青島少女家門口割腕割脖自殺

10月9日，長(zhǎng)假后開學(xué)第二天早上，青島杭州路附近一居民樓內(nèi)上演驚險(xiǎn)一幕，14歲的初中女生麗麗(化名)吃過早飯后下了樓，她并沒有像往常一樣去學(xué)校上課 ，而是在樓梯一角用工具刀割破自己的手腕和脖子。所幸鄰居發(fā)現(xiàn)及時(shí) ，經(jīng)搶救，麗麗已經(jīng)脫離危險(xiǎn)。據(jù)了解，麗麗可能因?qū)W業(yè)壓力較大而做出如此極端的行為。

“一個(gè)十來歲的女孩子用刀子割破自己的手腕和脖子，流了很多血非常危險(xiǎn)?！?日上午8時(shí)許，市民王先生向本報(bào)

熱線96663反映稱，杭州路附近一居民樓內(nèi)的樓梯上倒著一個(gè)女孩，女孩脖子和手腕上有多道傷口，鮮血已經(jīng)把女孩身上的校服染紅了，女孩的手里還攥著一把削鉛筆的工具刀。據(jù)王先生介紹，他早上起來出門時(shí)聽到了尖叫，湊近一看發(fā)現(xiàn)了這驚人一幕，女孩隨即被父母攙扶著來到附近車站等候120急救車。

聞?dòng)嵑?，記者趕到女孩就醫(yī)的海慈醫(yī)院，此時(shí)女孩正躺在醫(yī)院急診大廳的擔(dān)架車上接受治療。女孩的手腕及脖子上都包扎上了厚厚的紗布，但仍有鮮血從紗布里滲出，女孩上身的校服被血跡染紅，由于失血較多，女孩顯得相當(dāng)虛弱。女孩的父母焦急地守候在一旁，看著躺在病床上的女兒，母親忍不住頻頻擦拭著眼淚。

據(jù)了解，女孩名叫麗麗，今年14歲，是四方區(qū)一所中學(xué)的初中生 。事發(fā)當(dāng)天早上，麗麗像往常一樣吃過早飯出了門，結(jié)果沒一會(huì)兒的工夫，父母就聽到鄰居急促的呼喊聲。此時(shí)的麗麗倒在了樓道的臺(tái)階上，手上脖子上都是血，手里還攥著一把工具刀。驚恐不已的父母趕緊撥打120求助，麗麗隨后被送到醫(yī)院搶救。

記者從警方處了解到，當(dāng)天上午平安路派出所110民警接到報(bào)警后立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助家長(zhǎng)將麗麗送到醫(yī)院，見麗麗情緒穩(wěn)定后，民警才離開現(xiàn)場(chǎng)。所幸麗麗手腕和脖子上的傷口都不太深，沒有傷及動(dòng)脈和氣管，經(jīng)搶救已脫離危險(xiǎn)。

為何麗麗會(huì)有如此極端的舉動(dòng)，她的父母也是頗為不解。據(jù)了解，麗麗是一個(gè)挺要強(qiáng)的孩子，平時(shí)跟父母的交流并不太多，知情人士懷疑是孩子最近學(xué)習(xí)壓力較大，最終承受不住壓力才做出了這樣的舉動(dòng)。

中學(xué)生

小小年紀(jì)卻藏著大大苦惱

10月10日為世界精神衛(wèi)生日，專家表示，中學(xué)生心理健康應(yīng)受到格外重視。

中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大、與父母溝通不暢等問題而做出極端舉動(dòng)的事件時(shí)有發(fā)生，中學(xué)生這個(gè)群體也受到學(xué)校 、家庭和社會(huì)的特別關(guān)注。9日中午，記者在南京路一中學(xué)門口隨機(jī)采訪了多位中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些十來歲的孩子心里卻藏著不少煩惱。

“國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束后我就不想來上學(xué)了?！背跞猩w同學(xué)坦言，現(xiàn)在正值中考復(fù)習(xí)的緊張階段，但他卻突然一點(diǎn)兒上學(xué)的動(dòng)力都沒有了?！白哌M(jìn)校門心里就莫名煩躁，看到書本就想把它撕掉，有時(shí)候甚至想跟老師 、同學(xué)打一架?！壁w同學(xué)說，他也不清楚他的這種情緒是如何產(chǎn)生的，但總覺得天天生活在這樣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中非?？鄲?，回家后家長(zhǎng)聊的也是學(xué)習(xí)，總會(huì)舉一些學(xué)習(xí)“標(biāo)兵”的例子，這讓他更加排斥上學(xué)。

“費(fèi)了半天勁，也不一定能考上好大學(xué)，考上大學(xué)了畢業(yè)后也不一定能找到好工作，想想就發(fā)愁?！备叨W(xué)生劉同學(xué)告訴記者，對(duì)前途的擔(dān)憂讓他時(shí)常有輟學(xué)的想法，但看到父母對(duì)自己期盼的眼神，還是一次次放棄了。“很多話都不能跟家長(zhǎng)說，更不可能跟老師講，跟同學(xué)說人家也嫌煩，而且解決不了任何問題，所以很多時(shí)候都是憋在心里?！眲⑼瑢W(xué)說。

家長(zhǎng)

“這個(gè)年齡的孩子就是個(gè)謎”

“你說這小小的年紀(jì)，有的吃有的喝有的玩，孩子還整天吆喝著煩，吆喝著壓力大，叫我們這些當(dāng)家長(zhǎng)的真不知道該怎么辦了?！崩钕壬膬鹤诱谏铣跞?，學(xué)習(xí)成績(jī)一般?！拔液退麐屩浪麑W(xué)習(xí)壓力大，平時(shí)很少提成績(jī)的事，但他還是老說自己在學(xué)校里學(xué)得郁悶，然后就找借口玩電腦游戲，一玩就到很晚，我去叫他睡覺他就朝我吆喝，有一次打了他幾下，他居然背起包就要出走，嚇得我再也沒敢制止他。”李先生說。

范先生的女兒剛上高一，原本乖巧聽話的女兒最近也不大讓他省心?！拔覒岩伤赡苡性鐟俚膬A向，經(jīng)常抱著手機(jī)躺床上擺弄個(gè)不停，問得多了她就煩得不得了?！狈断壬f，“我們當(dāng)父母的也不好把話明著說，生怕她本來沒這個(gè)想法卻一賭氣出了這樣的情況。”

“我現(xiàn)在覺得這個(gè)年齡的孩子就是個(gè)謎，家長(zhǎng)無論如何也摸不著他們?cè)谙胧裁础！狈断壬f，他現(xiàn)在的做法就是盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，但在關(guān)鍵時(shí)期和關(guān)鍵問題上，他是不會(huì)讓步的。

專家

科學(xué)評(píng)價(jià)孩子，宜疏不宜堵

10月10日是世界精神衛(wèi)生日，精神衛(wèi)生越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，中學(xué)生這個(gè)特殊年齡階段的精神衛(wèi)生問題，更是值得學(xué)校 、家長(zhǎng)和社會(huì)的重視。早在2007年，青島市精神衛(wèi)生中心就發(fā)布了青島市青少年心理健康現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，本市中學(xué)生心理狀況不容忽視 ，有15%的島城中學(xué)生存在心理問題。

青島樂為心理研究所的心理研究員管奎令表示，在目前的教育模式下，家長(zhǎng)一般都太看重成績(jī)，即使有些家長(zhǎng)沒有明說，但平時(shí)言談都會(huì)給孩子傳遞這樣的信息，這給孩子帶來了很大的壓力。“有時(shí)候成績(jī)不好，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，這種壓力會(huì)傷害到孩子。孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)該淡化對(duì)成績(jī)的追求，體會(huì)到克服困難、學(xué)習(xí)新知識(shí)的快樂?！?

管奎令說，用老子的一句話說，應(yīng)該追求“為而不爭(zhēng)”。管奎令建議家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子有異常表現(xiàn)而無法幫助排解時(shí)，應(yīng)找心理專家為孩子做相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。

青島市精神衛(wèi)生專家王冠軍在接受采訪時(shí)表示，學(xué)生一些極端的舉動(dòng)是他們不適應(yīng)社會(huì)的一種表現(xiàn)，也是釋放壓力的一種手段。處于青春期的中學(xué)生情緒波動(dòng)較大，心理的成長(zhǎng)成熟往往跟不上生理的成長(zhǎng)，這是導(dǎo)致這個(gè)年齡段的孩子頻頻做出出格舉動(dòng)的一個(gè)重要原因。家長(zhǎng)、老師、同學(xué)以及社會(huì)對(duì)成績(jī)優(yōu)異孩子的欣賞、對(duì)成績(jī)不佳孩子的漠視無形中增添了孩子的壓力。所以，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)、老師們客觀的評(píng)價(jià)最重要。

對(duì)于中學(xué)生的心理健康問題，很多學(xué)校都非常重視 。學(xué)校在成績(jī)考核與公布、獎(jiǎng)懲等方面都盡量避免簡(jiǎn)單粗暴 ，同時(shí)許多學(xué)校還不定期舉辦心理講座，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)塑造良好心理環(huán)境。同時(shí)，青島市早在 2005年就成立專門的心理危機(jī)干預(yù)免費(fèi)咨詢電話：85669120和86669120，由心理專家為尋求幫助的人進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)和干預(yù)。（記者 景毅）

 

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孩子心理健康十大判斷標(biāo)準(zhǔn)

自己的孩子是否有心理問題很多家長(zhǎng)都非常關(guān)心，在此，心理專家給家長(zhǎng)介紹判斷孩子心理健康與否的十條標(biāo)準(zhǔn)，如果能夠最早發(fā)現(xiàn)孩子是否患有心理疾病，應(yīng)該對(duì)孩子的治療有很大幫助。

一、智力正常

正常的智力是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的最基本的心理?xiàng)l件，智力發(fā)展水平要符合實(shí)際年齡的智力水平。

二、情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性

兒童、青少年經(jīng)常保持輕松、愉快、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的情緒，良好的心理狀態(tài)，可使整個(gè)心身處于積極向上的狀態(tài)。如果經(jīng)常出現(xiàn)緊張、焦慮、抑郁、恐懼等不良情緒會(huì)影響潛能的發(fā)揮，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)效果。

三、較好的社會(huì)適應(yīng)性

心理健康的兒童、青少年能夠較快地適應(yīng)變化了的環(huán)境。包括學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境、自然環(huán)境及人際環(huán)境等。

四、和諧的人際關(guān)系

心理健康的兒童、青少年能夠與同齡人建立平等、互助、和睦相處的伙伴關(guān)系。如果早期社會(huì)交往被剝奪，家庭不和睦、接受較多消極影響，易形成孤僻、敵意、敏感、過度警覺、自我為中心、妒忌、自私等不合群的不良個(gè)性，而導(dǎo)致人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)。

五、反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)

健康兒童、青少年的心理活動(dòng)和行為模式和諧統(tǒng)一。對(duì)外部刺激反應(yīng)適度，表現(xiàn)既不異常敏感也不異常遲鈍，并具有一定應(yīng)變、應(yīng)對(duì)能力。

六、心理年齡符合實(shí)際年齡

心理健康的兒童、青少年具有與其實(shí)際年齡相符合的心理、行為特征，并形成與年齡階段相適應(yīng)的心理、行為模式。如果心理、行為嚴(yán)重偏離相應(yīng)的年齡段特征，可能存在心理發(fā)育問題。表現(xiàn)為發(fā)展嚴(yán)重滯后或超前，則是心理不健康的表現(xiàn)。

七、心理自控能力

心理活動(dòng)自控能力強(qiáng)的兒童、青少年，其注意力集中水平高，記憶和意識(shí)活動(dòng)有效水平也高。而自控能力較差者，其注意力集中水平低，注意力難集中，缺乏專注性，其記憶和意識(shí)活動(dòng)有效水平低，往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

八、健全的個(gè)性特征

自幼培養(yǎng)兒童、青少年客觀而積極的自我意識(shí)，能適度控制自己的情緒與行為，使其行為符合社會(huì)道德規(guī)范，形成良好、健全的個(gè)性是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的重要保證。

九、自信心

自信心是對(duì)自我的客觀評(píng)價(jià)。如果自我評(píng)價(jià)過高、自命不凡，會(huì)因盲目自信導(dǎo)致意外失敗而沮喪，產(chǎn)生失落感或抑郁情緒；若自我評(píng)價(jià)過低，會(huì)產(chǎn)生自卑感，因缺乏勇氣不能充分發(fā)揮自身潛能而失去機(jī)遇一事無成。恰當(dāng)?shù)淖孕攀切睦斫】档闹匾獦?biāo)志之一，也是獲得成功的重要保障。

十、心理耐受力

對(duì)突發(fā)的強(qiáng)烈精神刺激或長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力，以及對(duì)壓力、失敗、挫折的心理承受能力即為心理耐受力。因?yàn)閮和?、青少年正處于心理發(fā)育和個(gè)性形成時(shí)期，其可塑性強(qiáng)，應(yīng)及早培養(yǎng)他們不怕苦、不怕累、耐受失敗和挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志力，不斷提高心理承受能力，有利于心理健康。