"野雞大學(xué)"燒不盡 "洋文憑工廠"拿什么終結(jié)你

時下，出國留學(xué)儼然是一種時尚。旺盛的留學(xué)需求不僅撬動了約600億元的留學(xué)市場，也為不少“洋文憑工廠”的存在提供了土壤，層出不窮的“學(xué)歷門”和屢見報端的“野雞大學(xué)”就是最好例證。

這幾天，留學(xué)市場再曝丑聞。美國狄克森州立大學(xué)系統(tǒng)發(fā)布的一份內(nèi)部審計報告指出，學(xué)校違規(guī)招收留學(xué)生并濫發(fā)文憑，其中95%為中國留學(xué)生。而耐人尋味的是，涉案學(xué)校不僅得到了美國權(quán)威大學(xué)六大聯(lián)盟中數(shù)家機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，還與中國19所高校有合作關(guān)系。

“野雞大學(xué)”如野草般燒不盡，哪股風(fēng)又吹來了披著合法外衣的“文憑工廠”？

教育部頻發(fā)留學(xué)預(yù)警，為何假文憑事件還是絡(luò)繹不絕？丑聞背后又映照出中國留學(xué)教育的何種沉疴？

一連串大大的問號讓我們不得不自省：當(dāng)中國學(xué)生成為西方留學(xué)產(chǎn)業(yè)眼中的“香餑餑”時，我們?nèi)绾我愿咏】?、自信的心態(tài)行走世界？

■當(dāng)“賣文憑”碰上“買學(xué)歷”

最新曝出的留學(xué)丑聞源自本月中旬美國媒體披露的一份狄克森州立大學(xué)發(fā)布的內(nèi)部審計報告,報告顯示,在長達(dá)九年的時間里,該校共為584名國際學(xué)生頒發(fā)學(xué)位,但只有10名達(dá)到了規(guī)定的學(xué)位授予條件,其他的絕大多數(shù)學(xué)生并沒能完成必修課程。而其中95%的“問題學(xué)位”都被授予了中國留學(xué)生。

據(jù)了解,狄克森州立大學(xué)是一所公立綜合性大學(xué),與中國19所大學(xué)簽署過合作協(xié)議,是我國教育部公布并獲得美國官方認(rèn)證的美國正規(guī)高校。而該校此次涉案的“入學(xué)零門檻,雙學(xué)位的噱頭,再加上每年只要7000美元的低廉收費(fèi)”國際人才培養(yǎng)計劃在很大程度上也是為中國市場“量身打造”的。

據(jù)教育部《2011年度我國出國留學(xué)人員情況》統(tǒng)計,2011年我國出國留學(xué)人員總數(shù)為33.97萬人,比上一年增長19.32%。另據(jù)國際教育協(xié)會(IIE)統(tǒng)計,2010至2011學(xué)年,中國大陸留美學(xué)生達(dá)15.7萬人,再次超越印度成為在美留學(xué)生總數(shù)第一的生源國。

“英語不用考試,課程不用修完,一年時間甚至更短,就能獲得美國正規(guī)大學(xué)的文憑!不管你信不信,看了狄克森州立大學(xué)的‘文憑注水門’后,反正我是信了?！闭郎?zhǔn)備出國留學(xué)考試的網(wǎng)友貓頭在微博上不無調(diào)侃地寫下了這樣的感觸。

“這反映了兩方面的問題:其一,有的出國留學(xué)者,在乎的不是獲得怎樣的教育,而是獲得一紙文憑,這與我國社會的‘學(xué)歷情結(jié)’有關(guān);其二,一些國內(nèi)外教育機(jī)構(gòu),深知中國受教育者的這種需求,于是專門設(shè)計相應(yīng)的留學(xué)服務(wù)，包括降低招生標(biāo)準(zhǔn)、降低課程要求等，其對家長和學(xué)生的回報，就是獲得正規(guī)的學(xué)歷證書?！?1世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說。

■中國人緣何成了“優(yōu)質(zhì)客戶”？

狄克森州立大學(xué)丑聞中，中國人的角色扮演并非偶然，一個接一個的案例和驚人的數(shù)字不斷提醒我們，有不少中國人正在和各種“克萊登大學(xué)”“親密合作”。熊丙奇認(rèn)為，中國人已經(jīng)成為“文憑工廠”最大、最穩(wěn)定的客戶群。

“假文憑”、“假洋文憑”、“注水洋文憑”……一出出鬧劇究竟何時休矣？

當(dāng)留學(xué)被當(dāng)作利益可觀的產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營時，“需求決定供給”的簡單經(jīng)濟(jì)學(xué)定律已然成為留學(xué)市場的最高法則。而在數(shù)不清的文憑造假事件中，濫發(fā)文憑者固然可憎，作為“最大客戶群”頻頻亮相的中國留學(xué)生也讓人心生疑竇：從何時開始，“假洋文憑”竟變成了國人的“剛性需求”？

國人對文憑的“膜拜”可謂由來已久，自高考制度恢復(fù)以來，歷經(jīng)“唯學(xué)歷論”——“唯名校論”——“唯洋文憑論”幾個階段的轉(zhuǎn)變，“學(xué)歷代表能力”的真實(shí)含金量始終被忽略，在很大程度上文憑也成為了形式大于實(shí)質(zhì)的一張薄紙。加之近年來不少人對國內(nèi)教育方式詬病不止、升學(xué)考試難度不減，相比于兢兢業(yè)業(yè)“用腦學(xué)習(xí)”，很多人明知是假，也愿意“用腳留學(xué)”，以相對輕松的付出換來一個時髦的“海歸”身份和一張“洋文憑”。

而滋長“學(xué)歷情結(jié)”的社會土壤更是值得我們深索。有學(xué)者評論：“當(dāng)我們都活在一個公司會因為你有較高學(xué)歷而付給你更高工資的世界的時候；當(dāng)一個沒上過大學(xué)的工人在工作了20年之后新的公司制度突然出爐，他必須在兩年內(nèi)擁有相應(yīng)學(xué)歷，否則就會被辭退的時候……某種程度上，這些硬性要求都會迫使人們愿意冒險購買一個假學(xué)歷?！痹谌绱松鐣尘跋拢患埼膽{也許代表不了其本應(yīng)體現(xiàn)的能力，卻代表了諸多欲說還休的附加價值。

熊丙奇認(rèn)為：“除了不健康的留學(xué)心態(tài)外，一些教育機(jī)構(gòu)急功近利，沒有長久辦教育的思想；此外還有監(jiān)管缺失，政府部門對中外合作辦學(xué)的信息公開做得不夠等，都助長留學(xué)市場魚龍混雜、亂象叢生?！?/font>