馬冬晗(右)和雙胞胎妹妹馬冬昕
馬冬晗的學習計劃表。均據(jù)網(wǎng)友供圖
原標題:“我就是有很明顯的強迫癥”
近日,一張“最牛學習計劃表”走紅網(wǎng)絡。這張周計劃學習表上,密密麻麻地寫滿了各種學習任務:“復習幾何”、“自習大物”、“聽CNN”等。每天除了午飯和晚飯時間,幾乎全與學習相關。除了周末,她每天只睡5個小時。她被網(wǎng)友送了一個外號,名曰“學霸”。
計劃表的主人來自清華大學,就讀于精儀系博士一年級。她是清華特獎答辯全票通過者,大學三年學分第一;她還是學生會主席、輔導員。有人對她膜拜,也有人說她讀成了書呆子。但她對別人的評價并不在乎。引發(fā)關注的,還有她的雙胞胎妹妹,2008年與其同時保送到清華,現(xiàn)被保送直博,還當選了海淀區(qū)人大代表。
昨天,本報對話了馬冬晗。訪談中,她多次打斷記者說要和同學去交流課題。在時間上,她有嚴格的自我管理。
人物:馬冬晗
1989年11月生于大連。現(xiàn)就讀于清華大學精密儀器與機械學系,博士一年級。
談過往
四年堅持做計劃表
從妹妹那里我學著制作周計劃學習表,從大一下學期開始一直到大四畢業(yè),我每周都制作學習表,目前都還保留著。
京華時報:你從什么時候開始制作周計劃學習表?
馬冬晗:大一下學期。計劃表不是我發(fā)明的,是妹妹馬冬昕教我的。大一剛進校我對學習環(huán)境并不是很適應,比如機械制圖、機械制造一些課程上遇到了不小的困難。大一上學期考試全年級150人我排26。這是我從小學到高中最低的名次,當時壓力非常大,從妹妹那里我學著制作周計劃學習表。從大一下學期開始一直到大四畢業(yè),我每周都制作學習表,目前都還保留著。
京華時報:當時壓力大到什么程度?
馬冬晗:雖然沒有天天以淚洗面,但滿腦子都是學習,天天感覺有很多很多的事情要做,但每一件都做不好,很煩躁。制作計劃表對我的幫助很大,所以我在特獎答辯中進行展示,只是給大家提供一個比較好的學習方法,是我隨手拍的一張,我覺得很正常的事,沒想到被人熱議??赡芎芏嗳瞬涣私馇迦A,不理解清華的學風。
京華時報:因為大家覺得你的學習計劃表很瘋狂。
馬冬晗:其實計劃表中的東西應該說是備忘錄,我只是提醒自己,什么時間該做什么事情。還有一些是我在那個時間做了一些事然后記錄上的。那時我是學生會主席,很多事情會時間沖突,我大都選擇了改計劃。
京華時報:如果一個時間你已經(jīng)安排好了事情,但室友們覺得去聚餐,你會怎么選擇?
馬冬晗:我選擇聚餐,我跟室友的關系很融洽,集體活動我會去參加。
京華時報:但這不是占用你的時間了?
馬冬晗:我只是不想浪費時間,我會合理安排自己的時間,我還是可以平衡學習工作以及生活的。
談性格
“重讀大學還會這樣做”
其實做計劃表的人大都是有強迫癥的,尤其是能把計劃表做得那么詳細,肯定是很嚴重的(笑)。但是有些時候,有強迫癥的人反而更容易成功,當然也有很多不好的地方。
京華時報:你每天真的只睡5個小時嗎?
馬冬晗:基本上這樣,周末除外。
京華時報:你凌晨1點睡覺不會影響寢室其他人嗎?
馬冬晗:不會,室友都睡得很晚。
京華時報:那你這么多年是怎么堅持的?
馬冬晗:我是執(zhí)行力很強的人,我就是有很明顯的強迫癥。其實做計劃表的人大都是有強迫癥的,尤其是能把計劃表做得那么詳細,肯定是很嚴重的(笑)。但是有些時候,有強迫癥的人反而更容易成功,當然也有很多不好的地方。
我可能總是想得比較多,比如我基本上不需要別人來教育,我會進行很強的自我教育與管理,就是這類的。當我發(fā)現(xiàn)自己有什么缺點的時候,我會及時進行改正,我會告訴自己什么時間該做什么事。但如果我將來養(yǎng)小孩的話,我就不會養(yǎng)成我自己這樣。
京華時報:為什么?很多人覺得你堪稱完美。
馬冬晗:沒有沒有。我會讓他(孩子)更自信,更獨立一點。我現(xiàn)在還是不夠自信,就是總覺得自己做得不夠好,但這也促使我不斷進步。原來我看過瓊瑤的自傳,上面說她就是很自卑的人,她總覺得自己寫得不夠好,其實已經(jīng)很好了。說實話這樣活得很累,總沒有滿足的時候。
京華時報:難道你沒有困惑或者想放棄的時候?
馬冬晗:其實大學我一直很困惑,可以說想搞科研的夢想很堅定,但道路很坎坷。高中的時候沒想過別的,就一心想上清華,上了清華我為未來的方向有過困惑,比如博士去哪兒讀,去哪個系哪個所,這些直接決定了將來。
京華時報:那你記憶中有沒有這樣一件事讓你很后悔,想抹殺掉或者重新來過?
馬冬晗:沒有!我沒做過什么需要后悔的事。我做事也比較謹慎,也不會做什么影響不好的事情。如果大學重新再讀,我還是會一樣。
談質(zhì)疑
“別人評價與我無關”
每個人有每個人的價值觀,我的做法是一種做法,別人那種輕輕松松讀大學的也是一種做法,個人愛好不同,我這樣挺愉快的就足夠了。
京華時報:你怎么看網(wǎng)上那些質(zhì)疑的聲音?比如說這是死讀書。
馬冬晗:每個人有每個人的價值觀,我的做法是一種做法,別人那種輕輕松松讀大學的也是一種做法,個人愛好不同,我這樣挺愉快的就足夠了。可能在其他人看來就不正常,但是我20來年都是這么過來的。在清華大家可以理解,因為他們了解清華。
而我的方法并不一定適合別人。舉個例子,在我剛獲特獎的時候,也有很多院系請我去講,但是我講了很多以后,我會發(fā)現(xiàn)其實我能幫的很有限。包括我當輔導員,我恨不得把心掏給他們,告訴他們應該怎么學,但是歸根結(jié)底還是要靠自己,每個人都知道該怎么做,但是能不能真的做到就是另外一回事了。
京華時報:你對別人的評價好像不怎么在乎。
馬冬晗:是的,別人的評價跟我無關,我只在意我在意的人的評價,妹妹算一個。反正那么多人、那么多話,包括高考的時候我進清華,也是有很多聲音,但當時我就覺得,大家都可以懷疑,你可以覺得怎么樣,但我們一直在做我們自己。你如果讓所有人都能認可自己,讓大家不八卦、不猜測、不造謠,這也是不可能的。要是網(wǎng)上覺得我們不正常,覺得大學生不應該這么過,那他們可以不這么過呀!這個東西都是個人的選擇。
京華時報:為什么關掉人人網(wǎng)?
馬冬晗:這是在一周之前關的,與計劃表事情無關。因為我人人上好友太多,我本來只是為了關注我想關注的人的信息,可好友太多了,一打開全是我不想關注的信息,所以就把它關了。覺得它已經(jīng)達不到我想要的效果了,浪費時間。
京華時報:你的想法父母支持嗎?
馬冬晗:我基本上做什么他們都不會反對,只要不違法。
京華時報:你能說說你的興趣和你最不擅長的東西嗎?
馬冬晗:我喜歡乒乓球、看書、寫文章、聽音樂。我不擅長唱歌,會跑調(diào)。這個差太遠了,學不來。
談稱謂
學霸稱呼確實合適
“學霸”要通過自己努力,帶有很強的目的性,帶有自我管理與控制。
京華時報:你喜歡“學霸”這個稱呼嗎?
馬冬晗:我確實適合“學霸”這個詞。有人還叫我“學神”,但我覺得“學霸”比“學神”好,因為“學神”應該是天賦很高生活很自由就能成績很好的人;而“學霸”要通過自己努力,帶有很強的目的性,帶有自我管理與控制。
京華時報:但“學霸”可能意味著對社會的了解很少。
馬冬晗:我只是覺得校園的生活很適合我,這種狀態(tài)我感覺很好。對我來說,自由不是想干什么就干什么,而是不想干什么就不干什么,我還不是很想踏入社會,假如真的有一天進入了社會,再去了解不也不晚嗎?
京華時報:難道你想在學校待一輩子?
馬冬晗:如果可以我想當一輩子學生。
京華時報:那你從學生到輔導員角色的轉(zhuǎn)變,這對你有什么改變?
馬冬晗:有不小的改變。我現(xiàn)在覺得輔導員和科研的工作是最重要的。本科時有很多活動我覺得挺好玩的,我就會參加;但現(xiàn)在一些活動如果不是跟輔導員、跟科研或球隊有關系的,我很少參加。(蘇曉明 劉景慕)