30日,“夢想工程·真愛慧心成長計劃——青少年心理健康·家校社協(xié)同育人中心啟動儀式暨學(xué)術(shù)分享會在青島銀海學(xué)校舉行。此次啟動儀式由上海市靜安真愛夢想教育進(jìn)修學(xué)院主辦,青島銀海學(xué)校承辦。
青島銀海集團黨委書記、董事長辛華龍為啟動儀式致歡迎辭,對長期以來關(guān)心和支持銀海教育的教育界同仁和家長表示感謝。董事長強調(diào),銀海教育的成功離不開家校社的積極參與和共同努力。銀海會精心打造家校社協(xié)同共育的學(xué)習(xí)場景,以身心健康為突破點強化五育并舉,為銀海教育高質(zhì)量發(fā)展提供新方案、新思路和新模式,為青島市推進(jìn)基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
青島市教育學(xué)會會長王洪琪致歡迎辭,會長強調(diào)青少年心理問題不敢忽視,必須面對,是全社會必須重視的問題。不能只知道他人是誰,忘了自己是誰。他強調(diào)家校社要目標(biāo)一致,以先進(jìn)的理論,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家在于“養(yǎng)”,校在于“育”,社會要提供良好的平臺和多元化環(huán)境,共同培育青少年健全的人格。
上海真愛夢想公益基金會創(chuàng)始人、上海市靜安真愛夢想教育進(jìn)修學(xué)院理事長潘江雪作主題為“培養(yǎng)積極的生活者——家校社協(xié)同育人”的主旨分享。真愛夢想的愿景是“讓孩子自信、從容、有尊嚴(yán)的成長”。潘理事長點明ChatGPT對于教育界的沖擊,人類未來的競爭力在于自我管理、情感價值和社交能力,我們在基礎(chǔ)教育階段要讓孩子“會問”,站在全人類的知識上學(xué)習(xí)。她呼吁家長不做“直升機家長”,給以孩子空間和試錯體驗,讓孩子們在抱持環(huán)境中獲得創(chuàng)造力。她強調(diào)教育的本質(zhì)在于喚醒,要“喚醒”孩子們向?qū)W的生命。
上海市靜安真愛夢想教育進(jìn)修學(xué)院聯(lián)席院長劉惠系統(tǒng)地為大家介紹了夢想工程·真愛慧心成長計劃,她以切身經(jīng)歷講述愛對于孩子成長的重要性,強調(diào)疏通而非堵塞,家長要有同理心,切實體會到孩子“在地上打滾”也一定是有一個非常有道理的理由。她以一首詩歌《see me beautiful(看到我的美好)》作為結(jié)束,呼吁看到孩子們身上獨特的靈魂閃光點。
在市教育局、市教育學(xué)會、市教科院的見證下,潘江雪理事長、青島銀海集團黨委書記、董事長辛華龍共同為銀海學(xué)校的“青少年心理健康·家校社協(xié)同育人中心”揭牌,正式攜手開啟真愛慧心成長計劃,培養(yǎng)身心健康,自信、從容有尊嚴(yán)的青少年。
同濟大學(xué)心理學(xué)系胡耿丹教授以“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮防治與心身健康管理”為題進(jìn)行主旨分享,胡教授講解了網(wǎng)絡(luò)成癮和多元危害和發(fā)生原因與機制。點明了網(wǎng)絡(luò)成癮的根本原因是網(wǎng)絡(luò)行為激活了個體的內(nèi)在本能。分享了網(wǎng)絡(luò)成癮的防治策略,核心理念是以“癮”替癮,用運動成“癮”置換網(wǎng)絡(luò)成癮,用積極健康的“癮”置換消極不良的網(wǎng)癮。這就要求老師和家長從小培養(yǎng)孩子的運動興趣,使其獲得自尊、愉悅的體驗。除運動之外,音樂、舞蹈、學(xué)習(xí)等活動同樣也能激活人的本能欲望。以學(xué)習(xí)為例,如果家長和老師能從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,對孩子每取得的點滴進(jìn)步給予充分鼓勵,那么就能讓孩子體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅、榮譽和自尊,從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)之“癮”替換網(wǎng)絡(luò)成癮。
胡教授強調(diào),“雙減”政策下網(wǎng)癮防治需從家庭入手。構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)下的學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”協(xié)同干預(yù)體系,是現(xiàn)階段符合青少年心理特征和成長環(huán)境的多元協(xié)同干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮的機制保障。多方面齊抓共管,從小培養(yǎng)青少年的運動、學(xué)習(xí)、藝術(shù)等方面興趣,充分激發(fā)青少年的成就感和榮譽感,讓其體驗成功的喜悅,是實現(xiàn)“成癮替換”的關(guān)鍵一環(huán)。
真愛慧心成長計劃正式在青島起航!在未來的日子里,真愛攜手銀海,基于家校社協(xié)同育人,共同來培養(yǎng)身心健康,自信、從容、有尊嚴(yán)的青少年。