再落六子！青島教育集團化全面鋪開

11月4日下午，青島又有6個教育集團揭牌。

至此，全市共組建了65個教育集團，其中，局屬學校組建11個教育集團，成員校36所；各區(qū)市共組建51個教育集團，成員校116所；加上上周三成立的3個實驗教育集團，集團化辦學已經(jīng)在青島全面推開。

不同于國內(nèi)其他城市，青島的教育集團不止在義務教育階段遍地開花，勞動教育、特殊教育領域也有了集團化的操作。德智體美勞五育并舉，集團化亮出了特色發(fā)展的青島打法。

1、有設計有效果，集團化迅速布局

青島教育人已經(jīng)嘗到了集團化的“甜頭”。

今年5月14日，青島實驗高中教育集團成立。實高附中的學生不僅能在實驗高中的校園參加活動，還借鑒實驗高中學校課程和俱樂部組織形式，引入核心校steam課程、信息學奧賽、德法意小語種等優(yōu)質(zhì)師資，構建起實高附中自己的校本課程大平臺。

自主招生前，實驗高中派出專業(yè)團隊對實高附中初三學子進行備考指導，自主招生和優(yōu)質(zhì)高中錄取均取得優(yōu)異成績，有力扭轉實高附中近幾年的升學弱勢“形象”，提振了全校師生信心，也有效改變了周邊小學家長及學生對實高附中的印象，初一招生得到有效改善。

教育集團迅速布局，還因為在設計之初，教育人已經(jīng)明確了發(fā)展路徑——

一是重點向基礎教育相對薄弱的區(qū)市布局。目前市區(qū)內(nèi)，市民對于教育關注的焦點在于市南區(qū)與李滄區(qū)、嶗山區(qū)之間教育的不均衡。由此，市區(qū)內(nèi)局屬學校集團化的布局著重向李滄區(qū)、嶗山區(qū)傾斜。青島二中教育集團、青島實驗初中教育集團在兩個區(qū)市都設立了分校。從已經(jīng)招生的青島二中院士港分校來看，集團化辦學的成效顯著。

二是向區(qū)市內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的區(qū)域布局。如青島實驗高中教育集團托管的青島二十三中，青島十九中教育集團托管的即墨區(qū)溫泉中學、鰲山衛(wèi)中學，青島三十九中教育集團托管的城陽區(qū)夏莊街道的新建學校，原本都是其所在區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺的學校。通過集團化辦學，將這些薄弱學校打造成優(yōu)質(zhì)學校，可以增加區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，教育集團布局突出城區(qū)擴優(yōu)、農(nóng)村提質(zhì)。城區(qū)內(nèi)以“新建一所、優(yōu)質(zhì)一所”為目標，通過一長多校、托管辦學的方式，將新建校交由現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)學校進行管理，實行集團化辦學，短期內(nèi)打造出新的優(yōu)質(zhì)學校，減輕現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)學校的入學壓力。比如西海岸新區(qū)的珠江路小學實行一長四校，四所學校都打造成優(yōu)質(zhì)學校。

“教育集團化不能辦成‘富人俱樂部’?！苯逃志珠L劉鵬照做過形象的比喻，集團化從設計之初就要求厚植教育情懷，優(yōu)質(zhì)教育集團對薄弱學校、鄉(xiāng)村寄宿制學校、小規(guī)模學校開放準入，實現(xiàn)共同進步，不讓任何一所學校掉隊。教育局為教育集團化設立了“紅杠杠”——公辦學校不得與營利性民辦學校開展合作辦學，開展合作的公民辦學校不得混合招生。

2、教育集團每個成員校都有可期的未來

一個教育集團、一所學校，要成為優(yōu)質(zhì)教育資源，最具有說服力的還是好的教育教學質(zhì)量。實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡是教育集團的最終目標。

從前，初中學校和高中學校各教各的，知識重復、脫節(jié)并不是個例。教育集團打破了學段壁壘，普通高中教育集團托管義務教育學校，在集團內(nèi)實現(xiàn)學段間的有效銜接，推動各學段一體化培養(yǎng)。教育集團打破了普職壁壘，普通高中在基礎學科上具有更強的優(yōu)勢，而職業(yè)高中在?？茖W科上具有更強的優(yōu)勢，實行集團化辦學會整合雙方的資源優(yōu)勢，共同作用于學生的培養(yǎng)，為學生提供更多的發(fā)展選擇。

下一步，這些創(chuàng)新將從理念層面變成現(xiàn)實，落實到課程上、落實到師資上、落實到教研上、落實到評價上。在六個教育集團簽約掛牌儀式上，劉鵬照提出，各教育集團下一步要在諸如特殊稟賦學生培養(yǎng)、強基計劃、減輕初中課業(yè)負擔、初高中貫通培養(yǎng)、市內(nèi)三區(qū)跳出本區(qū)域建設“教育飛地”（寄宿制初中）等方面進行大膽改革、試點，提高教育集團的教育教學質(zhì)量。

在今天的簽約儀式上，青島一中與市南區(qū)教體局、青島商務學校正式簽署合作辦學協(xié)議，由青島一中作為核心校，牽手市南區(qū)琴島學校、青島商務學校共同組建青島一中教育集團，在初高中課程貫通式培養(yǎng)和綜合高中建設方面做出新的探索，打造具有航天科技特色的教育集團。

青島十九中分別與即墨區(qū)教體局、青島烹飪職業(yè)學校簽訂合作辦學協(xié)議，采取基礎教育跨學段聚合和普通高中職業(yè)高中聚合的辦學模式，在初中與普通高中聚合過程中，打破學段壁壘，整合優(yōu)質(zhì)資源，實行貫通式培養(yǎng)；在普通高中與職業(yè)高中聚合過程中，實施課程融合、學分互認，創(chuàng)新教育模式，探索集團內(nèi)學籍互轉的具體辦法。

青島三十九中（海大附中）與城陽區(qū)教體局簽約，成立青島三十九中（海大附中）教育集團，集團將深入推進以海洋特色教育和項目式教學為基本內(nèi)容的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，探索小學、初中、高中一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

青島六十八中學（青島科技大學附屬中學）以教育集團核心校的身份，與嶗山區(qū)教育和體育局所轄三所初中學校以及市局直屬青島財經(jīng)職業(yè)學校開展基礎教育合作，積極探索有特色、有品質(zhì)的集團化辦學模式。

青島市綜合實踐教育中心與青島智能產(chǎn)業(yè)技術研究院、青島理工大學繼續(xù)教育學院、平度市中小學實踐活動中心、青島超銀科技培訓學校、嶗山區(qū)二月二中小學生學農(nóng)實踐基地、中科院大學航空產(chǎn)業(yè)研究中心簽約，共同組建青島市綜合實踐教育集團，以青島市綜合實踐教育中心為主體，布局六大類勞動實踐基地群。青島市晨星教育集團由青島市晨星實驗學校擔任核心校，成員校包括城陽區(qū)特殊教育中心、西海岸新區(qū)特殊教育中心、膠州市特殊教育中心和青島祥泰學校四所學校，全面提升青島市孤獨癥教育品質(zhì)。

每個教育集團都有明確的特色發(fā)展規(guī)劃，每個都有明確可期的未來。

3、青島為勞動教育破格布局

在目前成立的14個市級教育集團里，綜合實踐教育集團足夠亮眼。和其他集團一樣，綜合實踐教育集團旨在實現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡；和其他集團不同，這個集團專注勞動教育。作為全國第一個綜合實踐教育集團，在“集團軍”里，他無疑是創(chuàng)新?lián)敗?/p>

中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。

然而當你問一個學生，你多久沒勞動了？得到的答案也許會讓你驚訝。忙于學業(yè)無暇勞動，不會技巧，沒有機會勞動……“德智體美勞”五個字經(jīng)歷了幾輪更迭，在一些學校的宣傳欄里，“勞”字是后來貼上的。有學校負責人表示，輕視體力勞動的狀況已經(jīng)是過去時，如今從上到下，對勞動教育越來越重視，但在實際操作里，總有各種不盡人意，沒場地沒專職老師就是最大的問題。

在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，勞動教育怎么破題？青島綜合實踐教育集團給出答案。

學工學農(nóng)，是青島每個中學生的必修課。在農(nóng)田里勞作，體會春耕秋收，參與工廠生產(chǎn)，了解科技帶來的改變……作為青島勞動教育創(chuàng)新發(fā)展的窗口，青島市綜合實踐教育中心建校26年，每年完成6萬人次勞技課程教育和20萬人次的科普教育活動。但這些承載量已經(jīng)完全無法滿足勞動教育的需求。

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)勞動教育的重要性。2020年，勞動課紛紛進入課程表，綜合性勞動教育實踐場地和勞動課老師的缺口就更加明顯。

全市綜合性勞動教育實踐基地不能滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求，要新建大型實踐場所并不現(xiàn)實。校外實踐基地勞動教育師資短缺，教師多是兼職，老師的專業(yè)化程度直接影響了勞動教育的質(zhì)量。同時，校外勞動教育實踐基地還存在著建設、管理不規(guī)范，設施設備重復投資，利用率不高，資源浪費嚴重等問題。

今天成立的綜合實踐教育集團就是為了解決問題而生。

公辦民辦合作，體制造成的校際壁壘被打破；實踐基地群分類別提供勞動教育資源，重復建設問題無需再擔心；基地分布均勻，給學生提供就近勞動教育資源成為可能……青島市綜合實踐教育集團成立后，全市將出臺勞動教育實踐基地建設標準，通過多方資源的整合，開發(fā)更優(yōu)質(zhì)、豐富、多彩的勞動教育課程，加強新時代勞動教育的評價改革。

人工智能時代，勞動和科技創(chuàng)新關系密切。新成立的綜合實踐教育集團將實現(xiàn)以勞動教育為依托、創(chuàng)客教育的賽事平臺為延伸，為學生提供勞動教育的展示平臺，每年聯(lián)合舉辦勞動教育成果展示，營造全社會重視勞動教育的濃厚氛圍，展示青島中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

目前，深圳、長沙、成都、杭州等市在集團化辦學方面積累了比較成熟的做法，但是仍然集中在基礎教育和職業(yè)教育領域。青島這種以市教育主管部門主導成立的勞動教育或綜合實踐教育集團在全國尚屬首例。

4、特殊教育集團確保“一個都不少”

今天，青島市晨星教育集團正式揭牌成立，這也是全國首家以孤獨癥為教育對象的教育集團。

孤獨癥，又稱自閉癥，是一類先天的、發(fā)生于兒童期的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，占0-6歲兒童致病原因的首位。我國目前有超過200萬的孤獨癥兒童少年，并以每年近20萬的速度增長。加強孤獨癥兒童教育康復實踐與研究刻不容緩。2017年我市成立的青島市晨星實驗學校，是我國北方地區(qū)第一所公辦孤獨癥學校。

因為積累了大量教學案例和資源，晨星學校聲名遠播。雖然其他區(qū)市也有針對孤獨癥教育的特殊教育學?；蚴菍嶒灠?，但家長為了孩子能接受更好的教育，依舊認準晨星。報名人數(shù)超過錄取人數(shù)，學校只能派位，報名錄取比一度達到3：1。為了照顧孩子，舉家搬遷到學校附近租房，類似的例子比比皆是。晨星教育集團成立后，優(yōu)質(zhì)教育資源將輻射到集團所有成員校。集團將整合各成員校資源，在教師培養(yǎng)、教育教學、課程開發(fā)、課題研究、康教醫(yī)教結合等方面開展深入合作，提高各校孤獨癥教育教學質(zhì)量，讓不幸的家庭不必再承受擇校帶來的傷痛。在教育集團化的道路上，起步較晚的青島借鑒其他城市經(jīng)驗，但卻沒有簡單復制。結合了青島教育人思考和創(chuàng)新的教育集團在一年時間里，從數(shù)量上逐漸和北京、上海、杭州縮小差距，從設計上更走出了自己的特色。推進勢頭迅猛，說明布局謀劃合理，學校積極響應，說明辦法切中肯綮。在一批批簽約構架之后，期待青島教育在優(yōu)質(zhì)均衡的賽道上跑出加速度。

作者|黎黎子