孩子是否上幼小銜接班成績(jī)差別小 4成搶跑娃反退步

    培養(yǎng)習(xí)慣比學(xué)習(xí)更重要

    部分學(xué)生感覺(jué)自己什么都學(xué)會(huì)了 老師講的就沒(méi)吸引力了

    針對(duì)孩子學(xué)前教育的問(wèn)題，陳紅認(rèn)為，“家長(zhǎng)們可以多帶孩子讀書(shū)，拓展知識(shí)面，讓孩子們能夠靜下心來(lái)獨(dú)立完成一件事，最重要的是養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣和做事專(zhuān)注的態(tài)度?！标惣t表示，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有著很大的關(guān)系，有的家長(zhǎng)沒(méi)有這種從幼兒園到小學(xué)的“過(guò)渡”意識(shí)，在孩子上學(xué)前也沒(méi)有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)教育，這會(huì)讓孩子在剛上學(xué)的時(shí)候?qū)W起來(lái)比較吃力。

    “每年一年級(jí)新生入學(xué)，都有一些讓老師吃驚的學(xué)生，有的孩子100以?xún)?nèi)的加減法都能算出來(lái)，一年級(jí)的課文可以流利地讀下來(lái)?！睂O敏說(shuō)，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)名時(shí)特別愿意讓孩子展示這些才能，孩子展示的時(shí)候，家長(zhǎng)們也都會(huì)感覺(jué)非常驕傲?！罢f(shuō)實(shí)話(huà)，我們真不希望幼兒園和家長(zhǎng)提前教孩子學(xué)知識(shí)?！睂O敏說(shuō)，首先幼兒園老師和家長(zhǎng)在教知識(shí)的時(shí)候，更多的是注重結(jié)果，即孩子學(xué)到的內(nèi)容，而不是過(guò)程，小學(xué)老師在上課前則會(huì)經(jīng)過(guò)集體備課，授課方式更科學(xué)。

    “我遇到過(guò)好多學(xué)生，很多知識(shí)他們?cè)谏蠈W(xué)前都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，老師講的知識(shí)沒(méi)有吸引力，上課就隨處走動(dòng)?！睂O敏說(shuō)，這些孩子在一二年級(jí)表現(xiàn)很好，但到了小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，之前的“老本”吃完了，表現(xiàn)就不會(huì)像一二年級(jí)時(shí)那么優(yōu)秀，他們自己也會(huì)有較大的失落感?！瓣P(guān)鍵是等他們發(fā)現(xiàn)老師講的他們不會(huì)的時(shí)候，他們想去學(xué)習(xí)，但沒(méi)有養(yǎng)成集中精力聽(tīng)講的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己不知道該怎么學(xué)習(xí)了?！睂O敏說(shuō)一旦孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)們才會(huì)發(fā)現(xiàn)提前讓孩子學(xué)知識(shí)，可以幫他們提前起跑，卻不能幫助他們持續(xù)發(fā)力。

    相關(guān)政策 教育部嚴(yán)禁幼兒園“小學(xué)化”

    為遏制超前教育，日前教育部正式印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，給學(xué)前孩子在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)設(shè)定了一個(gè)“階梯”狀標(biāo)準(zhǔn)：3歲學(xué)會(huì)不跟陌生人走，4歲學(xué)會(huì)體諒父母，5歲學(xué)會(huì)說(shuō)出家庭住址，6歲學(xué)會(huì)接受不同意見(jiàn)。《指南》對(duì)于防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，帶有強(qiáng)制色彩。

    從本質(zhì)來(lái)講，學(xué)前教育應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不論家長(zhǎng)還是幼兒園都不能急功近利、拔苗助長(zhǎng)。教育部強(qiáng)調(diào)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，這是對(duì)學(xué)齡前兒童超前教育的糾偏之舉。但是，近年來(lái)，應(yīng)試教育壓力不斷前移，很多孩子從上幼兒園起就被套上了重重 “枷鎖”；對(duì)孩子進(jìn)行拼音、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等小學(xué)化內(nèi)容教學(xué)，儼然成了幼兒教育的通病。

    站在家長(zhǎng)的角度考慮，幼兒特別是即將上小學(xué)的孩子如果只會(huì)10以?xún)?nèi)的加減法，不會(huì)更復(fù)雜的計(jì)算題，孩子上小學(xué)就會(huì)吃虧。盡管教育部門(mén)三令五申小學(xué)不準(zhǔn)組織入學(xué)考試，但是優(yōu)質(zhì)教育資源僧多粥少，在擇校關(guān)口已前移到小學(xué)的當(dāng)下，為了讓孩子能上一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)，家長(zhǎng)只能違心教孩子小學(xué)知識(shí)。

    不僅是教育部，省教育廳和市教育局也在多個(gè)文件中，對(duì)幼兒園的“小學(xué)化”傾向進(jìn)行了明令禁止，并在日前剛剛出臺(tái)的民辦幼兒園普惠性認(rèn)定條件中規(guī)定，如果民辦普惠性幼兒園有小學(xué)化傾向，將無(wú)法獲得每年生均1000元的財(cái)政補(bǔ)貼。（記者 臧旭平實(shí)習(xí)生 蘇建勛 于淑納）