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孔祥瑞在指揮作業(yè)。(資料圖片) 新華網(wǎng)天津10月31日電(記者滿學(xué)杰、李靖 )他是一名普通工人,只有初中文憑,在港口碼頭上一干就是34年。 他是一名在崗位上自學(xué)成才、勇于創(chuàng)新的“藍(lán)領(lǐng)專(zhuān)家”,共取得150多項(xiàng)科技成果,為企業(yè)創(chuàng)造效益8400多萬(wàn)元。 2006年國(guó)慶節(jié)前夕,51歲的天津港煤碼頭公司操作一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)孔祥瑞,光榮地站在“中華技能大獎(jiǎng)”領(lǐng) “可以沒(méi)有文憑,不可以沒(méi)有知識(shí)。生產(chǎn)實(shí)踐這個(gè)大課堂,照樣培養(yǎng)人” 孔祥瑞1972年初中畢業(yè)就被分配到天津港碼頭當(dāng)了工人。1985年,已經(jīng)開(kāi)了十幾年門(mén)式起重機(jī)的他,參加了職工大學(xué)的考前培訓(xùn)班。那時(shí)候,孔祥瑞已經(jīng)是值班隊(duì)長(zhǎng),是隊(duì)里的技術(shù)骨干。上學(xué)就要占用工作時(shí)間,崗位上離不開(kāi)他呀!他人在課堂,心里卻惦記著生產(chǎn)。上課第三天,孔祥瑞作了決定:告別課堂,重新回到他最牽掛、最熱愛(ài)的工作崗位。 短暫的求學(xué)經(jīng)歷雖然停止了,但孔祥瑞的求知欲望卻更加強(qiáng)烈了。他曾說(shuō),人可以沒(méi)有文憑,不可以沒(méi)有知識(shí);生產(chǎn)實(shí)踐這個(gè)大課堂,照樣培養(yǎng)人。 孔祥瑞把工作崗位當(dāng)成課堂,把生產(chǎn)實(shí)踐作為教材,把設(shè)備故障作為課題,把身邊擁有一技之長(zhǎng)的工友當(dāng)作老師,勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。 他找來(lái)設(shè)備說(shuō)明書(shū),一頁(yè)一頁(yè)地學(xué),一項(xiàng)一項(xiàng)地啃,不明白的查資料,不懂的找人問(wèn),直到把厚厚的說(shuō)明書(shū)弄通弄熟。 孔祥瑞的家住在天津市區(qū),到港口有50多公里的路程。那些年,他每天上下班都要坐汽車(chē)、倒火車(chē)、再換汽車(chē),來(lái)回要走5個(gè)多小時(shí)??紫槿鹂偸菐е鴷?shū),如饑似渴地學(xué)習(xí)。
![]() 孔祥瑞的“日志本” (新華網(wǎng) 岳巍/攝) 孔祥瑞有個(gè)記工作日志的習(xí)慣,小本子每天隨身攜帶,設(shè)備出現(xiàn)哪些故障、什么原因、修理過(guò)程、注意事項(xiàng)等都一一記錄在案。日積月累,一本本工作日志成為他搞技術(shù)創(chuàng)新的資料庫(kù)。 崗位上的刻苦鉆研,使孔祥瑞逐漸成長(zhǎng)為一名專(zhuān)家。 一次,碼頭上一臺(tái)門(mén)式起重機(jī)的旋轉(zhuǎn)大軸承出現(xiàn)異響。這有可能是缺少潤(rùn)滑,但也可能是重大事故的前兆。如果不拆卸進(jìn)行徹底檢修,門(mén)機(jī)就有可能癱瘓;如果拆卸下來(lái)后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有問(wèn)題,企業(yè)會(huì)蒙受上百萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)損失。 拆還是不拆?在場(chǎng)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工友們都用期待的目光看著孔祥瑞??紫槿鹄潇o地又聽(tīng)了聽(tīng)響聲,果斷地說(shuō):是軸承壞了,必須拆! 根據(jù)他的提議,公司請(qǐng)來(lái)900噸的海上浮吊進(jìn)行作業(yè)。伴隨著海吊的隆隆聲,門(mén)機(jī)上半截被緩緩吊起,回轉(zhuǎn)大軸承拆了下來(lái)。結(jié)果卻出人意料,回轉(zhuǎn)大軸承正面完好,沒(méi)有異常。 難道老孔判斷錯(cuò)了?孔祥瑞陷入沉思。他認(rèn)定是軸承損壞,也許問(wèn)題隱藏得更深。 他冷靜地指揮吊車(chē)將大軸承翻了過(guò)來(lái),答案終于明白了,只見(jiàn)正面完好的回轉(zhuǎn)大軸承背面,滾珠已經(jīng)散落出槽,如果繼續(xù)使用,后果不堪設(shè)想。 門(mén)機(jī)的故障及時(shí)排除了,老孔“聽(tīng)音斷病”的絕活也出了名。 |