調(diào)查稱超三成人后悔讀大學(xué) 認(rèn)為沒學(xué)到東西(圖)

■今年福建某高考考場(chǎng)，有同學(xué)拉橫幅助力高考。（資料圖）

　　●前途迷茫

　　“都說知識(shí)改變命運(yùn)，我學(xué)了這么多知識(shí)，也不見命運(yùn)有何改變?”2009年，上海海事大學(xué)法學(xué)系研究生楊元元自殺前如是說。對(duì)那些三四年后即淪為房奴、婚奴、孩奴的中國年輕人來說，大學(xué)不過是延時(shí)進(jìn)入殘酷社會(huì)的避難所，也是人生苦旅中的最后一個(gè)樂園。有分析指出，每年都有上千萬畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力……

　　一個(gè)小孩教育經(jīng)費(fèi)或需百

　　中國人熱衷于為教育埋單。醫(yī)療花費(fèi)是不得不花，教育花費(fèi)是心甘情愿。北京東北四環(huán)附近的一處樓盤項(xiàng)目，因打出“名校全程進(jìn)駐”的廣告，而掀起了搶購熱潮。雖然此承諾未能寫進(jìn)購房合同，但家長(zhǎng)仍火熱咨詢，其心態(tài)由此可見一斑。

　　一份名為《孩子的經(jīng)濟(jì)成本:轉(zhuǎn)型期的結(jié)構(gòu)變化和優(yōu)化》的調(diào)研報(bào)告日前發(fā)布，從直接經(jīng)濟(jì)成本看，0至16歲孩子的撫養(yǎng)總成本將達(dá)到25萬元左右；如估算到子女上高等院校的支出，則高達(dá)48萬元；而估算30歲前的未婚不在讀子女的總成本，為49萬元。

　　一個(gè)廣州人給兒子從小到大做了筆“預(yù)算”，如果按照名牌幼兒園、名牌小學(xué)、名牌初中、名牌高中、名牌大學(xué)以及出國深造的成長(zhǎng)路線，養(yǎng)育孩子需要100萬元。其中的教育支出包括學(xué)前教育費(fèi)用1.092萬元、幼兒園學(xué)費(fèi)10.2萬元、小學(xué)教育費(fèi)18.6萬元(含3萬元贊助費(fèi))、中學(xué)教育費(fèi)用16.8萬元(含3萬元贊助費(fèi))、大學(xué)教育費(fèi)用4萬元和留學(xué)教育費(fèi)用30萬元，總計(jì)超過80萬元。

　　然而，巨額的投入并未換取良好的產(chǎn)出。據(jù)《中國青年報(bào)》一項(xiàng)上萬人參與的調(diào)查顯示，34％的人后悔讀大學(xué)，51％的人認(rèn)為，在大學(xué)里沒學(xué)到有用的東西。

　　現(xiàn)行教育最缺是德育與美育

　　當(dāng)下，教育已淪為一部利益機(jī)器，它不知淘汰了多少個(gè)比爾·蓋茨，毀滅多少創(chuàng)業(yè)的種子。從小學(xué)到大學(xué)，灌輸教育的極端就是學(xué)生只面對(duì)一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”——這是老師最偷懶的一種教學(xué)方式。不僅體制內(nèi)如此，民辦學(xué)校亦如是。大一統(tǒng)與高考接軌的教育管制令中國人缺乏獨(dú)立思考，缺乏想象力，沒有諾獎(jiǎng)得主是必然結(jié)果。

　　21世紀(jì)的教育要帶給學(xué)生什么？西方教育以哈佛為例，希望學(xué)生畢業(yè)后能夠:第一獨(dú)自探索世界；第二建立對(duì)知識(shí)的好奇；第三具備探詢與解決問題的能力；第四能把找到的解決方法與他人溝通；第五培養(yǎng)創(chuàng)造力，用嶄新方式看問題。這五條似乎沒有一條在中國現(xiàn)行教育體制內(nèi)。

　　一直以來，中國存在著兩套人才評(píng)價(jià)體系:一個(gè)是現(xiàn)行教育機(jī)構(gòu)+體制內(nèi)單位，另一個(gè)是西式教育+跨國公司；而民營企業(yè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)則只是“實(shí)用”兩個(gè)字。

　　據(jù)聞北大、清華處級(jí)以上干部的子弟或教授的子女，多數(shù)都被送往國外。中國最高學(xué)府尚且如此，何況其他？同時(shí)，國內(nèi)失敗教育制度仍在培養(yǎng)一批批高分低能最終找不到工作的大學(xué)生。中小學(xué)仍借各種名目斂錢。學(xué)校忙于巧立名目收費(fèi)，如何教育得好學(xué)生？批評(píng)現(xiàn)行教育體制者認(rèn)為，其實(shí)最應(yīng)教授的是德育與美育，而不是技能。我們正培養(yǎng)一批批有知識(shí)、沒文化的后代。

　　廿年后想象力比知識(shí)更重要

　　考上大學(xué)不一定能找到好工作，高考不如直接就業(yè)，有條件的則選擇直接到國外求學(xué)，今年中國人用腳投了票，表明對(duì)現(xiàn)行教育正失去信心。但更多人則是無可奈何，對(duì)高考這部絞肉機(jī)和奧數(shù)這種利益游戲，反抗不如順從。

　　中國自古也有“授人以魚，不如授之以漁”的常識(shí)。負(fù)責(zé)的老師懂得，怎么教比教什么其實(shí)更重要。要知道，二十年后，想象力比知識(shí)更重要，當(dāng)知識(shí)讓電腦代勞，社會(huì)稀缺的是擺脫困境的想象力；方法比知識(shí)更重要，知識(shí)是學(xué)不完的，但方法就這么幾條，多少年后學(xué)生忘記老師講過什么，卻忘不了教過的方法；心態(tài)比能力更重要，如果不懂合作，一個(gè)千禧后的能力，無論學(xué)過的強(qiáng)化班再多，也打拼不過美國人、印度人甚至越南人的團(tuán)隊(duì)。

????當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)學(xué)家呼吁創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，否則中國難以在這波危機(jī)中自拔。遠(yuǎn)慮千禧后們2030年面臨的國際與國內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，近憂現(xiàn)行教育模式，改變?cè)谒y免?！耙悄愕姆▌t讓你淪落到這個(gè)地步，那這個(gè)法則還管用嗎？”這句話來自美國電影《老無所依》，也適合今天中國的父輩們。

????你所熟悉的商界大佬或許學(xué)歷還沒有你高

????史蒂夫·喬布斯，美國蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人、前行政總裁。1976年喬布斯和朋友成立蘋果電腦公司，他陪伴了蘋果公司數(shù)十年的起落與復(fù)興，先后領(lǐng)導(dǎo)和推出了麥金塔計(jì)算機(jī)、iMac、iPod、i-Phone等風(fēng)靡全球億萬人的電子產(chǎn)品，深刻地改變了現(xiàn)代通訊、娛樂乃至生活的方式。

????教育程度：入讀美國一所學(xué)院后六個(gè)月，便選擇退學(xué)。

????比爾·蓋茨，美國微軟公司的董事長(zhǎng)。1995年到2007年的《福布斯》全球億萬富翁排行榜中，比爾·蓋茨連續(xù)13年蟬聯(lián)世界首富。2008年6月27日正式退出微軟公司，并把580億美元個(gè)人財(cái)產(chǎn)盡數(shù)捐到比爾與美琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)。2012年3月，福布斯全球富豪榜發(fā)布，比爾蓋茨以610億美元位列第二。

　　教育程度：以1590高分（美國大學(xué)入學(xué)考試滿分為1600分）考入哈佛大學(xué)商學(xué)院，中途輟學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)。

　　馬克·扎克伯格，美國社交網(wǎng)站Facebook的創(chuàng)辦人，被人們冠以“蓋茨第二”的美譽(yù)。據(jù)《福布斯》雜志保守估計(jì)，馬克·扎克伯格擁有135億美元身家，是2008年全球最年輕的單身巨富，也是歷來全球最年輕的自行創(chuàng)業(yè)億萬富豪。

　　教育程度：哈佛大學(xué)計(jì)算機(jī)和心理學(xué)專業(yè)輟學(xué)生。

　　李嘉誠，現(xiàn)任長(zhǎng)江實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司董事局主席兼總經(jīng)理。1981年獲選為“香港風(fēng)云人物”、1981年獲委任為太平紳士、1989年獲英女皇頒發(fā)的CBE勛銜、1992年被聘為港事顧問、95年-97年任特區(qū)籌備委員會(huì)委員、被評(píng)選為93年度香港“風(fēng)云人物”、1999年亞洲首富等。

　　教育程度：14歲因父去世，走入社會(huì)工作養(yǎng)家。

　　黃光裕，國美電器前主席、中國前首富。黃光裕在1987年創(chuàng)辦的國美電器目前已發(fā)展成中國最大的家電零售企業(yè)。2004年銷售額238億元，在中國所有連鎖企業(yè)中排名第二。除了零售之外，黃光裕并于2005年1月成立國美置業(yè)，專事房地產(chǎn)業(yè)的投資。

　　教育程度：初中文化，17歲隨同哥哥下海經(jīng)商。

　　高考，也是一條希望之路

　　商業(yè)大佬的模式可以復(fù)制，卻不容易成功。你當(dāng)然有權(quán)利選擇類似的道路去驗(yàn)證自我教育的成功，但也有人這樣說中國的高考：

　　高考制度是中國古代最偉大的發(fā)明之一。你不用研究它在唐代考什么、宋代考什么、明清又考什么。只要是考試，只要有一套規(guī)則，哪怕是八股文，也能把社會(huì)中高智商的人群給選個(gè)差不離?？瓶贾贫仁菍?duì)世襲制度的偉大補(bǔ)充，在科考和世襲并存的情況下，前者其實(shí)是維系社會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)的核心，是前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，后者，充其量是個(gè)維穩(wěn)的工具。

　　高考是當(dāng)下對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀惟一構(gòu)成可能沖擊的社會(huì)機(jī)制。問題不在高考，高考是古代中國的偉大發(fā)明中，惟一一個(gè)還在為這社會(huì)努力減壓的。如果考上好大學(xué)，底層民眾還有一線希望當(dāng)上公務(wù)員，晉升不勞而獲的種姓。反過來說，貧苦出身的再?zèng)]有本科學(xué)歷，那幾乎就是死路一條了。于是，這個(gè)在過去一兩千年承擔(dān)著社會(huì)階層流動(dòng)管道的科考制度，在其他管道全部封閉、社會(huì)階層板結(jié)硬化并且板上釘釘之后的今天，它承擔(dān)著十三億草民改變命運(yùn)的全部希望。