孩子長到8個月以后，就會發(fā)出各種單音節(jié)的聲響，如“嘎”、“吧”、“大”等。孩子發(fā)出的這些聲音表明其已有感覺，要通過聲音與對方交流。此時孩子對大人講的話已有簡單的理解，當你說“爸爸在哪里”時，他就會轉(zhuǎn)過頭朝爸爸所在的方向看去。孩子對一些基本的命令語言也能做出基本的反應(yīng)，當成人說帶有“不”字的話 語時，孩子一般會抬起頭看著。當孩子將滿1周歲時，可以對簡單的要求做出反應(yīng)，如對他說“和爸爸再見”，他就會揮起小手向爸爸致意。此外，孩子還常常會發(fā)出一些大人聽不懂的嘟嚕聲，說明他想進行語言上的溝通。這個時候，家長應(yīng)該怎么辦呢？家長應(yīng)該抓住機會，利用各種方法訓練孩子的語言能力。

　　一、每次和孩子說話盡量用一些固定的名詞，并反復使用這些名詞，說的句子也要盡可能規(guī)范化。孩子這時雖然不能說完整的句子，但有提問的能力，他會用手指著某個物體同時發(fā)出單音節(jié)聲音“吧”，這就表示疑問。

　　二、利用各種機會向孩子介紹周圍每件東西的名稱。為使孩子自然地掌握這些基本名詞，可以在與孩子玩耍時給他注入這些語言概念，如點著他的小腳趾告訴他這是“趾頭”，或拉拉自己的耳朵告訴他這是“耳朵”。對孩子講話時一定要面對他，讓他清楚地看到你的臉部表情。

　　三、通過唱歌的方式，選用節(jié)奏感強的兒童歌曲教孩子學說話。孩子對一首歌曲聽多了就能記住其中的歌詞，但并不見得能明白歌詞的意思，可以減慢歌曲的速度，一邊做動作一邊唱，讓孩子明白歌詞的大概含義。

　　四、給孩子看一些大開本的畫冊或相冊，鼓勵孩子自己翻書或看相冊。孩子有時對一個畫面要看上半天，這時家長得有耐心；如果對書中的圖畫提出問題，也需要有耐心地等待孩子的“回答”。

　　專家認為，幼兒熟悉名詞的多少以及對這些名詞的理解程度，對他今后語言表達的流暢程度和準確度有很大的影響。所以，在這個階段成人對幼兒講話要盡可能規(guī)范、準確，不要用多種方式表達同一個概念，以避免給幼兒留下許多模糊概念。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　特約編輯：段然