(編譯 李 茂)暑假通常意味著放松與歡樂，但如果學(xué)生與學(xué)習(xí)分別得太久，整整兩個月的時間都不提筆翻書，他們的閱讀和數(shù)學(xué)能力就會明顯下降。近些年來，美國的教育工作者對這個問題越來越關(guān)注，并將這個現(xiàn)象稱之為“暑期下滑（ｔｈｅ ｓｕｍｍｅｒ ｓｌｉｄｅ）”。
   &nb sp;今年的７月１５日是美國第一個全國性的“暑假學(xué)習(xí)日（Ｓｕｍｍｅｒ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｄａｙ）”，教育工作者希望學(xué)生通過讀書、寫暑假趣事、參觀博物館等方式與“暑期下滑”作斗爭，他們甚至希望孩子們在去商場的路上也要思考數(shù)學(xué)題。
    “暑假學(xué)習(xí)日”的發(fā)起者是著名的約翰·霍普金斯大學(xué)暑假學(xué)習(xí)中心。該中心的執(zhí)行主任羅恩先生認(rèn)為，家長和有關(guān)社會機(jī)構(gòu)應(yīng)該通過各種方式讓孩子在暑假繼續(xù)學(xué)習(xí)。因為“常識告訴我們，三天不練手生，三天不唱口生”。
　　暑假學(xué)習(xí)中心給出的建議是：以閱讀為核心組織活動，邀請嘉賓（家長、當(dāng)?shù)孛襁x官員、地方督學(xué)、市長、國會議員以及當(dāng)?shù)氐拿�人等）給年輕人讀書；組織一場藝術(shù)展覽，向公眾展示學(xué)生的作品；組織一場學(xué)生音樂會或表演晚會；組織學(xué)生參加一個特別的實地考察活動，邀請社區(qū)成員參加。
    有關(guān)調(diào)查顯示，因暑假造成的學(xué)習(xí)成績下滑對學(xué)生的影響非常大。
    羅恩介紹說，如果學(xué)生在暑假期間不學(xué)習(xí)，那么到小學(xué)５年級，他們的學(xué)習(xí)成績有可能比在暑假期間學(xué)習(xí)的學(xué)生落后兩年。美國全國性的調(diào)查顯示，在暑假期間閱讀４到６本書的學(xué)生僅僅能夠保持他們學(xué)年結(jié)束時的閱讀水平，閱讀量達(dá)到１０～２０本書的學(xué)生能使自己的閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。
    “讓孩子在暑假期間不中斷看書是非常重要的�！泵绹鴪D書館協(xié)會主席卡羅·卡西阿諾說，“暑假期間讀書的孩子開學(xué)返校后會看到自己的學(xué)習(xí)成績得到了切實的提高�！�
    與此同時，“暑期下滑”讓美國的教師飽受挫折。每年秋天，他們都要花上好幾個星期來復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，不能教新課。
    博恩斯是一位小學(xué)五年級教師，她反映說，學(xué)生們在暑假結(jié)束后經(jīng)常會忘記乘法表。如果學(xué)生在暑假期間有數(shù)學(xué)和閱讀方面的練習(xí)，那將使她用于復(fù)習(xí)舊課的時間減少一半。而且，由于暑假過后學(xué)生還不能完全“收心”，事實上學(xué)生的暑假狀態(tài)會持續(xù)到１０月。
    為了防止“暑期下滑”，有的學(xué)校為學(xué)生布置暑期家庭作業(yè)或安排閱讀計劃。
    在洛杉磯的一所學(xué)校，所有學(xué)生都被要求在暑假至少讀一本小說。參加跳級班課程（ＡＰ，專供學(xué)有余力的高中生選修的大學(xué)課程）的學(xué)生還有額外的閱讀任務(wù)，如果沒有完成任務(wù)，就會被趕出跳級班。
    “如果他們沒有完成布置的閱讀任務(wù)，他們就會被請出教室。”校長弗蘭克先生說。
    １４歲的雷切爾表示，她并不在意被要求在暑假讀兩本小說�！斑@沒什么。”她說，“我有很多自由時間�！�
    但對于其他學(xué)生來說，要完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就不那么容易了。
    丹尼是一個正在上小學(xué)的６歲小孩，據(jù)他母親莉薩說，學(xué)校布置的暑假作業(yè)他一直都沒有動，因為丹尼已把大量的時間花在看書上了。學(xué)校發(fā)的作業(yè)本一直都未曾打開，母親從學(xué)校買回來的教育軟件也沒有開封。
    “我們什么都有。我們只是時間不夠用�！崩蛩_說，“我們一直都很忙�！�
    此外，莉薩還盡量把閱讀和算術(shù)穿插進(jìn)丹尼的日常生活中，比如讓他讀大街上的路牌或菜單上的報價。
    瑪麗琳·史密斯是“閱讀即基礎(chǔ)”——一個致力于培養(yǎng)兒童讀寫能力的非營利組織的副主席，她對這種寓教于樂的做法非�？隙�。她建議讓學(xué)生多參觀博物館，或參加一些暑假讀書活動。與此同時，史密斯女士還強(qiáng)調(diào)，幾乎任何活動都能起到教育的作用。
    “你只需要發(fā)揮一點點想像力，做一個有心人，閱讀就無處不在�！笔访芩拐f。
    羅尼是洛杉磯某學(xué)區(qū)的教育長官，她鼓勵家長把孩子的學(xué)習(xí)變成一個個游戲。
    她建議，為了幫助孩子提高閱讀的流暢性，家長可以在孩子閱讀的時候為他們計時，記錄他們１分鐘正確閱讀的字?jǐn)?shù)。一年級的學(xué)生每分鐘應(yīng)讀６０個單詞，而五年級的學(xué)生每分鐘應(yīng)讀１４０個單詞。
    羅尼還建議，家長應(yīng)該花點時間為孩子朗讀一些難度較大的書，這樣能擴(kuò)大孩子的詞匯量。
    “對于家長和其他與孩子接觸的人來說，暑假是思考孩子學(xué)到了什么，以及我們怎樣才能在日常生活中使之得以鞏固的時間�！绷_尼說。 
    同時，對于孩子來說，暑假也是他們養(yǎng)成健康閱讀方式的大好時光。
    “一旦他們看進(jìn)去了，他們就會喜歡上閱讀。日積月累，孩子不僅會喜歡小說，也會喜歡上非小說類讀物。”洛杉磯公共圖書館兒童服務(wù)部主任阿布拉姆森說，“有閱讀習(xí)慣的孩子在學(xué)校表現(xiàn)更為出色�！�
    羅尼認(rèn)為，讓孩子在暑期學(xué)習(xí)并非僅僅是要扭轉(zhuǎn)“暑期下滑”�！拔艺J(rèn)為家長都是很樂意這樣做的。只是要讓家長們知道，這樣做并不困難。大多數(shù)家長都能在日常生活中寓教于樂�！�     (特約編輯Realist)