒家看來，用禮樂文化來培養(yǎng)人的行為規(guī)范和道德意識，比單純用禁止、懲治來解決社會問題要好得多�！岸Y之教化也微，其止邪于未形，使人日徙善遠(yuǎn)惡而不自知�！钡赖陆袒允艿焦湃巳绱说闹匾暎艺J(rèn)為，首先在于道德的感召力量，這種力量作用于人們的內(nèi)心世界，是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的。
這位老師的行為，在提倡建設(shè)節(jié)約型社會的今天，顯得格外珍貴。
甩掉貧窮 但別丟掉節(jié)儉
年近七旬的張老師當(dāng)眾咽下被學(xué)生拋棄的半個餅子的舉動，對很多孩子來說顯得不可思議。揀起它與丟棄它，折射的是兩代人迥然不同的兩種觀念，它所表達(dá)的是美德傳承與摩登消費觀念的交鋒，在張老師俯身的那一刻，體現(xiàn)得淋漓盡致。
雖然我們不能認(rèn)定，一個學(xué)生丟棄了半個餅子，所有的學(xué)生都不知稼穡之苦，但目前的中小學(xué)生特別是城市里的中小學(xué)生不像上一輩人那樣節(jié)儉則是不爭的事實，其中在部分學(xué)生當(dāng)中還存在以浪費為時尚的錯誤觀念，這種趨勢值得人們深思。
如今，人們的物質(zhì)生活日漸豐富，經(jīng)歷了物質(zhì)匱乏時期的成年人，當(dāng)他們?yōu)槿烁�、為人母的時候，不愿意讓自己的孩子再次體味上一代人所承受的生活艱辛，當(dāng)自己經(jīng)濟(jì)條件稍好的時候，便盡可能地滿足孩子的要求，從而助長了一些孩子的“大手大腳”行為。雖然，我們沒有必要要求如今的孩子，像他們的父輩那樣將已經(jīng)短小的衣衫修整后再穿，但有必要讓他們學(xué)習(xí)父輩的節(jié)儉美德，如果這些孩子將這種美德貫穿到自己的日常行為當(dāng)中，必將使他們終身收益。相信師大附中的同學(xué)，將會終身銘記張老師的師德風(fēng)范。
秋季開學(xué)之際，上海市公布的新版《中小學(xué)生守則》不但將“愛惜糧食，勤儉樸實”的美德列入，同時還將“尊敬師長，學(xué)會感恩”等更高層次道德品行的要求也明列其中，我們?yōu)榇硕澷p稱道，更企盼這種規(guī)范對我們身邊的青少年也有相應(yīng)的啟迪作用。
如果節(jié)儉的傳統(tǒng)美德能夠秉承，將會使孩子們學(xué)會對自己的浪費念頭進(jìn)行必要的自我約束。崇尚節(jié)儉不是要把孩子訓(xùn)導(dǎo)成吝嗇鬼，恰恰相反，是讓孩子們從此走向人格的完善與獨立。
(記者 王茗 段文)
