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11月27日,由聚智堂教育主辦的《高考平行志愿與自主招生權(quán)威解讀》公益講座海淀區(qū)專場(chǎng)在北京市海淀劇院隆重舉行。 聚智堂教育特別邀請(qǐng)北京考試院顧問、高招辦主任、全國知名高招專家孫東東教授,攜手聚智堂教育特聘金牌教師、北京市高考文科狀元恩師、北京市第五中學(xué)在職一線語文名師徐淳老師,為廣大家長(zhǎng)同學(xué)指點(diǎn)迷津,對(duì)2012年高考志愿填報(bào)進(jìn)行權(quán)威解讀。 每年,如何填報(bào)高考志愿 據(jù)專家研究,進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段,學(xué)生除了學(xué)科知識(shí)的拼比,決定升學(xué)成敗的兩大因素是: 1、高考心理——良好的心理可以確??忌詈玫呐R場(chǎng)發(fā)揮,最大限度的考出好成績(jī); 2、高考志愿——科學(xué)填報(bào)志愿可以最有效的用好高考成績(jī),考上最理想的大學(xué)。 填報(bào)志愿是考生能否進(jìn)入理想學(xué)府的一大考驗(yàn),志愿填報(bào)是否合理,直接影響考生的錄取結(jié)果??忌_把握政策,找準(zhǔn)定位,對(duì)科學(xué)合理填報(bào)志愿尤為重要。高考志愿填報(bào)分為五個(gè)步驟:估分、自我定位、選擇學(xué)校、選擇專業(yè)、志愿填報(bào)。高考的成敗與否,不僅取決于考試的那幾天,之后的志愿填報(bào)階段也是決定考生高考成敗的關(guān)鍵一步。 此次講座孫東東教授主要圍繞高考招生趨勢(shì)、知己知彼的志愿填報(bào)思路以及志愿填報(bào)易犯的錯(cuò)誤,這三個(gè)方面進(jìn)行志愿填報(bào)的講解。“高分?jǐn)?shù)最終并不一定能上好的學(xué)校,較低分?jǐn)?shù)通過你報(bào)考技巧的提高也可以上理想的大學(xué)……”,孫東東教授通過從教多年來的經(jīng)驗(yàn)為廣大師生用典型的實(shí)例分析了一個(gè)個(gè)真實(shí)的錄取情況,讓我市高三考生及家長(zhǎng)了解到真正的填報(bào)志愿就是一場(chǎng)技巧性的革命,需要的不僅僅是孩子的分?jǐn)?shù),還要家長(zhǎng)和學(xué)生們有正確的思維模式和志愿填報(bào)的技巧。 徐淳老師的演講,以其多年高三班級(jí)班主任的經(jīng)驗(yàn),闡述了很多高三學(xué)生在志愿填報(bào)中出現(xiàn)的問題,并作出了解釋性的指導(dǎo);并以其北京市高考文科狀元恩師的豐富積累和體會(huì)就高三的語文復(fù)習(xí),進(jìn)行了細(xì)致的分析,以作文為例反復(fù)強(qiáng)調(diào)了高三語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用的重要性,指出了一般性語文學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)。
現(xiàn)場(chǎng)氣氛隨著專家的講解慢慢的被調(diào)動(dòng)起來,家長(zhǎng)時(shí)而低頭奮筆疾書、時(shí)而鼓掌稱是、時(shí)而又低頭陷入沉思,孫教授深入淺出、幽默動(dòng)人的演講讓講座演變成了一場(chǎng)專家與家長(zhǎng)和學(xué)生們的互動(dòng)性的討論會(huì)。從現(xiàn)場(chǎng)講座里大家的秩序和態(tài)度中我們可以看出此次講座對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生們及時(shí)性和重要性,大家都聽得聚精會(huì)神,學(xué)生們認(rèn)真地做著筆記,家長(zhǎng)也在一旁幫忙記錄重點(diǎn)。 講座結(jié)束后,家長(zhǎng)和學(xué)生們與我校的老師進(jìn)行了更深一步的互動(dòng)性交流,就高考志愿填報(bào)等話題進(jìn)行了熱烈的討論。經(jīng)過與我校老師的進(jìn)一步互動(dòng)交流,了解到聚智堂教育的課程人性化且有針對(duì)性,不僅簽約保目標(biāo),而且不達(dá)目標(biāo)全額退費(fèi),不少家長(zhǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)繳費(fèi)報(bào)名。 在以后的辦學(xué)過程中,聚智堂教育會(huì)舉辦更多的此類講座,來滿足家長(zhǎng)和學(xué)生們的需求。也希望我們的講座能幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)障礙,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,高效提分! 更多講座信息,家長(zhǎng)可以登錄聚智堂網(wǎng)站,關(guān)注聚智堂教育的最新動(dòng)態(tài)。
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