開學(xué)已近兩周，按照教育主管部門的計劃，全市中小學(xué)生將從本學(xué)期開始享受多項“減負”政策，如學(xué)校不得增加課時，不得補課，不得向?qū)W生推銷教輔材料等，現(xiàn)在各級學(xué)校落實得究竟如何，學(xué)生們的負擔(dān)真正減輕了嗎？日前，本報記者對此進行了調(diào)查。

　　（應(yīng)受采訪學(xué)生要求，文章中學(xué)生名皆為匿名，校名一并隱去 。）

　　【調(diào)查】

　　關(guān)鍵詞：早讀、課時數(shù)

　　小學(xué)生：可以多睡一會兒

　　■新學(xué)期開始后，我們的上課時間推遲了，原來早晨規(guī)定要在 7： 35前到校，現(xiàn)在最晚可以到 7： 55。同學(xué)們都說，現(xiàn)在可以多睡一會兒覺了。不過讓大家感到最高興的是上課時間變短了，以前是40分鐘，現(xiàn)在是35分鐘，班主任老師也說，現(xiàn)在上課開小差、做小動作的同學(xué)比以前少了。

　　初中生：畢業(yè)班多了五節(jié)課

　　■剛開學(xué)，同學(xué)們就覺得課時增加了不少，而因為這些主課的增加使得副課成為了名副其實的“副課”。有些同學(xué)計算過：每星期初三課時比初二多了五節(jié)課！使得同學(xué)們每天不是ABCD就是“之乎者也”。

　　■課表公布的那一天，同學(xué)們都在悄悄地猜測課程會有怎樣的變化。仔細一瞧，主課還是那么多，副課也基本沒有變化，只是原本精彩益智的電腦課改為了舉足輕重的物理課。和以前一樣，每天上午，我們要進行五節(jié)課的學(xué)習(xí)，午后則要上三節(jié)課。

　　高中生：老師從不提減負

　　從高一升入高二，教育課時與教學(xué)量是從“量變到質(zhì)變”的問題。雖然課時與高一相比基本持平，也有減少之勢，但從完成的要求和質(zhì)量來看，我們的擔(dān)子并沒有像大家所想像的那樣減輕。“減負”二字也幾乎很難在老師口中提及。

　　每天必須 7： 15到校，雖然早自習(xí)已經(jīng)取消了，但大家還是會不由自主地利用這段時間來溫習(xí)一下功課。每天繼續(xù)以往的 7— 8節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。年級升高，作業(yè)要求的內(nèi)容也就更多，再加上高二有物理、化學(xué)、生物、地理四門學(xué)科需要結(jié)業(yè)，所以絲毫沒有“減輕負擔(dān)”的感覺�！傲俊鄙倭�，“質(zhì)”還得保證��！否則真沒法應(yīng)付接踵而至的大大小小的考試。

　　不過值得慶幸的是，老師們會酌情布置作業(yè)，不至于各學(xué)科作業(yè)都“席卷而來”。

　　關(guān)鍵詞：教輔書

　　小學(xué)生：我們可以接受

　　■我們有統(tǒng)一使用的教輔書，英語是“ 3L”，語文是“課課練”。老師推薦的其他教輔書不多，也就是一些課外閱讀書，如“優(yōu)秀作文集”。教輔書不太多，我們可以接受。

　　初中生：學(xué)生主動買

　　■老師經(jīng)常向我們推薦一些比較經(jīng)典的教輔書，例如《一課一練》、《龍門專題》、《英語巧學(xué)必備》。而我們同學(xué)對教輔書也很歡迎，學(xué)校的練習(xí)冊根本滿足不了他們，書店里你能經(jīng)�？吹剿麄兊纳碛啊�

　　■隨著年齡的增長、課程難度的增加，作業(yè)自然是必不可少的。學(xué)校老師也會適當?shù)赝扑]一些輔導(dǎo)書。同步的鞏固加強訓(xùn)練讓我們能夠及時復(fù)習(xí)新鮮的知識，一本提高的試題讓我們不局限于課本、在無邊無際的學(xué)海中自由的翱翔。

　　為了讓輔導(dǎo)書更好地為我們服務(wù)，學(xué)校設(shè)有專門的選修課，讓我們拓展課外知識也學(xué)習(xí)一些新的技能。買輔導(dǎo)書，不在于數(shù)量，而在于堅持不懈的訓(xùn)練和得當?shù)氖褂梅椒ā?BR>
　　高中生：家長、學(xué)校熱衷教輔

　　■每到開學(xué)臨近，上海書城及各大書店教輔類專柜前，總是門庭若市，熱鬧非凡。家長們熱衷于帶著孩子來這里挑選各類輔導(dǎo)書籍。

　　此外，學(xué)校也會推薦大家去買一些有參考價值，對學(xué)習(xí)幫助較大的教輔書籍。

　　初中生：別人補我也補

　　關(guān)鍵詞：補課

　　■補課對于初三學(xué)生來說是必備的！拿我自己來說，星期六、日我都要去上課。如果成績有所提高，那么說明有用。反之，如果一點都沒提高，那么家長就開始四處奔走，尋找新的“目標”。

　　同學(xué)們對補課的看法差異很大，大致分為三種。有的同學(xué)說：“補課能給基礎(chǔ)差的同學(xué)補漏，讓好的同學(xué)提高。所以補課是有利的！”還有的人說：“學(xué)校補課一般是利用八節(jié)課以后的時間，很多學(xué)生都是被老師強迫留下的，只是走形式。因為那時學(xué)生的體力都不支了，效率極差！還不如自己回家復(fù)習(xí)！”更有甚者說：“看到別人補課，自己不補心里不安�！�

　　事實也是這樣，現(xiàn)在補課在我們學(xué)校依然是一道“風(fēng)景線”。

　　■最近，我們學(xué)校在公示欄中張貼了對于減負的若干措施，其中明確規(guī)定學(xué)校不得進行補課。這一措施大快人心，我們不是不愿意補課，而是魚龍混雜的補課市場讓我們措手不及。

　　其實我們也需要多增加課外知識，老師們也從這學(xué)期開始將課堂外的內(nèi)容帶進課堂，從而讓我們的課余生活更豐富，也體現(xiàn)了學(xué)校的作用。過去，我也曾經(jīng)利用雙休日在外“東奔西跑”像趕場子一樣沒完沒了地補課，可是無精打采的精神狀態(tài)，不感興趣的內(nèi)容實在是效率很低。不用為了補課而補課，而是自愿的輕松的學(xué)習(xí)才能事半功倍。

　　高三生：學(xué)生主動補課

　　■在“減負”政策政策出臺后，學(xué)校開辦補習(xí)班現(xiàn)象已漸漸退出歷史舞臺。取而代之的則是更多的學(xué)生另謀它路，在外尋找補習(xí)中心�！俺潆姟边@一概念已深深映入了家長們的腦海里，許多學(xué)生被迫參加各類名師輔導(dǎo)。

　　學(xué)校推行“減負”，家長們則背道而馳。實在是形勢所迫，別無選擇。因為高考就在眼前。家長們可不希望孩子落于人后，所以對補習(xí)班情有獨中。高中生也別無選擇，只能約定俗成參加一個又一個輔導(dǎo)班，力求在學(xué)業(yè)上有所精進，甚至有時老師也會推薦一些補習(xí)班供大家參考。

　　關(guān)鍵詞：家庭作業(yè)