| 朗誦是一門藝術(shù)，它不是單純地把靜態(tài)的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，而是對作品進行語言藝術(shù)的再創(chuàng)造。聲情并茂的朗誦能夠提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。下面，筆者就如何提高學(xué)生的朗誦水平談幾個要點。
�。保羁汤斫庾髌返乃枷雰�(nèi)涵。朗誦能力的高低，與朗誦者對文章思想感情的理
解緊密相關(guān)。只有深刻理解作品的思想內(nèi)涵，學(xué)生才能發(fā)揮主體作用，提高朗誦水平。因此，在朗誦教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文。如教《長城》這篇課文，在朗誦之前，教師先簡要介紹修筑長城的歷史背景，使學(xué)生充分認識到勞動人民的偉大，認識到長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是中華民族的驕傲，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美和自豪來朗誦課文，定會收到好的效果。
�。玻ぐl(fā)學(xué)生的朗誦興趣。在朗誦教學(xué)中，教師要運用多種教學(xué)媒體，通過各種朗誦訓(xùn)練方式激發(fā)學(xué)生的朗誦興趣。如采取分角色朗誦、分組朗誦、個別朗誦、自由朗誦、男女輪流朗誦等。教師還可以利用圖畫、音樂、動作等，指導(dǎo)學(xué)生體味課文中蘊涵的美，讓學(xué)生獲得美的享受，從而樂于朗誦課文。
�。常畮椭鷮W(xué)生掌握朗誦技巧。朗誦技巧是學(xué)生提高朗誦水平的關(guān)鍵，教師要幫助學(xué)生掌握有關(guān)技巧，如：重音處理、節(jié)奏把握、語速變化等�！豆鹆稚剿肥且黄闱樯⑽�，朗誦時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桂林山水的自然景觀及作者的感受，來確定關(guān)鍵句中的重音、節(jié)奏和語調(diào)，從而獲得一種情景交融、景情相映的藝術(shù)享受。
�。ǎ保霸拢玻啡铡犊茖W(xué)時報》）
| 
