????學(xué)生背電子書包上學(xué)，課堂上和老師的交流通過平板電腦解決，每個學(xué)生解題的答案老師都可以及時看到……新學(xué)期，因為在青島19中科技節(jié)上對電子書包的展示，讓青島更多學(xué)生和家長開始關(guān)注這一新生事物。但近期記者采訪獲悉，19中的電子書包還沒正式進入課堂，但是家長的爭議聲已經(jīng)來了，擔(dān)心孩子視力受影響和沉溺于游戲中是最主要的聲音。

????家長擔(dān)心孩子會不會沉溺于游戲

????“以后學(xué)校里不會都讓孩子

用電腦上課吧，我兒那么喜歡玩電子游戲，這下不是更方便了？”市民姜女士的兒子在青島19中讀高一，新學(xué)期，學(xué)校里傳出的電子書包風(fēng)聲，讓她很是擔(dān)心。

????姜女士說，兒子酷愛電子游戲，平時家里人控制都控制不過來，如果上課都用上電腦，那孩子玩起游戲來就明目張膽了，而且，姜女士還擔(dān)心，如果孩子長時間用電腦學(xué)習(xí)，視力會受到影響，這也是她和很多家長不能接受的。

????在新學(xué)期的青島19中科技節(jié)上，電子書包亮相。上課的學(xué)生人手一臺電腦，老師打開電腦，黑板前的大屏幕同步顯示了老師電腦里的內(nèi)容，學(xué)生們也分別在自己的電腦中看到了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂中，老師提出問題，學(xué)生們就能通過電腦進行查詢解答，借助相通的網(wǎng)絡(luò)，老師可以看到學(xué)生的回答速度及每個人的答案，學(xué)生之間還能展開討論而不影響他人。

????19中校長李安剛接受采訪時表示，電子書包的核心并不是平板電腦，而是基于電腦的“云教學(xué)”系統(tǒng)，老師與學(xué)生之間的電腦互通，老師可以隨時看到學(xué)生電腦中的動態(tài)，并且課堂是協(xié)作式的 ，6人圍坐在一起，不會出現(xiàn)學(xué)生偷著玩游戲的情況。

????記者采訪獲悉，青島19中的電子書包試點還未正式開始，但是這個學(xué)期，試點將正式開始。19中的平板電腦由政府招標(biāo)采購，所有設(shè)備均由政府出資，不會給學(xué)生增加額外的負擔(dān)。學(xué)校相關(guān)負責(zé)人表示，設(shè)備全部到位后，也不會用電子書包完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)，電子書包只是教學(xué)的一部分。

????老師考察學(xué)生用了它成績能拔高

????在青島，尚無學(xué)校正式啟用電子書包 ，但是，在別的省市，電子書包并不算新鮮事物。市南區(qū)教育中心的于泳老師，在今年2月份到淄博考察過電子書包的試點情況?？疾鞂W(xué)校之一的北門里小學(xué)，學(xué)校絕大部分班級學(xué)生上課時使用自帶的筆記本，不同學(xué)科的利用率和使用形式不同，桌面上都固定安裝了課堂即時反饋系統(tǒng)的發(fā)射器終端，電源和網(wǎng)線也集成在課桌面上。

????據(jù)于泳介紹，電子書包給北門里小學(xué)帶來了巨大的變化，前期學(xué)校由于位置偏僻、設(shè)施簡陋、師資薄弱等諸多因素的影響，生源大量流失，學(xué)校的發(fā)展嚴重滯后于別的學(xué)校。2006年開始，學(xué)校借助英特爾未來教育等信息化項目支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)，學(xué)校從一個校區(qū)600余人逐步擴展到四個校區(qū)3200余名學(xué)生。

????用上電子書包后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高也很明顯，以英語為例，開展一對一數(shù)字化教學(xué)兩年后，學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量由全區(qū)下游躍升到上游，小學(xué)語文教學(xué)實施提前讀寫實驗 ，使學(xué)生在極短的時間內(nèi)突破識字作文關(guān)，二年級的孩子就已經(jīng)完成小學(xué)階段的全部識字量，小學(xué)階段孩子的平均博客量達到500篇，20余萬字。

????于泳在隨堂聽課中看到，在五年級的英語課堂上，一半以上的孩子已經(jīng)掌握了初二年級的英語單詞，可以通過學(xué)習(xí)檢測軟件來完成自我檢測與評估，教師通過教學(xué)電腦可以隨時全面了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進度與掌握情況。于泳說，意外的收獲主要表現(xiàn)在孩子的眼界和學(xué)習(xí)能力上，可以說，電子書包讓這所偏遠學(xué)校的學(xué)生，享受著和先進發(fā)達城市學(xué)生相同的教育資源。數(shù)字化填平了學(xué)生現(xiàn)實生活的鴻溝。

????專家解讀

????不會沉溺于游戲，電子書包裝啥最重要

????“電子書包是一個封閉的系統(tǒng)，擔(dān)心學(xué)生沉溺于游戲中倒不必要，而且，有專家在深圳經(jīng)過長達5年的調(diào)查證明，使用電子書包的學(xué)生，視力和不使用電子書包的學(xué)生無明顯差異?！辈稍L中，島城一名教育界人士表示，其實，家長們擔(dān)心的問題并不是問題，最關(guān)鍵的問題是，電子書包里裝的是什么，也就是內(nèi)容是啥。

????據(jù)了解，目前各地推行電子書包試點，在內(nèi)容建設(shè)、軟硬件的配備上，并無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。各校使用的信息終端載體，有的是ipad，有的是專業(yè)廠商生產(chǎn)的類似“上網(wǎng)本”的便攜式電腦，即使在同一個城市，使用的終端設(shè)備也不統(tǒng)一?！半娮訒旧頉]問題，數(shù)字化教育是大趨勢，但是如何保證電子書包里的內(nèi)容真正適合學(xué)生，這是最重要的?！边@位教育界人士認為，電子書包的推行，不在于快，而是要扎扎實實，搞明白了再推。

????市南區(qū)的一項調(diào)查顯示，市南區(qū)家庭擁有計算機的學(xué)生比例為92.27%，家庭能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生比例為84.91%，經(jīng)常在家上網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生比例為46.8%，而經(jīng)常在家上網(wǎng)訪問學(xué)?；騾^(qū)內(nèi)教育網(wǎng)站的學(xué)生比例僅為37.94%。

????在面向部分中小學(xué)生的取樣調(diào)查中，認為“網(wǎng)絡(luò)或?qū)W習(xí)網(wǎng)站上的資料對自己的學(xué)習(xí)有幫助”的占77.83%，而因為“網(wǎng)上資源和學(xué)習(xí)進度不同步；網(wǎng)絡(luò)資源書面知識較多，有針對性的視頻資源少；資源太雜，無法快速找到自己想要的材料”等因素而影響自己對網(wǎng)絡(luò)資源使用的學(xué)生比例分別為39.46%、40%和63.78%。這些數(shù)據(jù)都說明，學(xué)生們可以從網(wǎng)上獲取哪些有用的內(nèi)容，更加重要。（記者 劉雪蓮）

????外地課堂

????語文課變闖關(guān)游戲，獎品是虛擬棒棒糖

????北京小學(xué)走讀部試點電子書包已有3年時間。上課前，老師把兩輛“鐵柜式小推車”推進教室，并從中拿出專門為小學(xué)生定制的電子書包分發(fā)給學(xué)生，其形似小拎包、比書本略大一點。其奧秘就在于學(xué)生可以通過小推車上的無線網(wǎng)絡(luò)與老師和全班學(xué)生進行互動式學(xué)習(xí)。

????老師的教學(xué)方式也完全不同：以往是厚重的課本與練習(xí)冊、冗長的黑板筆記簿，每天都要對著黑板用粉筆板書，吸入大量對身體無益的粉筆灰；而今則要善于利用電子白板批畫、拖動功能，以選擇、填空、連線等方式檢驗學(xué)生自學(xué)效果、鞏固課堂所學(xué)……

????“過去上課時，學(xué)生們十分喜歡老師用電腦演示課件，都渴求親自動手。然而，課件里的游戲，課堂上一般只是老師展示或?qū)W生排隊參與，不但浪費時間，參與率也很低。”北京小學(xué)走讀部程軍老師介紹，“而現(xiàn)在孩子們?nèi)耸忠粰C，通過筆記本電腦進行學(xué)習(xí)，開始真正成為學(xué)習(xí)的主宰?！?/p>

????電子書包首先應(yīng)用在低年級語文教學(xué)中，老師們將課文錄音、詞語游戲、生字筆順等內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自己控制電腦，在事先創(chuàng)設(shè)的聽讀說寫情境中初步嘗試自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)游戲中，老師們運用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的教師控制系統(tǒng)，當(dāng)堂發(fā)電子選擇題檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。

????在語文課搶答題上，北京小學(xué)學(xué)生小覃是最先答對的小朋友，老師獎勵了他一個“棒棒糖”，這是老師用圖片制成的專用獎品。小覃拿著學(xué)校的小電腦回家，興奮地向爸爸媽媽介紹電子課本、電子課外書，不停地說著他用小電腦上課的情景……“這是老師在電腦上獎給我的‘棒棒糖’！”

????未來趨勢

????教育理念要創(chuàng)新，傳統(tǒng)書寫不可能消失

????教育的理念是因材施教，并非流水線上統(tǒng)一化的產(chǎn)品。在3年的電子書包試點中，北京小學(xué)走讀部的老師對此深有體會，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，老師通過后臺系統(tǒng)找到學(xué)生存在的普遍問題及時講授，避免了同一內(nèi)容的集體講授，而是開展有針對性的教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。

????就國家層面而言，電子書包發(fā)展的步伐正在不斷加快：剛剛出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確要求，加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。去年下半年，國家新聞出版總署等牽頭組織的專門機構(gòu)，已經(jīng)就電子書包的標(biāo)準(zhǔn)等開始研究制定。電子書包計劃也已經(jīng)在部分地區(qū)悄然推行。近幾年，北京、上海、成都、廣州、深圳、大連等大城市的中小學(xué)，已開始電子書包教學(xué)模式的實驗和研究。

????“電子書包進課堂，不能替代傳統(tǒng)書寫”，北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山說，在我們?nèi)粘９ぷ魃钪校嬎銠C不能完全代替紙和筆、代替手寫，更不能代替自己的親筆簽名，青少年階段傳統(tǒng)書寫還是要加強。

????宗春山表示，漢字是中華文化的重要組成部分，是幾千年智慧的結(jié)晶。漢字是以象形為基礎(chǔ)和“以形表義”的文字系統(tǒng)，字的點畫、部件和組合結(jié)構(gòu)，蘊藏著豐富的文化氣息和易于理解的文字信息。書寫漢字，能使書寫者受到漢字“形聲義”、結(jié)構(gòu)組合等的啟示，不但能“據(jù)形索義”，還可以啟發(fā)思維、加深理解和記憶。青少年階段多書寫漢字，有助于開發(fā)智力。另外，書寫漢字的美術(shù)效果，具有很高的審美價值。