林海因的《城南舊事》，侯孝賢的《童年往事》，羅大佑的《童年》，池塘邊的榕樹，聲聲的知了，焦急等待著放學(xué)的少年……每當(dāng)這些熟悉的符號(hào)在內(nèi)心深處被激活，多少人會(huì)在情不自禁中尋夢(mèng)到自己的童年。村莊，街道，小河，學(xué)校，伙伴，書包，或濃或淡的童年記憶里，無
憂無慮的日子里，總有許許多多的往事和快樂伴隨著少年的成長。少年不識(shí)愁滋味，快樂是童年永遠(yuǎn)的話題。面對(duì)即將到來的“六一”兒童節(jié)，我們真心地希望，在越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，童年和快樂，能時(shí)時(shí)在孩子身邊圍繞。
可當(dāng)我們把目光投向身邊少年的童年，越來越多的人們?cè)隗@訝中發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)，考試，輔導(dǎo)班，擇校，升學(xué)，電視，游戲，網(wǎng)吧，正在無休止地包圍著孩子的童年，消磨和吞噬著他們童年的快樂！快樂正在悄悄遠(yuǎn)離，“童年”在孩子們身上停留的時(shí)間越來越短暫！
“聰明”背后——成人化的“童年”
“聰明，當(dāng)然了，一代更比一代強(qiáng)，更何況這一代從小吃得精，能不聰明？現(xiàn)在孩子的聰明，不僅僅表現(xiàn)在智商方面的聰明，更表現(xiàn)在為人處世的精明上，都成小人精了……”大人談起孩子，老師談起學(xué)生，現(xiàn)在越來越多的人愿意把“小人精”這個(gè)詞送給當(dāng)下的孩子。
在做這份調(diào)查時(shí)，記者將一些問卷分發(fā)到學(xué)生手中，并反復(fù)向?qū)W生們保證，不用寫名字，老師不會(huì)看到。其中一道問題是“你最喜歡哪門課？”體育老師跟記者打“包票”：“100％寫體育！”但結(jié)果讓體育老師大跌眼鏡——70％是語文、數(shù)學(xué)，體育老師翻翻答卷，發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的是班主任的課！
在答卷的過程中，記者看到了兩個(gè)小細(xì)節(jié)：一個(gè)女孩在這一題目下寫了“音樂”，可是班主任離她兩步遠(yuǎn)時(shí)，她趕緊把答案擦掉，換成了數(shù)學(xué)；一個(gè)虎頭虎腦的男孩子剛剛寫下體育，班主任就從身邊走過，他趕緊用手捂住題目。其實(shí)，老師還真沒在意他們寫的什么！
與之形成鮮明對(duì)比的是，記者和5個(gè)孩子在一個(gè)單獨(dú)的辦公室里進(jìn)行了面對(duì)面的調(diào)查，得到的結(jié)果是5個(gè)孩子里有4個(gè)喜歡體育課，應(yīng)記者的要求，他們每人為自己設(shè)計(jì)了一張理想化的課程表，在這些課程表上，小學(xué)科都占了三分之二，有一個(gè)男孩將上午4節(jié)課全部設(shè)置成了體育課，還有更絕的，一個(gè)男孩設(shè)置了4節(jié)體育、2節(jié)自由活動(dòng)。
“現(xiàn)在的孩子一個(gè)個(gè)都是小大人，聰明是越來越聰明了，可是孩子天性的東西越來越被扭曲了！”說起如今的孩子，一些小學(xué)老師甚至是幼兒園老教師都感嘆萬千，現(xiàn)在上課是與孩子“斗智斗勇”，現(xiàn)在的孩子“有勇有謀”，揣測(cè)別人心思、“巴結(jié)”人的本事都有，有的心思縝密，讓大人都自嘆不如�！拔抑皇窍胫浪麄冃枰裁炊Y物，結(jié)果聽來一大堆‘官話’。”在幼兒園做保育員的劉老師說起了一年前的“六一”節(jié)的故事。幼兒園要給小朋友們發(fā)禮物，她想先調(diào)查一下孩子們喜歡什么東西，結(jié)果得到的答案讓她哭笑不得�！拔蚁氲玫揭槐緯�?yàn)闀梢越o我們知識(shí)！”“我想得到媽媽的一個(gè)吻，她養(yǎng)大我很辛苦，我只要她親我一下就夠了！”“我想學(xué)著做一件事，以后就能幫阿姨了�！笨杀澈罄�，她卻聽家長們說，孩子回家要“芭芘娃娃”、“動(dòng)畫全集”、兒童自行車。
翻看這組調(diào)查題時(shí)，記者聯(lián)想到了小學(xué)時(shí)候?qū)W的一篇課文，叫《皇帝的新衣》。也許，在以后的日子里，率性而為、童言無忌的“傻”孩子只存在于童話里。
分，分，分——考試和分?jǐn)?shù)化的“童年”
考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根。多少年來，這句流行甚廣的話包含了幾代學(xué)生對(duì)考試和分?jǐn)?shù)的無奈。現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)壓力不是減小了，而是越來越加重了。
“我最想甩掉的一個(gè)包袱就是考試，如果沒有考試，那該多好�。俊薄霸诎职�、媽媽眼里，我的考試分?jǐn)?shù)是最重要的！”在記者的調(diào)查中，孩子類似的埋怨聲隨處可聞。在對(duì)市內(nèi)孩子的問卷中，調(diào)查結(jié)果顯示：61％的孩子，每個(gè)周末都要在父母的安排下參加各類輔導(dǎo)班，其中最多的是各個(gè)學(xué)科的家教；79％的孩子在問卷中反映，放學(xué)后父母最關(guān)心的就是“今天的作業(yè)完成沒有，老師在課堂上講的知識(shí)是不是都聽懂了”；在自己設(shè)計(jì)的一天課程表中，86％的孩子希望每天都有兩節(jié)以上的體育課，兩節(jié)以上的科學(xué)課、自然課、社會(huì)課、計(jì)算機(jī)課，9成以上的孩子希望每天只上一節(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語就夠了；而面對(duì)最想甩掉的包袱一項(xiàng)調(diào)查，94％的孩子都把票毫不吝惜地投給了“考試”。
“說是沒有考試了，不排名次了，都是騙人的假話！”調(diào)查中，孩子們紛紛向記者打小報(bào)告。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、全面實(shí)行素質(zhì)教育以來，我市不僅取消了小學(xué)的升學(xué)考試，取消了全市的統(tǒng)一摸底考試，也明令禁止學(xué)校以各種借口為學(xué)生排名次。這樣的規(guī)定在許多地方看上去已經(jīng)得到真正的落實(shí)，但與之相伴而生的卻是各種各樣的變相考試和變相排名。“如果真的不看學(xué)生成績(jī)了，那么學(xué)校怎么評(píng)價(jià)老師？社會(huì)怎樣評(píng)價(jià)學(xué)校？家長怎樣評(píng)價(jià)孩子？”一位校長無奈地告訴記者，現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了，擇校熱就是在這樣的氛圍下產(chǎn)生的，從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)，從區(qū)重點(diǎn)到市重點(diǎn)到下鄉(xiāng)，都是為了“分?jǐn)?shù)”的需要。
“原來一個(gè)家庭守著一堆孩子，家庭的希望由很多孩子分擔(dān)著，現(xiàn)在三個(gè)家庭守著一個(gè)孩子，所有大人的希望壓在一個(gè)孩子身上，孩子教育的成功與失敗已經(jīng)成為現(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)家庭成功與失敗的最關(guān)鍵因素！因此從某種意義上說，孩子是在為了大人而考試，是在為了大人而成長�。 痹诒姸嗉议L的眼里，孩子的成績(jī)和分?jǐn)?shù)已經(jīng)成了未來的代名詞，考試和分?jǐn)?shù)越來越嚴(yán)重地侵蝕著孩子們本該無憂無慮的童年�！ �
不準(zhǔn)出去——困在籠子里的“童年”
節(jié)日的恩賜。王真畫
說現(xiàn)在的孩子處在閉塞的環(huán)境里，怕是有很多人要抗議。的確，現(xiàn)在的孩子時(shí)時(shí)刻刻都接觸著這個(gè)社會(huì)最前沿的東西———他們玩著每天更新的網(wǎng)絡(luò)游戲，看著千奇百怪的動(dòng)畫片，欣賞最“深?yuàn)W”的言情片，參加各種技能比賽，幾年就外出甚至是到國外旅游……這些孩子怎么會(huì)是閉塞的？但是，調(diào)查的結(jié)果卻告訴我們，平日里的孩子正被一個(gè)個(gè)無形的玻璃罩籠罩著———輔導(dǎo)班、作業(yè)、父母的安排把他們不多的休閑時(shí)間鎖定在網(wǎng)絡(luò)游戲、電視的牢籠里，他們?cè)谶@個(gè)幾乎真空的環(huán)境下，眼巴巴地眺望著玻璃罩外近在咫尺的芳草地。在接受調(diào)查的孩子中，38％的孩子每天放學(xué)就回家寫作業(yè)，不和其他同學(xué)一起玩，僅有2％的孩子表示每天放學(xué)后還可以和小伙伴玩上一個(gè)小時(shí)；平時(shí)的消遣，有50％的孩子選擇了看電視或者玩電腦游戲，15％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自己消遣的時(shí)間非常少。
“爸爸媽媽有時(shí)候不講理的！”說這句話的時(shí)候，調(diào)查對(duì)象程帥的表情有些委屈，看得出，這個(gè)孩子其實(shí)很愛自己的父母。程帥說，自己以前周周上輔導(dǎo)班，現(xiàn)在爸爸媽媽總算答應(yīng)不讓他去上輔導(dǎo)班了，可周末總帶他到爺爺奶奶家，與同學(xué)的約定往往要爽約。“我覺得不用每周都去爺爺家吧！”程帥說，平日在家的時(shí)候，都是一個(gè)人，爸爸媽媽不準(zhǔn)同學(xué)來打擾他學(xué)習(xí)，寫完作業(yè)他會(huì)被允許看電視、用電腦。
“我就覺得兒子身邊缺少伴！大人總把孩子拴在自己身邊�！笔忻褛w女士告訴記者，兒子最近一個(gè)月常常被好朋友“放鴿子”。趙女士一貫主張活潑外向的兒子小飛多和小伙伴玩，可是兒子的好朋友周末都被“抓”去上課、探望老人，兒子在家顯現(xiàn)出煩躁的情緒�！艾F(xiàn)在的孩子明顯伙伴缺失，這不是個(gè)好現(xiàn)象�！�
大學(xué)生“幼稚”——快為童年補(bǔ)課
“小學(xué)生成熟得跟個(gè)大人似的；大學(xué)生單純幼稚得跟個(gè)孩子似的！現(xiàn)在孩子的成長規(guī)律怎么倒過來了？”
難怪大人們看不懂即將走向社會(huì)，即將工作，即將成家立業(yè)，在人們的習(xí)慣意識(shí)里，大學(xué)生是個(gè)正在走向成熟或者已經(jīng)接近成熟的群體，可是最近幾年來，人們卻突然發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生中的“幼稚”化傾向越來越明顯。
現(xiàn)在的大學(xué)生怎么變得突然越來越不懂事了呢？”不少的大學(xué)生父母因?yàn)楹⒆拥耐硎於鴵?dān)憂。尤其是最近幾年來，大學(xué)校園里越來越時(shí)髦的養(yǎng)寵物熱、掛奶瓶熱等“返幼”現(xiàn)象備受社會(huì)爭(zhēng)議，與此同時(shí)，“小可愛”、“小天真”、“小男生”、“小女生”、“蠟筆小新”等充滿童年色彩的東西在校園里盛行一時(shí)。什么激情、青春、學(xué)業(yè)、責(zé)任，仿佛與他們絲毫無關(guān)。他們喜歡輕松搞笑的無厘頭，他們喜歡像孩子似的無拘無束，他們追求和享受無憂無慮的生活。
“從幼兒園開始到大學(xué)之前，他們都被沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓抑著，學(xué)習(xí)沒有樂趣，只是一種上大學(xué)的需要，大學(xué)之前的對(duì)他們的所有評(píng)價(jià)都集中在分?jǐn)?shù)一點(diǎn)上，他們的童年可以說被考試和分?jǐn)?shù)擠壓得沒剩多少，上大學(xué)后突然沒有考試壓力了，無拘無束了，又要回歸童年了！”原青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理研究室主任畢希名教授說，孩子性和成人性在一個(gè)人的一生中是永遠(yuǎn)互相依靠存在的，不同的年齡段，由不同的個(gè)性來主宰，而現(xiàn)在孩子童年的缺失，必然將來在合適的環(huán)境下補(bǔ)償回來，大學(xué)生“返幼”的背后其實(shí)就是一種“補(bǔ)課”，是大學(xué)生對(duì)童年的“補(bǔ)課”。記者冷雪姜寶虎
爸爸媽媽作業(yè)少——八成孩子羨慕家長的童年
如今的學(xué)生難得有這樣輕松的時(shí)刻。臧磊攝
父母的童年是怎樣的？你知道嗎？你喜歡嗎？“他們小時(shí)候很窮，每頓都吃地瓜干，但他們還是很努力學(xué)習(xí)！”“我不喜歡他們的童年，爸爸那時(shí)候上不起學(xué)，就在教室外偷聽�！痹诮邮苷{(diào)查的100名孩子中，有85％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自己的父母小時(shí)候過著貧寒的生活，但是，他們奮發(fā)圖強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)的困難做斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取著每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們的父母渴望學(xué)習(xí)，渴望知識(shí)，可一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)卻不像如今的孩子得到的這般從容，相形之下，現(xiàn)在的孩子不好好學(xué)習(xí)，不頭懸梁、錐刺骨，實(shí)在是有違天理、大逆不道。
很難考證這些孩子父母的童年是否真是這樣，但其中的矯情是常人都能察覺的。到底是誰給孩子灌輸了這樣的童年的概念？“有時(shí)候我們也是隨便說說，其實(shí)就是想激勵(lì)他們！”
“我喜歡爸爸媽媽的童年，因?yàn)樗麄冏鳂I(yè)少，玩得時(shí)間比我多�！薄皨寢屢环艑W(xué)就去山上玩，而且還和很多同學(xué)一起。”“他們的童年沒有競(jìng)爭(zhēng)，我喜歡他們的童年�！薄八麄兊耐隂]有我們這么多娛樂項(xiàng)目，但他們很快樂，無拘無束。”“非常喜歡，因?yàn)樗麄兛梢责B(yǎng)狗�！钡�，與85％的調(diào)查對(duì)象不同的是，有一小部分孩子非常欣賞自己父母的童年，他們認(rèn)為父母的童年里，很大一部分時(shí)間是和同學(xué)在玩耍中度過的，沒有心驚肉跳的考試，沒有沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不會(huì)因?yàn)榕掳鸭依锱K而放棄自己喜歡的大狼狗。羨慕別人，羨慕的都是人有我無的，孩子們的艷羨，代表了他們的缺失。
