????對于大部分學(xué)生來說，大學(xué)四年級是一個穿著正裝不停地奔波于各個企業(yè)的筆試、面試，以求取一個滿意的offer的季節(jié)。

????與他們相比，即將在今年6月份畢業(yè)的青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的吳昊天卻顯得輕松很多，因為，早在去年9月份，他已被一家世界500強(qiáng)的信息技術(shù)公司錄取。在全班35名同學(xué)中，像他這樣早早拿到offer的人不是特例。

????吳昊天就讀的是軟件外包專業(yè)，與其它學(xué)校不同的是，吳昊天所在學(xué)校對此專業(yè)的培養(yǎng)模式是校企合作，即“121工程”。

????首個納入本科招生計劃的校企合作項目

????“121工程”模式目前是以培養(yǎng)服務(wù)外包人才為主要目標(biāo)，將本科教育四年的學(xué)習(xí)分為三個階段：第一學(xué)年同其它專業(yè)一樣，學(xué)習(xí)本科教育的基礎(chǔ)課程，同時嵌入日語等外語教育（以適應(yīng)服務(wù)外包需要）；第二、三學(xué)年與正常的本科教育區(qū)別較大，其課程設(shè)置不再由學(xué)校主導(dǎo)，而是交給合作企業(yè)，在保留專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)上，逐步嵌入由企業(yè)設(shè)置的行業(yè)技術(shù)課程，同時強(qiáng)化外語學(xué)習(xí)。這個過程中，高校只負(fù)責(zé)教學(xué)，企業(yè)提供成熟的課改體系和高校教師培訓(xùn)等一系列服務(wù)以保證教學(xué)質(zhì)量；第四學(xué)年的實訓(xùn)由企業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)生先在企業(yè)建設(shè)的實訓(xùn)基地中實踐三個月，再按照意愿，分配到聯(lián)盟企業(yè)中進(jìn)行實訓(xùn)，在企業(yè)場景中通過生產(chǎn)案例加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)并獲得資格認(rèn)證，以“0”試用期達(dá)到企業(yè)用人需求。

????據(jù)了解，“121工程”是嶗山區(qū)一家名為青島東合信息技術(shù)有限公司主導(dǎo)運(yùn)營，目前已與包括青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、臨沂大學(xué)在內(nèi)的10所高校簽訂合作協(xié)議，由東合公司主導(dǎo)負(fù)責(zé)專業(yè)課程設(shè)計、提供教材和教輔產(chǎn)品以及學(xué)生實踐基地和培訓(xùn)教師。

????該公司負(fù)責(zé)人韓敬海告訴記者，除了軟件外包專業(yè)，公司已建設(shè)完畢物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) （嵌入式軟件外包）、金融與財務(wù)外包專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)與現(xiàn)代物流專業(yè)等四個滿足服務(wù)外包需求的專業(yè)。

????“2009年經(jīng)省教育廳、財政廳、發(fā)改委、物價局等部門批準(zhǔn)，‘121工程’本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺正式啟用，當(dāng)年我們?yōu)楹献鞲咝幦〉搅?00個本科招生計劃，是全國第一個納入本科招生計劃的校企合作項目?！表n敬海說，除了培養(yǎng)對象是在校本科生，與一些高職校校企合作項目不同的是，“121工程”與高校間是一個更深度的人才培養(yǎng)模式。

????教材編寫、課程設(shè)置、考題均由企業(yè)負(fù)責(zé)

????采訪中，韓敬海向記者展示了56本擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的教材，“這些教材全都是我們企業(yè)自己聘人編寫的”。

????“121工程”中，不僅授課的教材由企業(yè)提供，連教師講課的PPT、學(xué)生的考題都直接由企業(yè)負(fù)責(zé)?！拔覀冞€負(fù)責(zé)進(jìn)行課程改革?！表n敬海說，除了教育部規(guī)定必須學(xué)習(xí)的一些課程，東合科技公司改革了 59%的合作專業(yè)課程。由于這些教材、教師授課的PPT、學(xué)生實驗用的物聯(lián)網(wǎng)實驗箱等教學(xué)產(chǎn)品涵蓋了最新的科技知識，所以在信息教育類專業(yè)均受歡迎。除了提供給合作建設(shè)“121工程”的10所高校外，包括北京理工大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、成都科技大學(xué)在內(nèi)的117家高校也購買這些教學(xué)產(chǎn)品。

????據(jù)了解，為編寫一部實用又先進(jìn)的教材，東合科技公司組建了一支100多人的教材編寫隊伍，編寫人員全都是企業(yè)出身，沒有一個大學(xué)老師。“大學(xué)老師一般都沒有在企業(yè)干過，不清楚目前企業(yè)需要什么樣的東西，一些最新的技術(shù)也不會?！?/p>

????“光改革課程不行，我們還必須培訓(xùn)大學(xué)教師，每個寒暑假，這些老師都會來我們這里進(jìn)行集中培訓(xùn)。”韓敬海補(bǔ)充說。

????“逼上梁山”的意外收獲

????說起經(jīng)營“121工程”的初衷，韓敬海坦言：自己也是被 “逼上梁山”。

????2006年，從澳洲回國的韓敬海在青島創(chuàng)辦了東合信息技術(shù)有限公司，他很快發(fā)現(xiàn)，與國外相比，國內(nèi)高校計算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生非常 “不好用”——“學(xué)校教的都是些落后的知識，企業(yè)需要用到的學(xué)生基本不會”。同很多科技公司一樣，無人可用的韓敬海只能自己培養(yǎng)員工，可當(dāng)時青島的工資水平較低，費(fèi)盡心力培養(yǎng)了員工后，很多人都跳到了北京、上海、無錫等地。韓敬海開玩笑說，自己當(dāng)時是在為全國輸送人才。

????于是，他有了跟學(xué)校合作培養(yǎng)人才的想法。可洽談過的幾個高校校長都跟他說，校企合作的思路很好，但高校研發(fā)一個專業(yè)需要的投資是1500萬元左右，成本太高了，倒不如由韓敬海的公司進(jìn)行研發(fā)，然后將教材和教輔產(chǎn)品等賣給高校。

????經(jīng)過兩年多的申請，2009年，“121工程”終于得到省教育廳、物價局等部門的審批，正式納入本科招生計劃項目。