????8月上旬的一個(gè)中午，記者來(lái)到市北區(qū)的一家“愛(ài)心學(xué)堂”，這時(shí)孩子們已經(jīng)吃完午飯，因?yàn)槟昙o(jì)相仿，都在十歲左右，孩子們?cè)诮淌依锿嫫鹆俗分鹩螒?，一旁的鄭老師不住地提醒：“別撞著啊。慢點(diǎn)跑?！?/p>
????鄭老師是“愛(ài)心學(xué)堂”的專職管理員，肩負(fù)著接送孩子上下學(xué)、帶著吃飯、輔導(dǎo)作業(yè)、帶領(lǐng)活動(dòng)等責(zé)任。可以看出來(lái)，孩子們很喜歡這位“大保姆”。
????隨著市北區(qū)多個(gè)社區(qū)嘗試新市民子女“愛(ài)心學(xué)堂”，越來(lái)越多的像鄭老師一樣的志愿者們活躍在這些新市民子女的身邊。他們當(dāng)中，有的是社區(qū)退休居民，有的是心理老師，還有書(shū)法家、攝影家等。此外，共青團(tuán)市北區(qū)委也大力支持“愛(ài)心學(xué)堂”的發(fā)展，選送了四名大學(xué)生志愿者專門作為愛(ài)心學(xué)堂的輔導(dǎo)老師。各街道的計(jì)生協(xié)會(huì)也積極吸收志愿者加入“愛(ài)心學(xué)堂”的隊(duì)伍。 董汪洋：我是他們的“董媽媽”
????“孩子們每天除了在學(xué)校，可能和我待在一起的時(shí)間最長(zhǎng)?！钡潜鄙鐓^(qū)宏赟心理輔導(dǎo)室的董汪洋老師只要一看著孩子們，眼神就變得溫柔起來(lái)。她是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，自2011年來(lái)一直致力于登北社區(qū)的新市民子女心理輔導(dǎo)工作，現(xiàn)在是一群孩子的“董媽媽”。
????董汪洋說(shuō)：“我學(xué)的是心理學(xué)，我深知這群孩子最需要的就是找到歸屬感?！睘榱俗屝率忻褡优M早融入到這座城市里，自接手這項(xiàng)工作以來(lái)，董汪洋犧牲了自己寶貴的休息時(shí)間，利用自己的節(jié)假日，組織孩子們學(xué)知識(shí)、做游戲、參加社會(huì)活動(dòng)?！拔医?jīng)常帶著孩子們大街小巷地清理小廣告，每次他們的勞動(dòng)得到居民的認(rèn)可，孩子們都會(huì)滿心歡喜，這樣小小的成就感在他們的心里萌芽，慢慢消除他們對(duì)別人的陌生感?！倍粞笳f(shuō)，“利用社區(qū)愛(ài)心學(xué)堂里的資源，教孩子畫(huà)畫(huà)、彈琴，在新市民子女眼里，這些城里孩子才有的東西也提升了孩子們的幸福感?！彼硎?，和孩子們?cè)谝黄?，她也覺(jué)得非常幸福。
????鄭老師：一天接五趟，肩上責(zé)任很重
????“我覺(jué)得肩上的責(zé)任可重了?！编嵗蠋熣f(shuō)，比如接送上下學(xué)，一二年級(jí)和三四年級(jí)的放學(xué)時(shí)間不統(tǒng)一，最多的一天她來(lái)回接了五趟。而從學(xué)校到“小課桌”也要穿過(guò)兩三個(gè)路口，人身安全是她最擔(dān)心的?！氨仨氂懈叨鹊呢?zé)任心才行?！彼f(shuō)。
????現(xiàn)在，還有一位隋老師和她共同管理著“愛(ài)心學(xué)堂”?！昂⒆佣?，放學(xué)回家時(shí)間都不一樣，一個(gè)人根本看管不過(guò)來(lái)?！编嵗蠋熣f(shuō)。
????中午一點(diǎn)多的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)把椅子拼到一起當(dāng)床準(zhǔn)備睡午覺(jué)了，但仍有些精力旺盛的孩子還在玩耍。鄭老師坐在一旁看著他們。
????“你每天中午能休息一會(huì)嗎？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，鄭老師笑著搖了搖頭。
????用愛(ài)心克服前行的困難
????“缺少人”是很多社區(qū)在籌辦“愛(ài)心學(xué)堂”時(shí)顧慮的問(wèn)題。但在困難面前，各社區(qū)也積極尋找解決辦法。寧夏路街道龍?zhí)堵飞鐓^(qū)把社區(qū)的“五老志愿者”隊(duì)伍請(qǐng)過(guò)來(lái)，幫孩子們輔導(dǎo)作業(yè)。洛陽(yáng)路街道商邱路社區(qū)書(shū)記吳愛(ài)華把自己學(xué)書(shū)法的兒子動(dòng)員過(guò)來(lái)當(dāng)志愿者，教孩子們練毛筆字。敦化路街道發(fā)揮有特長(zhǎng)的居民的優(yōu)勢(shì)，書(shū)法、繪畫(huà)班、手工班，讓孩子們?cè)W(xué)于樂(lè)。
????共青團(tuán)市北區(qū)委一直關(guān)注著“愛(ài)心學(xué)堂”的進(jìn)展，團(tuán)委書(shū)記劉婧介紹，今年8月，新一批“大學(xué)生見(jiàn)習(xí)營(yíng)”開(kāi)始，前期團(tuán)委征求了各社區(qū)意見(jiàn)，為四個(gè)社區(qū)配備了大學(xué)生志愿者。他們的專業(yè)知識(shí)可以彌補(bǔ)退休教師志愿者們所提出來(lái)的“教育隔層”的問(wèn)題，年輕更易和孩子們打成一片。劉書(shū)記表示，通過(guò)社區(qū)反饋，這些“大哥哥”、“大姐姐”們很受孩子們喜歡。
