昨天，鹽城市民王先生向記者講述了他最近遇到的一件為難事兒。他的孩子在鹽城市某名牌中學(xué)上初一，前天晚上孩子回家興高采烈地告訴他：“我們數(shù)學(xué)老師就要結(jié)婚了，還邀請(qǐng)爸爸呢。”王先生開(kāi)始還蠻高興的：老師辦喜事請(qǐng)我是看得起我，我去參加就能和老師溝通感情，這是好事啊，畢竟孩子的未來(lái)還 掌握在老師手里呢。但高興之余，王先生又犯難了：參加喜事就得出禮金，親戚朋友出個(gè)一兩百就可以應(yīng)付了，但孩子的老師結(jié)婚，咱該出多少禮金合適呢？

    王先生告訴記者，孩子上學(xué)到現(xiàn)在，他還是頭一次遇到老師結(jié)婚宴請(qǐng)自己。他詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了孩子，老師為何將他列為婚禮嘉賓。孩子告訴他：“我和幾個(gè)同學(xué)去老師的辦公室交作業(yè)本，老師便問(wèn)我們幾個(gè)人的家長(zhǎng)是做什么工作的，我們照實(shí)回答了。老師還翻看了我們的家庭背景資料�！币�?yàn)閯e的幾個(gè)同學(xué)的父母是做小生意的，老師便沒(méi)有說(shuō)什么，而得知王先生是某私人單位的辦公室主任后，老師便告訴王先生的兒子：“我元旦結(jié)婚，請(qǐng)你爸爸來(lái)參加�！焙⒆佑X(jué)得特有面子，立即把這個(gè)“好消息”帶回家，沒(méi)想到卻給自己的爸爸帶來(lái)了憂(yōu)愁和煩惱。

    記者以為，從禮節(jié)常識(shí)看，老師的一番盛情可以理解，畢竟人家是辦喜事，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加可能是想和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)感情溝通，共同搞好孩子的教育問(wèn)題。由此來(lái)看，王先生豈不是“杞人憂(yōu)天”了？但是，從禮尚往來(lái)的角度分析，王先生這回恐怕吃的有去無(wú)回的“苦酒”。因?yàn)槔蠋煬F(xiàn)在教自己的孩子，為了孩子的前程，他必須去參加老師的婚禮，而且“紅包”還要送得體面。

    讓我們?cè)倩剡^(guò)頭看看這位老師，他邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)似乎還帶有選擇性，心理上可能覺(jué)得：沒(méi)有錢(qián)的、沒(méi)有社會(huì)地位的免談。而單位的主任一來(lái)能給我撐撐場(chǎng)面，二來(lái)今后可能還有用武之地�？赏跸壬鷮�(duì)此卻不認(rèn)同，他說(shuō)：“我也是工薪階層，替別人打工的，只是戴了個(gè)主任頭銜，平時(shí)靠拿工資生活，又沒(méi)有別的外快，一月千把塊錢(qián)剛剛夠過(guò)日子，如果過(guò)節(jié)送禮給老師的話(huà)，還要開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議呢。

    時(shí)下，王先生遇到的問(wèn)題恐怕不是個(gè)別現(xiàn)象，在記者看來(lái)，老師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，在于提高學(xué)生各方面素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的后備軍�？墒巧鐣�(huì)上很多腐敗現(xiàn)象已經(jīng)侵蝕了這些“人類(lèi)靈魂的工程師”，部分教書(shū)育人的老師已經(jīng)違背了自己的職業(yè)道德，以適當(dāng)?shù)慕杩趯?duì)學(xué)生家長(zhǎng)“吃拿卡要”。例如，有的老師在課后給學(xué)生做有償家教，有的老師以調(diào)座位為借口，暗示那些望子成龍心切的父母“意思意思”，而過(guò)年過(guò)節(jié)，老師收受禮品、禮金更是司空見(jiàn)慣。這些教育腐敗和“疑似腐敗”的出現(xiàn)，提高了家長(zhǎng)的教育成本，增加了家庭負(fù)擔(dān)，更助長(zhǎng)了社會(huì)的不良風(fēng)氣。 （記者 姜振軍）