我九歲的小女兒從小說普通話，現(xiàn)在一學(xué)家鄉(xiāng)話就讓人聽得別扭，誰聽了都想發(fā)笑。為此我很是后悔。有一天女兒遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，想起故鄉(xiāng)，她還能品出“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的原汁原味嗎？不會家鄉(xiāng)話難做徹底的家鄉(xiāng)人，這觀點也許不對，但存在這種顧慮的人大概不在少數(shù)。

　　無論是從情感還是文化傳承方面講，說方言，學(xué)方言，懂方言，都是鄉(xiāng)土教育的重要內(nèi)容。方言是歷史留給每個人的珍貴遺產(chǎn)，是本土文化積累之后注入每個人靈魂深處的信息。無論現(xiàn)代文明如何洗禮，鄉(xiāng)音的基本信息永遠(yuǎn)丟不了。懂得方言的內(nèi)涵，懂得方言的美，更能培育孩子們對家鄉(xiāng)的深情，培養(yǎng)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的理想。方言的內(nèi)涵不僅僅是功利的一面，更多的是感情與文化傳承的需要。

　　有人擔(dān)心方言教育會影響普通話的推廣，其實大可不必。只有在比較之中才能更明白兩者的聯(lián)系與區(qū)別。正如湖南這本叫作《家園》的教材一樣，方言是“家園”教育必備的內(nèi)容之一。方言走進(jìn)課堂，讓人看到鄉(xiāng)土教育的文化含量逐步加強，不再是本土歷史、地理與政治等方面知識的簡單疊加。對其他地方的鄉(xiāng)土教育亦具有示范作用。 □龔明俊

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