大學(xué)畢業(yè)一年，懷揣大學(xué)本科畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證書，前后求職近百次無著落。在飽嘗失業(yè)之苦的情況下，江蘇鎮(zhèn)江一位女大學(xué)生拿出自己的高中畢業(yè)證書去求職，竟被一家公司錄用為文秘。(6月1日《北京娛樂信報》)

　　這樣的一條新聞最容易引起兩種解讀：一種是大學(xué)生就業(yè)時應(yīng)務(wù)實；一種是高中文憑比大學(xué)文憑更具 有競爭力。前一種解讀屬于正常，后一種解讀卻是誤解。在筆者看來，“低文憑優(yōu)勢”只是個假象，其出現(xiàn)的原因不在于文憑的貶值，而在于擇業(yè)錯位和溝通偏差。

　　擇業(yè)錯位表現(xiàn)在求職方向的模糊。作為受過高等教育的大學(xué)生，他們的競爭力體現(xiàn)在正規(guī)的教育背景和豐富的專業(yè)知識上，其求職方向自然應(yīng)該與此有關(guān)。但這名揚州大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理系的畢業(yè)生，卻把就職的方向定在了超市業(yè)務(wù)員，房地產(chǎn)公司文秘，和玻璃制品廠文秘上，這不僅與其所學(xué)關(guān)系不大，而且確有大材小用之嫌。因此，她以大學(xué)文憑求職失敗，原因不在于大學(xué)文憑的貶值或者大學(xué)文憑被輕視，而在于求與供雙方的不符合。

　　溝通偏差表現(xiàn)在交流方面的不通。招聘方拒絕本科生做文秘的表面原因是，工作簡單，高中畢業(yè)生就可以勝任；但誰不想自己的員工素質(zhì)更高一些，學(xué)識更豐富一些呢？所以，真正的原因還在于待遇的差異。在招聘方看來，本科生的期望值肯定要比高中生高，要求的條件也會比高中生多，在同樣勝任的情況下，他們自然會選擇待遇更低一些的高中生。如果這名大學(xué)生能夠理解被拒絕的真正原因，她只要說清楚自己的需求，通過溝通依然可以順利地實現(xiàn)就業(yè)。

　　“低文憑優(yōu)勢”只是一個相對的概念。在不同情境中，不同個體身上，比較文憑高些有用，還是低些實在，并沒有多少實際的意義。但對于具體的一個人而言，多學(xué)些知識，多拿個文憑無疑更具有競爭力；對于整個社會來說，擁有高學(xué)歷的人群越多無疑越進步、越文明。許多時候，“低文憑優(yōu)勢”和“高文憑劣勢”都是一個假象，其原因只是擇業(yè)錯位、交流欠缺或者名不副實那么簡單。 　(作者：李劭強)