營(yíng)養(yǎng)需要“脫貧”!
(導(dǎo)視)
記者:
這是第一次吃?
馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
嗯。
記者:
什么感覺(jué)?
馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
溫暖的感覺(jué)。
記者:
這個(gè)餅干準(zhǔn)備怎么分配,今天發(fā)了這么多好吃的?
學(xué)生:
準(zhǔn)備給奶奶帶上。
馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
以前都沒(méi)有吃過(guò)大米飯,還有沒(méi)有菜,就是沒(méi)有雞蛋這種,現(xiàn)在已經(jīng)有了。
白義紅 岷峰九年制學(xué)校學(xué)生:
每天都是熱的,沒(méi)有隔了夜以后的。
李景年:
體重增加。
記者:
增了多少呀?
李景年:
五斤吧。
楊永朋 湯郎箐小學(xué)學(xué)生:
夾肉。
趙金富 湯郎箐小學(xué)校長(zhǎng):
能夠讓大家公平地吃到一塊肉,這是孩子們自己想出來(lái)的,真的挺心酸的。能夠像城市孩子一樣,把心全部用在學(xué)習(xí)上,然后有一個(gè)強(qiáng)壯的身體、充沛的精力去搞好學(xué)習(xí),這是我們最大的愿望。
解說(shuō):
今天是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日,再訪(fǎng)西部小餐桌,《新聞1+1》今日關(guān)注:營(yíng)養(yǎng)需要“脫貧”!
主持人 李小萌:
歡迎來(lái)到《新聞1+1》。
今天是5月20日,“520”我愛(ài)你,因?yàn)橹C音的關(guān)系,今天被稱(chēng)作是充滿(mǎn)愛(ài)的日子,但同時(shí)今天還是另外一個(gè)日子,您卻并不一定了解,今天是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日。這在提醒我們,一份更大的愛(ài),或者一份好的制度安排,應(yīng)該投向西部貧困地區(qū)那些缺乏營(yíng)養(yǎng),甚至還在和饑餓抗?fàn)幍暮⒆觽儭?/p>
?。úシ哦唐?/p>
馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
以前都沒(méi)有吃過(guò)大米飯,還有沒(méi)有菜,就是沒(méi)有雞蛋這種,現(xiàn)在已經(jīng)有了。
楊永朋:
夾肉。
白義紅:
每天都是熱的,沒(méi)有什么隔了夜以后的。
解說(shuō):
今天中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日,“全面均衡適量—培養(yǎng)健康的飲食行為”是今年的主題。在這樣的日子,西部孩子的“小餐桌”,無(wú)疑再度讓人牽掛,我們的記者也再次走近了這些孩子。
2011年3月25日
李紅春 六合小學(xué)校長(zhǎng):
洋芋煮酸菜。
記者:
洋芋煮酸菜就是土豆。
李紅春:
土豆。
解說(shuō):
一個(gè)多月前,云南祿勸縣孩子們的就餐讓人揪心,一周連續(xù)五頓飯吃土豆腌菜湯,半截甘蔗留在床頭不舍得吃。
而如今北京仁愛(ài)慈善基金會(huì)為這里三所學(xué)校送來(lái)了首批一年的捐贈(zèng),包括261名學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)餐包,保證孩子們每天都可以吃到一個(gè)雞蛋、一盒牛奶。
2011年3月27日
王享修 班仁鄉(xiāng)中心校一年級(jí)學(xué)生:
我讀一年級(jí),七歲了。
記者:
讀一年級(jí)是吧?這里面煮的什么?是不是快糊了?看看。
解說(shuō):
一個(gè)多月前,自帶柴火,王享美和王享修倆姐妹從上學(xué)開(kāi)始,就在露天廚房自己做飯。
而如今在鄉(xiāng)政府辦公樓改造的臨時(shí)食堂,她們的午餐和晚餐有專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)的廚師烹飪。
記者:
現(xiàn)在的話(huà),你們那些小爐子、那些鍋碗瓢盆放到哪里去了?
王享美:
放到家里去了,沒(méi)有了。
沙先貴 貴州省羅甸縣縣委書(shū)記:
在兩個(gè)月之內(nèi),這24個(gè)食堂要全部建成,這樣就使這九千名學(xué)生有地方吃飯??偣参覀兯懔艘幌?,連食堂、宿舍大致要1.6個(gè)億。
2011年3月28日
記者:
中午就干吃這個(gè)饃了?
李景年 中壩鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
嗯。
記者:
干不干呀?
李景年:
不干。
記者:
學(xué)校有地方打點(diǎn)熱水嗎?
李景年:
沒(méi)有。
解說(shuō):
頓頓土豆、干饃,一周發(fā)兩個(gè)雞蛋,還舍不得吃,偷偷帶回家,這是一個(gè)多月前記者在青海省樂(lè)都縣一些小學(xué)了解到的情況。
而如今,樂(lè)都市政府籌集撥發(fā)了全縣財(cái)政的十分之一,530萬(wàn)元,來(lái)解決全縣學(xué)生的餐桌問(wèn)題,其中330萬(wàn)用于填補(bǔ)“一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)的缺口。
周永善 樂(lè)都縣教育局局長(zhǎng):
我們畢竟還是一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困重點(diǎn)縣,縣上財(cái)政也很有限,那就是現(xiàn)有的其它資金,來(lái)把這塊先讓學(xué)生吃飯,后面由今年縣上新增的財(cái)政收入到下半年補(bǔ)回去。
李景年:
體重增加。
記者:
增了多少呀?
李景年:
五斤。
解說(shuō):
從冷饃到熱飯,從背柴做飯到愛(ài)心廚房,短短兩個(gè)月時(shí)間里,在社會(huì)的聚焦之下,這些孩子的餐桌正在發(fā)生變化。雖然他們還需要更進(jìn)一步的幫助。
云南湯郎箐小學(xué)現(xiàn)有82名寄宿學(xué)生,學(xué)校如今提供一日兩餐,早午飯合成一頓,晚飯一葷、一素、一個(gè)湯,為了公平分肉,四年級(jí)的楊永朋不時(shí)發(fā)號(hào)施令,輪流夾菜。
楊永朋:
夾肉。
以前是他們亂搶亂搶地?fù)專(zhuān)〉膿尣坏健?/p>
記者:
大家都自愿遵守這個(gè)規(guī)則嗎?
學(xué)生:
對(duì)。
趙金富:
這些是孩子們自己想出來(lái)的,真的挺心酸的,像這樣的伙食已經(jīng)盡最大的努力了。
解說(shuō):
為了讓孩子們改善飲食,學(xué)校和老師已經(jīng)盡力而為。因?yàn)楦珊担瑢W(xué)校的兩口水窖也快見(jiàn)底了,而買(mǎi)水幾乎要花去一個(gè)學(xué)期公用經(jīng)費(fèi)的一半。炊事員每月500元的酬勞,也是八位老師自掏腰包。
趙金富:
一元錢(qián)能不能賣(mài)?
商戶(hù):
不能再少了。
趙金富:
沒(méi)有辦法少了。
解說(shuō):
為了一顆小白菜,這已經(jīng)是校長(zhǎng)趙金富第七次跟攤主討價(jià)了,自帶土稱(chēng),每買(mǎi)一樣都認(rèn)真核對(duì)斤兩,超過(guò)百元的價(jià)格還必須要記下攤主電話(huà),之所以如此是因?yàn)閷W(xué)校寄宿生82人,能夠享受一補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的名額卻只有50個(gè)。趙校長(zhǎng)希望說(shuō)服家長(zhǎng)們能把50孩子的錢(qián),平攤給82個(gè)學(xué)生共同享用,然而說(shuō)服家長(zhǎng)并不輕松。
趙金富:
不同意,堅(jiān)決不同意,既然他的名額,他要全額享受。我們這個(gè)地方比較偏僻,很多孩子到這里上學(xué)要走五千米的山路,非常的勞累。其實(shí)他們的貧困也差不多。最后給他們多次講,做他們的工作,還是大家拿來(lái)共用,大家支配,接受家長(zhǎng)監(jiān)督和村委會(huì)的監(jiān)督。
主持人:
看到一些地方的孩子們吃飯的問(wèn)題有所改善,我們感到欣慰的同時(shí),看到他們彼此的謙讓?zhuān)€是會(huì)感到心酸。
今天我們演播室請(qǐng)到中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)盧邁先生,歡迎您。同時(shí)盧先生還有一個(gè)身份,我們也介紹一下,他是貧困地區(qū)寄宿制學(xué)校兒童營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目組的組長(zhǎng)。通過(guò)您這個(gè)身份,其實(shí)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,為什么貧困地區(qū)寄宿制的孩子們是營(yíng)養(yǎng)缺乏的比較重的一個(gè)人群?
盧邁 中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng):
首先非常感謝中央電視臺(tái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題持續(xù)的關(guān)注,今年是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日第十年,但是今年才是第一年我們來(lái)認(rèn)真地考慮西部貧困學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)?,F(xiàn)在我們的口號(hào)叫“全面均衡適量”,而今天我們面對(duì)著這些孩子,應(yīng)該說(shuō)是要首先一步做到全面、均衡、足量,要讓他們吃飽。
西部地區(qū)的孩子,到底有多少是現(xiàn)在這種情況?我們做過(guò)12個(gè)學(xué)校的調(diào)查,剛才你說(shuō)的課題組,就是基金會(huì)的一個(gè)課題。那么在4個(gè)省區(qū)所做的情況結(jié)果是這個(gè)熱量在三個(gè)省區(qū),只能夠滿(mǎn)足他們的60%幾,70%多的孩子上課有饑餓感,這種情況不是個(gè)別。
主持人:
這還僅僅是熱量方面缺乏的問(wèn)題,更多還有其他細(xì)分的營(yíng)養(yǎng)?
盧邁:
維生素、各種微量元素都是極其缺乏的。首先第一步先讓他吃飽,第二步讓他營(yíng)養(yǎng)均衡、全面。現(xiàn)在我看,經(jīng)過(guò)了地方政府,經(jīng)過(guò)了非政府組織,各方面的共同努力,現(xiàn)在在電視臺(tái)報(bào)道過(guò)的地方,已經(jīng)有了可喜的變化,我們期待著更大的變化。
主持人:
但您這個(gè)強(qiáng)調(diào)很重要,有報(bào)道的地方變化是比較顯著的。
盧邁:
是,我們也有信息,有些地方,我們調(diào)查的地方營(yíng)養(yǎng)沒(méi)有解決,但是因?yàn)闆](méi)有報(bào)道,所以沒(méi)有說(shuō)到他。
主持人:
通常我們說(shuō)孩子的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題應(yīng)該在家庭內(nèi)部解決的,為什么在這個(gè)貧困地區(qū),很多家庭除了經(jīng)濟(jì)上不能夠承擔(dān)之外,我們也特別強(qiáng)調(diào),這不僅僅是一個(gè)家庭要解決的問(wèn)題,為什么?
盧邁:
對(duì),我們大家的觀念一般都說(shuō),家里生活條件好了,這個(gè)問(wèn)題就解決了,但是情況上是這樣的,就是在貧困的家庭,他們很難說(shuō),拿出很多錢(qián)來(lái)給孩子,讓他去吃飯。如果吃飯,要像現(xiàn)在交錢(qián),一個(gè)孩子要八百、一千塊錢(qián),在這些貧困地區(qū)人均收入就是一兩千塊錢(qián)現(xiàn)金,占它一半,根本做不到。
我們說(shuō)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從這個(gè)角度看,第一關(guān)系孩子的健康成長(zhǎng),營(yíng)養(yǎng)不夠,身高、體重各方面生長(zhǎng)遲緩,以后沒(méi)有足夠的勞動(dòng)能力,學(xué)習(xí)成績(jī)趕不上,上學(xué)的興趣不足。
第二,營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題突出地顯示了我們國(guó)家地區(qū)之間的差別,這個(gè)社會(huì)不同收入階層的差別。現(xiàn)在在大城市,根據(jù)疾控中心的研究,大城市營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致生長(zhǎng)遲緩的比例低于1%,這是發(fā)達(dá)國(guó)家的水平,歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家水平。而在西部貧困的農(nóng)村,尤其是西南,40%的孩子是屬于生長(zhǎng)遲緩,那么這是什么水平呢?這是低收入發(fā)展中國(guó)家水平,老撾、柬埔寨。在我們一個(gè)國(guó)家中同時(shí)存在著這樣明顯的城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別,在吃飯這個(gè)問(wèn)題上是集中體現(xiàn)了。
主持人:
從短期來(lái)看的話(huà),一個(gè)孩子的營(yíng)養(yǎng)不足可能是一個(gè)孩子的健康,或者是一個(gè)家庭的問(wèn)題,而如果是更大面積、更大群體的孩子營(yíng)養(yǎng)不足,關(guān)系到又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題?
盧邁:
你提到非常重要的問(wèn)題,我們國(guó)家的未來(lái)的發(fā)展總是要從低技術(shù)、簡(jiǎn)單勞動(dòng),要向產(chǎn)業(yè)鏈的上端去轉(zhuǎn)移,那么在這個(gè)過(guò)程里頭,要求勞動(dòng)力素質(zhì)必須不斷提高,才能滿(mǎn)足這個(gè)需要。那么我們現(xiàn)在是50%的孩子是在農(nóng)村,他們?cè)谖磥?lái)十年的就業(yè)崗位上,將要承擔(dān)起他們的責(zé)任。中國(guó)的孩子現(xiàn)在的數(shù)量已經(jīng)降到了16%,未來(lái)這個(gè)比例還會(huì)降低。那么在這種情況下,整個(gè)社會(huì)就有賴(lài)于每一個(gè)孩子他們的身體素質(zhì)。中國(guó)未來(lái)的希望,不只是在城市孩子,而且是在這些農(nóng)村孩子身上,在每一個(gè)孩子身上。
那么我們就覺(jué)得現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)必須把兒童營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題,今天是學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日,把這個(gè)問(wèn)題上升到普及九年義務(wù)教育的水平上來(lái)認(rèn)識(shí),把它放在像計(jì)劃生育作為基本國(guó)策這個(gè)水平上來(lái)認(rèn)識(shí)。保證每一個(gè)孩子的營(yíng)養(yǎng),這才是我們國(guó)家未來(lái)希望所在。
主持人:
所以這也真切地告訴我們,孩子是我們的未來(lái),意味著我們要做一些什么。找到問(wèn)題之后,稍候我們要來(lái)探討解決之道在哪兒。
(播放短片)
字幕提示:
貴州羅甸縣
他們,第一次吃到了由學(xué)校廚師做的飯菜,從而結(jié)束了由自己生火做飯的歷史。
記者:
學(xué)校做的飯好不好吃?
王享美:
好吃。
記者:
這里面有沒(méi)有肉,今天吃到肉沒(méi)有?
王享美:
吃到了。
字幕提示:
青海樂(lè)都縣
他們,第一次在新建成的學(xué)校食堂里,吃到了熱騰騰的米飯。
記者:
在食堂里吃飯好不好?
馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
好。
記者:
好不好吃?
馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
好吃。
記者:
以前在學(xué)校吃到米飯了嗎?
馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
沒(méi)有。
記者:
這是第一次吃?
馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
嗯。
記者:
什么感覺(jué)?
馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生:
溫暖的感覺(jué)。
解說(shuō):
一碗米飯,一頓帶肉的飯菜,一個(gè)新建的食堂,這些變化讓貧困地區(qū)的孩子們感到了溫暖,而變化源自于今年3月份媒體對(duì)西部“小餐桌”困境的報(bào)道,報(bào)道引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注,也受到了地方政府的重視。因此,三個(gè)月后的今天,我們看到了一些變化。
唐以存 馬場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng):
現(xiàn)在是我們學(xué)生伙食標(biāo)準(zhǔn)提高了,原來(lái)我們主要就是土豆炒肉,現(xiàn)在我們蔬菜的花樣也多了,有些價(jià)格比較高的蔬菜,綠菜也上了。
解說(shuō):
學(xué)生們吃的好了,是因?yàn)閷W(xué)校得到的補(bǔ)助增加了。以青年樂(lè)都縣為例,在青海省委省政府的重視下,樂(lè)都縣政府籌集撥發(fā)了530萬(wàn)元,來(lái)解決全縣學(xué)生的吃飯問(wèn)題,使得樂(lè)都縣在校寄宿的中學(xué)生,每人每月補(bǔ)助50元增加到100元,小學(xué)生由40元增加到了80元,這讓樂(lè)都縣持續(xù)了三年多的一補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足情況得到緩解,但這樣的改善對(duì)于樂(lè)都縣來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易。
莫玉玲 樂(lè)都縣副縣長(zhǎng):
還是比較困難的,咱就暫時(shí)停撥了教育上基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)補(bǔ)助資金這一塊,經(jīng)費(fèi)暫撥,就是等到下半年,轉(zhuǎn)移支付經(jīng)費(fèi)增撥的話(huà),咱們把這個(gè)空缺給填補(bǔ)起來(lái)。
解說(shuō):
除了貧困,各地農(nóng)村開(kāi)始的撤點(diǎn)并校,也是學(xué)校食宿問(wèn)題集中凸顯問(wèn)題之一。2008年,樂(lè)都縣開(kāi)始大規(guī)模的撤點(diǎn)并校,寄宿學(xué)生一下子比原來(lái)增加了一倍,但是上級(jí)的一補(bǔ)經(jīng)費(fèi),卻是按照撤點(diǎn)并校之前的人數(shù)來(lái)?yè)馨l(fā)。這就造成了樂(lè)都縣兩個(gè)學(xué)生吃一個(gè)學(xué)生補(bǔ)助的情況,激增的人數(shù),錢(qián)從哪里來(lái)?
強(qiáng)衛(wèi) 青海省委書(shū)記:
省財(cái)政都拿出專(zhuān)門(mén)的資金,給寄宿制學(xué)校燃煤補(bǔ)貼,這樣來(lái)解決這兩年燃料價(jià)格上漲,給學(xué)校食堂帶來(lái)的壓力。也就是通過(guò)采取這些措施,以及在“十二五”期間,我們繼續(xù)加大這方面的投入,目的就是一個(gè)讓我們的孩子能夠健康地成長(zhǎng),讓青海各族中小學(xué)生不輸在人生的起跑線(xiàn)上。
解說(shuō):
五年內(nèi)解決問(wèn)題,這也是貴州省做出的承諾。這樣的時(shí)間跨度,也足見(jiàn)解決這一問(wèn)題,并非易事。與此同時(shí),教育部等相關(guān)部門(mén)也做出表態(tài)。
續(xù)梅 教育部新聞發(fā)言人:
比如說(shuō)去年,也就是2010年9月份,對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),也就是兩免、一補(bǔ)當(dāng)中的一補(bǔ)的標(biāo)準(zhǔn),去年是國(guó)家進(jìn)行了提高,也就是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)提高到了三塊錢(qián),初中生是提高到了四塊錢(qián),每年小學(xué)生可以得到750塊錢(qián)的補(bǔ)助,那么中學(xué)生是達(dá)到了1000元錢(qián)。
解說(shuō):
根據(jù)教育部發(fā)言人的數(shù)據(jù),2010年中央和地方政府已投入一百億元財(cái)政資金,用于中西部農(nóng)村1200萬(wàn)義務(wù)教育階段寄宿生,但是吃飯難的問(wèn)題依然存在。毋庸置疑,人們期待著各級(jí)政府部門(mén)能夠加大投入,讓孩子們的小餐桌溫暖、豐富,這樣的期望另外一種表現(xiàn)則是社會(huì)各界的愛(ài)心。一個(gè)名為“愛(ài)心套餐”的公益計(jì)劃已經(jīng)在貴州啟動(dòng),而截至4月18日,已經(jīng)有11家基金會(huì)參與到了西部“小餐桌”的項(xiàng)目之中。
主持人:
要能夠持久地解決西部小餐桌的問(wèn)題的話(huà),那么盧先生,錢(qián)是不是唯一的一個(gè)問(wèn)題?
盧邁:
首先應(yīng)該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,但是沒(méi)有錢(qián)確實(shí)是不行?,F(xiàn)在這些公益組織,他們現(xiàn)在做的事情非常有意義,媒體人動(dòng)員起來(lái),通過(guò)微博,然后籌集了資金,很偉大,但是能夠解決多少人?幾千個(gè)人,幾萬(wàn)個(gè)人。需要解決多少人?西部地區(qū)有2600萬(wàn)現(xiàn)在生活在農(nóng)村的九年義務(wù)制教育的學(xué)生,所以這件事情必須要靠國(guó)家的力量來(lái)解決。
主持人:
通過(guò)國(guó)家力量、政府力量,錢(qián)的籌措現(xiàn)在難的問(wèn)題在哪個(gè)層面上?
盧邁:
首先,政府在這方面做了很大的努力。2001年,西部地區(qū)的補(bǔ)助是一個(gè)億,去年是一百多億,翻了一百倍。這里頭有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決:
第一,設(shè)計(jì)上有一點(diǎn)偏差,這個(gè)項(xiàng)目叫做“寄宿制學(xué)校貧困學(xué)生生活補(bǔ)助”,沒(méi)有說(shuō)吃飯,另外是一部分學(xué)生,寄宿制。我們當(dāng)時(shí)做研究、提建議的時(shí)候,也仍然沿著這個(gè)思路說(shuō)要增加錢(qián)。世界上70多個(gè)國(guó)家實(shí)行學(xué)校共餐,沒(méi)有說(shuō)在一個(gè)學(xué)校里分兩種,給一部分人管飯,給一部分人不管飯。
主持人:
不管走讀或住宿,應(yīng)該不去區(qū)分它。
盧邁:
起碼在午餐上不能做這種區(qū)分,小孩非常敏感,當(dāng)他們吃到飯的時(shí)候,他說(shuō)很溫暖,他感到社會(huì)的幫助。當(dāng)有一部分吃,有一部分不吃的時(shí)候,那部分不吃的會(huì)感覺(jué)什么,他可能說(shuō)不出來(lái),但是這樣一個(gè)烙印對(duì)他終生會(huì)是很大影響。
主持人:
所以不僅僅是提高每一個(gè)人補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題,還有一個(gè)覆蓋范圍擴(kuò)大的問(wèn)題?
盧邁:
現(xiàn)在教育部正在認(rèn)真地考慮,給所有的西部地區(qū)學(xué)生,提供一個(gè)免費(fèi)午餐的問(wèn)題。如果要是做這件事情,要做的就是2600萬(wàn)西部地區(qū)農(nóng)村的九年制義務(wù)教育的學(xué)生。需要的錢(qián)是多少呢?如果是按照250天,一天四塊錢(qián)算,一個(gè)孩子應(yīng)該是一千塊,需要260億。公益基金大家能做到一個(gè)億很不簡(jiǎn)單,但是國(guó)家有這個(gè)能力。
我非常高興地看到,像青海、重慶、廣西的一些地區(qū),他們都在做,自己從自己有限的財(cái)力里來(lái)做這件事情,他們叫做小財(cái)政大民生。中央的方針已經(jīng)定了,所有的地方政府,將來(lái)的競(jìng)賽不是GDP,而是你在民生方面,你做了多大努力?,F(xiàn)在看得見(jiàn)的就是中央撥了錢(qián),所有的地方是不是都做到位了呢?這是一個(gè)考驗(yàn)。還有一個(gè)考驗(yàn)就是,無(wú)論教育部門(mén)、財(cái)政部門(mén)等等,各個(gè)部門(mén)要盡快地達(dá)到一致的解決