這段時(shí)間，一則“南京某省重點(diǎn)中學(xué)一名女學(xué)生在放晚自習(xí)回家途中，遭附近工地民工強(qiáng)奸”消息的出現(xiàn)，著實(shí)把一些學(xué)生家長(zhǎng)嚇了一跳，并引起南京教育界極度震驚與關(guān)注。然而，對(duì)于這則傳遍南京中小學(xué)的消息，校方矢口否認(rèn)，警方及醫(yī)院也未能證實(shí)此事曾有發(fā)生。
但沒有根據(jù)的說法，仍在家長(zhǎng)和學(xué)生中流傳。這源于該省
重點(diǎn)中學(xué)從10月8日開始，在高中部全面推行早晨7點(diǎn)進(jìn)校，晚上9點(diǎn)40離校的高強(qiáng)度作息制度。所以，很多學(xué)生家長(zhǎng)在聽到這一傳聞后感嘆，出事是難免的。
本報(bào)記者經(jīng)過連續(xù)幾天的調(diào)查，終于查清這是一樁徹頭徹尾的謠言。謠言緣自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校晚自習(xí)制度的痛恨。
在南京，實(shí)行這種類似蘇北“縣中模式”的作息制度，遠(yuǎn)不止這一所重點(diǎn)中學(xué)。在歷經(jīng)“高考之痛”后，南京的學(xué)生家長(zhǎng)甚至一些教育部門，正在把管理嚴(yán)、學(xué)習(xí)苦的“縣中模式”當(dāng)做是產(chǎn)生高升學(xué)率的制勝法寶。爭(zhēng)議及傳聞至此而起。
A篇 “女生遭強(qiáng)奸”傳言令人震驚
11月初，記者同時(shí)從幾個(gè)渠道得悉一個(gè)重大的刑事案件信息：南京某省重點(diǎn)中學(xué)一女生下晚自習(xí)途中被民工強(qiáng)奸。女生受辱后含恨撞車自殺，被撞成了植物人。
11月3日中午11時(shí)50分，記者來到這所省重點(diǎn)中學(xué)，剛好趕上學(xué)校放學(xué)，記者在門口攔下兩名男學(xué)生，打聽女學(xué)生被輪奸一事。其中一名戴眼鏡的學(xué)生對(duì)記者說：“事情好像發(fā)生在上個(gè)月底，聽說出事的那名女生是高中部的，具體哪個(gè)班說不清�！�
記者走進(jìn)該校高中部。在一間教室里，幾名女學(xué)生正圍著一張課桌邊吃飯邊聊天，記者試探著和她們接觸，一番交談，女生們開始唧唧喳喳議論起來，“聽說那天出事的女同學(xué)被救下來了？”“不可能吧，她不是被三個(gè)農(nóng)民工先奸后殺嗎，怎么會(huì)還活著？”“不是一個(gè)人嗎，怎么冒出三個(gè)人呢？”似乎意識(shí)到當(dāng)著外人的面說漏了嘴，女生們相互看了看，急忙低頭扒著碗里的飯，不再吱聲。隨后，記者又在一個(gè)樓梯口遇到一位女生，這位女生低聲告訴記者，自己僅知道有個(gè)女生被工地上的農(nóng)民工強(qiáng)奸了，其他的就不太清楚，另外聽說學(xué)校最近在做統(tǒng)計(jì)，是關(guān)于有哪些同學(xué)回家路程比較遠(yuǎn)的。
記者試圖采訪該校領(lǐng)導(dǎo)，但被工作人員婉拒。
該中學(xué)附近確實(shí)有幾個(gè)大大小小的工地。工地一些負(fù)責(zé)人在接受本報(bào)記者采訪時(shí)，都一致否認(rèn)聽說過有女學(xué)生被強(qiáng)奸之事。但據(jù)負(fù)責(zé)該中學(xué)周圍一段路面清潔的一名清潔工透露，5天前，他從幾名前來接孩子的家長(zhǎng)嘴里聽說了這件事，當(dāng)時(shí)有一名家長(zhǎng)還說，學(xué)校放晚自習(xí)比較晚，以后他要天天來接孩子放學(xué)。后來又有幾名家長(zhǎng)嘆息：“那孩子真是可憐，被人糟蹋了后跑到馬路上還被汽車撞成了植物人。”
按照這些說法，那名出事的女學(xué)生應(yīng)該被送到了醫(yī)院治療，警方也應(yīng)該介入了調(diào)查，事情應(yīng)該很快水落石出了，記者決定先從醫(yī)院入手調(diào)查。在走訪了南京幾家大醫(yī)院后，記者得知從10月份以來，因?yàn)檐嚨湺軅幕颊邽閿?shù)并不多，其中年齡在15歲至20歲之間的只有4名，其中兩名女的也不是那所中學(xué)的學(xué)生。
既然出了車禍，交管部門應(yīng)該會(huì)有記錄的。記者隨后打電話到南京市交警五大隊(duì)，希望從中得到一些線索。該大隊(duì)鄧大隊(duì)長(zhǎng)對(duì)記者表示，立即進(jìn)行調(diào)查。10分鐘后，鄧大隊(duì)長(zhǎng)致電記者稱，通過詢問當(dāng)班和不當(dāng)班的事故民警，都沒有問到有一名女中學(xué)生被撞成植物人的交通事故發(fā)生。
接著，記者又聯(lián)系了交警八大隊(duì)的錢副大隊(duì)長(zhǎng)。錢大當(dāng)即安排事故民警進(jìn)行網(wǎng)上比對(duì)，但依然無果。
與此同時(shí)，記者接連聯(lián)系了交警九大隊(duì)、七大隊(duì)、四大隊(duì)、三大隊(duì)、二大隊(duì)、一大隊(duì)，甚至于連機(jī)場(chǎng)高速、二橋高速等一些邊遠(yuǎn)的交警大隊(duì)，但均未查找到有關(guān)女中學(xué)生被撞成植物人的信息。記者又聯(lián)系了南京市交管局有關(guān)負(fù)責(zé)人，因?yàn)闆]有具體的事故匯總材料，一時(shí)無法查詢到相關(guān)信息。
記者的調(diào)查陷入了僵局。
此前，記者已對(duì)該中學(xué)轄區(qū)范圍內(nèi)的幾個(gè)派出所進(jìn)行了探訪，但遺憾的是，通過查閱派出所的報(bào)案記錄，均未查到有關(guān)女中學(xué)生在工地被強(qiáng)奸的報(bào)案記錄。
就在記者一籌莫展之際，有內(nèi)部人士向記者提供一個(gè)消息：玄武警方近期偵破了一起強(qiáng)奸案。記者緊接著對(duì)玄武警方進(jìn)行走訪，但警方以案件仍在調(diào)查為由拒絕了記者的采訪。
記者死死抓住這一線索，動(dòng)用多方關(guān)系了解詳情。兩天后，消息傳來，玄武警方破獲的這起強(qiáng)奸案，受害人是一名賣淫女，并非記者所找的女中學(xué)生。
如果真的有一名女中學(xué)生遭輪奸而后撞車自殺成植物人的話，那應(yīng)該是一起惡性案件，但記者經(jīng)過調(diào)查的種種跡象表明，這似乎是件子虛烏有的事。6日下午，記者再次來到該省重點(diǎn)中學(xué)，但由于該校負(fù)責(zé)人一再拒絕記者的采訪，似乎又讓人感到事件有點(diǎn)撲朔迷離。就在記者感到困惑不解的時(shí)候，終于，通過內(nèi)部關(guān)系，該中學(xué)的一位職員向記者道出了事情的真相。
據(jù)這位職員透露，這一切都是一名學(xué)生家長(zhǎng)編造的謊言，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開設(shè)晚自習(xí)的下課時(shí)間過遲感到不滿，在多次向有關(guān)部門反映未果的情況下，這名學(xué)生家長(zhǎng)故意散布“女生晚自習(xí)回家被強(qiáng)奸”的謠言，希望能引起各方面的注意，給學(xué)校施壓，縮短晚自習(xí)時(shí)間。
最終，經(jīng)過記者一再努力，該校的一位副校長(zhǎng)對(duì)記者明確表示，他們學(xué)校沒有發(fā)生過有關(guān)女生被民工強(qiáng)暴這樣的事，“如果真有此事，公安部門肯定會(huì)知道的，你們也可以去查一查�！碑�(dāng)記者問，“傳言出來后，學(xué)校為何取消了夜間補(bǔ)習(xí)？”該副校長(zhǎng)表示，暫停夜間補(bǔ)習(xí)是為了讓學(xué)生騰出精力迎接期中考試。
但記者納悶的是，一個(gè)謠言為何會(huì)被傳得神乎其神，而這個(gè)謠言又會(huì)發(fā)生在這所有著省重點(diǎn)中學(xué)美譽(yù)的學(xué)校身上？
“遲早會(huì)出事的！”一位來該校等孩子放學(xué)的家長(zhǎng)告訴記者，這所中學(xué)每天都安排學(xué)生上晚自習(xí)，不到10點(diǎn)鐘，孩子別想離開學(xué)校，“不光孩子吃不消，家長(zhǎng)也吃不消”。這位家長(zhǎng)說，其實(shí)有好多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的做法有異議，散發(fā)謠言的人肯定也是學(xué)生家長(zhǎng)。“出此下策，也是無奈之舉！”這位家長(zhǎng)如是感嘆。
一位教育人士分析這起謠言的背景時(shí)這樣對(duì)本報(bào)記者說，謠言止于智者，但在目前這種陳舊的教育模式下，許多人都處于一種非理性狀態(tài)。謠言實(shí)際上反映出應(yīng)試教育在人們心頭造成的陰影。
B篇 謠言折射“縣中模式”陰影
“上學(xué)最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，作業(yè)最多的，睡覺最遲的，最累最困的，是我是我還是我”。家長(zhǎng)散布謠言為學(xué)生“減負(fù)”的做法值得深思，但對(duì)于很多學(xué)生來說，這首由他們自編的“流行歌曲”，則反映出了他們的生活狀態(tài)。
由于南京近年來遭遇了“高考之痛”，南通一些縣級(jí)中學(xué)節(jié)節(jié)攀升的高考升學(xué)率，“刺痛”了南京教育界。一時(shí)，相關(guān)的“縣中模式”成為南京一些中學(xué)效仿的“法寶”。
一位中學(xué)教師直言不諱地說，“縣中模式”說到底，就是對(duì)學(xué)生實(shí)施“死揪政策”，讓學(xué)生不停地學(xué)習(xí)。一位家長(zhǎng)則毫不留情地抨擊道：“縣中模式”說穿了就是“魔鬼式教學(xué)”。日本女排當(dāng)年就是在大松博文的重拳下成名的。
“所以，在這種氛圍下，產(chǎn)生女生受辱的謠言是有生存土壤的。”
補(bǔ)課之風(fēng)吹來縣中模式
“縣中模式”用于南京，始于9月份在各所中學(xué)開始的“補(bǔ)課風(fēng)”，當(dāng)月初，南京市教育局出臺(tái)了一項(xiàng)通知———《關(guān)于我市中學(xué)節(jié)假日對(duì)學(xué)生開放教育設(shè)施和開展校內(nèi)教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)的通知》。根據(jù)通知：各學(xué)校在節(jié)假日期間要有計(jì)劃地開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、體育場(chǎng)館等設(shè)施；如果家長(zhǎng)同意，學(xué)生自愿，各學(xué)�？筛鶕�(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，利用雙休日的一天開展教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)，集中輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容可安排選修課、實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)物價(jià)部門的規(guī)定，一節(jié)課的收費(fèi)只有0.8元至1.2元。
《通知》一出臺(tái)，不少家長(zhǎng)對(duì)此心存困惑，周六補(bǔ)課不是一直被教育行政部門三令五申禁止的嗎，現(xiàn)在怎么又“合法化”了？教育部門為何要出臺(tái)這項(xiàng)政策？
據(jù)南京市教育局的有關(guān)人士介紹，出臺(tái)這項(xiàng)政策的初衷是源于教育部門的一個(gè)調(diào)查。就全國(guó)而言，凡是把節(jié)假日和雙休日真正還給學(xué)生、不補(bǔ)課規(guī)定執(zhí)行得比較好的城市，家教風(fēng)都很盛行。值得思考的是，是否周一到周五在校學(xué)習(xí)就是素質(zhì)教育，而周六到校就是應(yīng)試教育？關(guān)鍵還是要看學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容。其實(shí)關(guān)于周六到校上輔導(dǎo)課的做法，這幾年一直在兩三所學(xué)校作試點(diǎn)，執(zhí)行效果很不錯(cuò)。于是這學(xué)期在調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把范圍擴(kuò)大到所有的中學(xué)，這也是綜合考慮學(xué)生負(fù)擔(dān)、家庭負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)等諸多因素而做出的決定。
寧海中學(xué)新制引出投訴
《通知》出臺(tái)不久，寧海中學(xué)開始要求高三學(xué)生到校上晚自習(xí)，目前，該校規(guī)定每天晚上6時(shí)15分至9時(shí)30分晚自習(xí)。緊接著，南京市第十三中學(xué)也隨即做出規(guī)定，從10月8日開始，在高中部全面推行早晨7點(diǎn)進(jìn)校，晚上9點(diǎn)40離校的高強(qiáng)度作息制度。此舉在學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和其他兄弟學(xué)校中，引起了不小的震動(dòng)。
新的作息時(shí)間實(shí)施之后，立刻引起爭(zhēng)議一片。一些學(xué)生家長(zhǎng)找到學(xué)校，抱怨自己家離學(xué)校遠(yuǎn)，時(shí)間趕不上。有的家長(zhǎng)還稱，他們每個(gè)星期給孩子請(qǐng)的“名師家教”的時(shí)間和學(xué)校作息時(shí)間起了沖突等等，各種理由都有。有些家長(zhǎng)稱，學(xué)校增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，與素質(zhì)教育相違背。甚至有些學(xué)生、家長(zhǎng)和個(gè)別教師，向媒體、教育主管部門投訴。
就在媒體和市民對(duì)此議論紛紛之時(shí)，南京市第十三中學(xué)的一位副校長(zhǎng)說，學(xué)校在高中部全面實(shí)行這個(gè)新的作息時(shí)間，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、能夠提高教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)。他向前往采訪的媒體記者舉了個(gè)例子，如東縣一個(gè)名不見經(jīng)傳的中學(xué)，在今年高考中，高三年級(jí)共637人，高考均分593.55分，高出本一575分的錄取分?jǐn)?shù)線近20分，全校僅一人沒考上大學(xué)。該校的師資、硬軟件教學(xué)條件，都比南京的很多學(xué)校差，他們成功的經(jīng)驗(yàn)就是，老師要求嚴(yán)，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，早晨5點(diǎn)40分就上自習(xí)了。
但昨天記者在采訪南通市一些縣級(jí)中學(xué)的教師時(shí)，卻聽到這樣一種說法，在當(dāng)?shù)匾恍┛h中任教的教師大都是住校的，所以學(xué)生何時(shí)上學(xué)和放學(xué)，對(duì)他們的作息不會(huì)構(gòu)成多大影響。同時(shí)，這些教師在當(dāng)?shù)厥莻�(gè)“特殊群體”，學(xué)生的升學(xué)率與他們的薪水是相對(duì)應(yīng)的，干起來特別有勁。另外，在這些縣中上學(xué)的學(xué)生大都是農(nóng)村孩子，他們也寄希望于通過高考進(jìn)大學(xué)從而跳出“農(nóng)門”。
兩位縣中學(xué)子苦澀回憶
而一位曾經(jīng)在南通啟東一所中學(xué)就讀的南京學(xué)生劉根寶，則向記者描述了他在那所據(jù)說是高考升學(xué)率連年名列前茅的中學(xué)度過的“苦難歲月”：一個(gè)月只能回家一天；一周只能放假一天；一天除睡覺外只能休息2小時(shí)；清晨5：30起床早自習(xí)、晚上10：30熄燈睡覺；早餐20分鐘、午餐30分鐘、晚餐帶洗澡50分鐘；除吃飯睡覺外，每一分鐘都在老師視線之內(nèi)；校門基本緊鎖不得隨意出入。而對(duì)于那所中學(xué)的教學(xué)，這位學(xué)生說：那里老師講課實(shí)在不如南京老師，那邊上課最大的特點(diǎn)就是死做題。
曾經(jīng)就讀于南通市海安縣城西中學(xué)的申蘊(yùn)菁，用“暗無天日的生活”總結(jié)了自己那時(shí)的校園生活。申蘊(yùn)菁告訴記者，城西中學(xué)是當(dāng)?shù)匾凰辉趺闯雒膶W(xué)校，學(xué)校內(nèi)大都是來自農(nóng)村的學(xué)生，這些學(xué)生都住校，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。高考臨近時(shí)，每個(gè)星期都要上6天半的課，晚自習(xí)還要上到10點(diǎn)鐘，回去休息不了幾個(gè)小時(shí)，第二天一早又要去上早自習(xí)了。在僅有的半天休息日里，家住的近的同學(xué)可以用最快的速度“溜”回家去稍微“享受”一下，不能回家的同學(xué)不是繼續(xù)學(xué)習(xí)，就是在教室打掃衛(wèi)生。等到高考結(jié)束，所有的同學(xué)都有一種“死里逃生”的感覺。
“學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，新的作息時(shí)間確實(shí)在時(shí)間上和強(qiáng)度上，都給學(xué)生造成了一定的壓力，但要把能否上大學(xué)讓學(xué)生和家長(zhǎng)們選擇，可能很少有人會(huì)選擇不上大學(xué)，但沒有壓力能考上大學(xué)嗎？”南京市某重點(diǎn)中學(xué)的副校長(zhǎng)直言。他說，目前，能上大學(xué)客觀上是評(píng)判學(xué)生成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生考上大學(xué)，學(xué)校收獲的只是名譽(yù)，而實(shí)實(shí)在在獲利者是學(xué)生自己。一些人說學(xué)校是為了追求升學(xué)率，這個(gè)升學(xué)率其實(shí)是學(xué)生的，學(xué)校不會(huì)因?yàn)樯龑W(xué)率而變成大學(xué)的。
南京市教育局一位不愿透露姓名的工作人員稱，由于多年來該市的高考成績(jī)一直排不到全省的前面，教育主管部門、學(xué)校、教師都在反思，南京的師資、教育設(shè)施在全省都是最好的，為什么歷年高考成績(jī)排不到前面？寧海中學(xué)、十三中實(shí)行新的作息時(shí)間未嘗不是一種好的嘗試。
C篇 “縣中模式”大舉“入侵”引發(fā)激辯
“事實(shí)上，全國(guó)的中小學(xué)教育都在走應(yīng)試的路子，而在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上卻要用‘素質(zhì)’來衡量。”中國(guó)青少年教育研究中心張先翱教授認(rèn)為，過去為了減負(fù)，減輕學(xué)生書包、減少學(xué)生作業(yè)、縮短學(xué)生作息時(shí)間，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，批評(píng)應(yīng)試教育，客觀上把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育對(duì)立起來，殊不知應(yīng)試能力也是一種素質(zhì)�，F(xiàn)在一看“素質(zhì)”拖了“升學(xué)率”的后腿，于是“應(yīng)試”又被請(qǐng)了回來。南京一些中學(xué)實(shí)施的新作息時(shí)間，折射出的是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的無奈。
對(duì)于一些縣級(jí)中學(xué)對(duì)待學(xué)生“暗無天日”的死揪，南通中學(xué)教務(wù)處許建平老師對(duì)此頗有微詞。他說，南京一些家長(zhǎng)對(duì)蘇北縣中趨之若鶩的現(xiàn)象，足以作為“未來正確”的素質(zhì)教育之現(xiàn)時(shí)困境的一個(gè)注腳。為學(xué)生們的未來計(jì)，其創(chuàng)新能力、辨析能力、交際能力、合作能力必須在他的青少年時(shí)代完成，但如果不改變高考制度，不在高考制度中注入相應(yīng)的考察因素，則“縣中模式”將會(huì)繼續(xù)消耗掉他們大量的光陰，學(xué)生期的蒼白也將這樣那樣地影響一代人的未來。
“蒼白的概念”
南通先鋒中學(xué)一位不愿透露姓名的教師則告訴記者，被南京很多家長(zhǎng)趨之若鶩的所謂蘇北縣中模式，基本上是一個(gè)封閉的、以獲得高考佳績(jī)?yōu)槲┮换蛑饕繕?biāo)的剛性應(yīng)試環(huán)境。在這種環(huán)境里，學(xué)生機(jī)械地接受老師的講課和作業(yè)，他們的目標(biāo)取向和價(jià)值觀念由于單一目標(biāo)的訓(xùn)練和外部其他信息相對(duì)減弱甚至隔絕，變成了“高分”、“名校”等蒼白的概念，而其知識(shí)的來源不可避免地帶著高考應(yīng)試的胎記，原本應(yīng)該十分重視的綜合能力包括創(chuàng)新能力、觀察能力、辨析能力、交際能力、合作能力等等幾乎被壓縮為一種“解題能力”，從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)、發(fā)展看，這并不是一個(gè)有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。
記者在和一些校長(zhǎng)和教師探討這一問題時(shí)發(fā)現(xiàn)，越是敬業(yè)并對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)高度負(fù)責(zé)者越是固守這種觀念。有位從教數(shù)十年的老教師說：“學(xué)生應(yīng)該上早自習(xí)，尤其是早讀。我認(rèn)為，早讀是其他任何形式都無法替代的。每當(dāng)學(xué)生高聲齊讀時(shí)，我有一種無法形容的神圣感，我在小學(xué)讀書時(shí)就有這種神圣感�！边@位老師說這些的時(shí)候神情很是陶醉，她認(rèn)為，人無壓力不能成才，學(xué)生早起讀書就如晨練一樣，是鍛煉人成才的一個(gè)途徑，“一個(gè)學(xué)生，早上不早點(diǎn)兒來學(xué)校，那他干什么？”
正是在這種思想的“熏陶”下，記者聽說一名已經(jīng)考入省重點(diǎn)高中的學(xué)生，因其父母受前段時(shí)間媒體批評(píng)南京高考的影響，又不滿孩子所在學(xué)校的“寬松”，不惜繳納不菲的費(fèi)用，執(zhí)意將孩子送往蘇北某縣中借讀。
另外，據(jù)記者調(diào)查，目前在南京部分中學(xué)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，不乏來自蘇北一些縣中的人士。他們的到來，曾有人將其認(rèn)之為“對(duì)南京先行教育模式的換血”，從目前南京各中學(xué)逐漸凸現(xiàn)出來“縣中模式”，可見這部分人士對(duì)于南京教育界的影響不可謂不深。
“總分的輝煌”
7月19日，南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、江蘇省高考語文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授就南京某報(bào)“高考之痛”的討論，給該報(bào)發(fā)去題為《“痛”而后“快”———我看南京“高考之痛”》的專稿。他感慨：如今的高中生太不簡(jiǎn)單了，語、數(shù)、外，理、化、生，政、史、地，什么都要懂，什么都要高難度的“懂”；如果沒有12年寒窗之苦，沒有記憶、綜合、升華的能力，是很難考到高分的！“相形之下，我總是樂觀而浪漫地推想：待到今天這些憑‘總分’考入大學(xué)的孩子長(zhǎng)成后，中國(guó)的科技、文化將會(huì)是何等輝煌啊！”
“一些發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，把中國(guó)‘總分制’考出來的學(xué)生網(wǎng)羅過去了，起了大作用。將來，我國(guó)‘自產(chǎn)自銷’，何愁不獨(dú)秀于全球！”
“南京的孩子見多識(shí)廣、文化背景優(yōu)良，綜合素質(zhì)肯定不差，但在目前無法根本改變高考選拔制度的境況中，可愛的孩子們只能尊重‘現(xiàn)實(shí)’，努力考出好成績(jī)，爭(zhēng)取到大學(xué)里深造（當(dāng)然就業(yè)也可成材）”。
與之相呼應(yīng)的是，10月21日下午，民建江蘇省委專門就如何科學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育、如何正確看待素質(zhì)教育與學(xué)生應(yīng)試能力的關(guān)系等作了專題發(fā)言。
委員們認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)各界包括一些教育工作者對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì)還缺乏深刻的理解，有把素質(zhì)教育等同于副科教育的，有把素質(zhì)教育與語、數(shù)、外學(xué)習(xí)對(duì)立的，更多的則認(rèn)為素質(zhì)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生不具有較高的應(yīng)試能力，因而將考試的失利歸咎于素質(zhì)教育。實(shí)際上對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)對(duì)考試的能力也是其綜合素質(zhì)的重要組成部分，真正通過素質(zhì)教育培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生，一定也能夠面對(duì)考試取得成功。
委員們強(qiáng)調(diào)，素質(zhì)教育是一種先進(jìn)的教育思想和教育理念，應(yīng)該存在于我們的各種教育模式、教育方法和教育手段之中。不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為補(bǔ)課就不是素質(zhì)教育，開展各種各樣的課外活動(dòng)就是素質(zhì)教育。
很顯然，在高考的門檻前，南京教育界的部分權(quán)威為“縣中模式”的生存和推行找到了很好的理由。這在很大程度上“惡化”了當(dāng)前的教育環(huán)境。如果這種環(huán)境被歷史證明是負(fù)面的話。
“批判的吸收”
并不是所有的教育“當(dāng)權(quán)派”都是“縣中模式”的擁護(hù)者。南京二十九中的華明友校長(zhǎng)就對(duì)“縣中模式”席卷南京心憂不已。他認(rèn)為，看待“縣中模式”必須一分為二，蘇北蘇中的經(jīng)驗(yàn)可以吸收，例如推行完整科學(xué)的課業(yè)安排計(jì)劃等，但對(duì)于其中的死揪色彩則應(yīng)作調(diào)整，要有人性化的管理。華校長(zhǎng)說，國(guó)家目前正在醞釀“課改”，對(duì)于目前在南京盛行的“縣中模式”，是否能充分應(yīng)對(duì)還是未知數(shù)。
與此同時(shí)，已有一些教育部門高層人士對(duì)南京部分中學(xué)施行“縣中模式”提出批評(píng)，認(rèn)為這種模式的存在是對(duì)“素質(zhì)教育”的一種挑戰(zhàn)，南京要擺脫所謂的“高考之痛”，需要的并非是搬用心急氣躁的“縣中模式”，而是因材施教。
這樣看來，由女生遭到強(qiáng)奸的謠言而引發(fā)的“縣中模式”爭(zhēng)論，還是要在能否真正解決“高考之痛”中尋找答案。但是，這要等到明年。
“無論這一模式在南京是否成功，將來有關(guān)部門肯定會(huì)用作反面教材……”一位教育界資深人士如是說。（江南時(shí)報(bào)記者 應(yīng)志剛 張易 殷文靜；江南時(shí)報(bào)記者 陸海龍
史婷婷 對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)。）
特約編輯：張慶德
