幼兒園不教算術(shù)家長(zhǎng)也苦惱

????“幼兒園不能再教唐詩(shī)宋詞和算術(shù)了！”近日，江蘇省擬出臺(tái)的一條禁令讓成都家長(zhǎng)們的神經(jīng)也敏感起來(lái)——幼兒園孩子多學(xué)點(diǎn)好，還是少學(xué)點(diǎn)好？不少家長(zhǎng)其實(shí)很糾結(jié)。近日，記者走訪市內(nèi)多所幼兒園和小學(xué)，采訪諸多教育界人士和家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)并不是聚焦在“教”或者“不教”上，學(xué)什么、怎么學(xué)才是問(wèn)題的關(guān)鍵，“幼兒階段并非重在學(xué)習(xí)知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。”成都幼教圈內(nèi)眾多資深人士認(rèn)為“不要讓孩子輸在起跑線上”是最嚴(yán)重的誤導(dǎo)，呼吁家長(zhǎng)首先要放輕松，改變自己的育兒觀念。

????新聞回放：江蘇擬剔除幼兒課堂里的算術(shù)

????有媒體報(bào)道稱，江蘇省教育廳近期將出臺(tái)“幼兒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”，禁止幼兒園再教授唐詩(shī)宋詞、算術(shù)等“小學(xué)化”內(nèi)容，還孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年。據(jù)報(bào)道，江蘇省正在制定幼兒園的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不允許小學(xué)教育的內(nèi)容進(jìn)入幼兒園課堂。

????盡管“禁令”尚未正式出臺(tái)，不過(guò)不少家長(zhǎng)擔(dān)憂不準(zhǔn)幼兒園教算術(shù)，反而會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)培訓(xùn)班，使孩子更辛苦。也有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，此舉將使個(gè)別“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重的幼兒園有所收斂，真正還孩子一個(gè)快樂(lè)輕松的童年。

 ???目前現(xiàn)狀：教或者不教 家長(zhǎng)都苦惱

????即使“幼兒園不能再教算術(shù)”這條消息遠(yuǎn)在江蘇，但成都的家長(zhǎng)們也敏感起來(lái)。家長(zhǎng)周女士很有感觸：“我家的孩子現(xiàn)在讀大班，每天早上孩子一起來(lái)就要背書(shū)，每回都要完全背出來(lái)了才愿意走進(jìn)幼兒園的大門(mén)?！敝芘空J(rèn)為孩子這樣學(xué)習(xí)根本不會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)有什么樂(lè)趣。

????“其實(shí)這是教育主管部門(mén)嚴(yán)格禁止的現(xiàn)象，過(guò)早地將小學(xué)教育的內(nèi)容融入學(xué)前教育中，違背了學(xué)前教育的規(guī)律，也違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律?！睋?jù)省內(nèi)一位教育界人士透露，有的幼兒園會(huì)讓孩子背誦唐詩(shī)宋詞，有的幼兒園課堂也教加減乘除，還有的幼兒園甚至開(kāi)一些輔導(dǎo)班提前介入小學(xué)教學(xué)中，呈現(xiàn)“小學(xué)化”傾向。

????“即使幼兒園不教唐詩(shī)宋詞和算術(shù)等科目，但也不會(huì)‘坐以待斃’，至少要為孩子單獨(dú)找老師輔導(dǎo)”。家長(zhǎng)楊先生亮明態(tài)度，他愿意讓孩子去參加一些培訓(xùn)，“這樣既讓孩子多接觸社會(huì)，又能有針對(duì)性地使孩子學(xué)會(huì)更多的知識(shí)”?！拔覀兗议L(zhǎng)的擔(dān)心是有道理的，不能讓孩子輸在起跑線上——起跑線當(dāng)然要從幼兒園開(kāi)始?！辈辉负⒆訌挠變簣@里過(guò)早受“束縛”的家長(zhǎng)們同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)悖論。

????業(yè)內(nèi)聲音：育兒重在習(xí)慣培養(yǎng)

????在我們身邊有很多這樣的例子，孩子的業(yè)余時(shí)間被家長(zhǎng)安排得滿滿的，上午學(xué)漢字，下午學(xué)音樂(lè)，晚上還要練舞蹈……許多幼兒在起跑時(shí)就忙于沖刺，他們穿梭于各類培訓(xùn)班中，天真和童趣慢慢丟失了，最可怕的是學(xué)習(xí)的興趣消失了。而實(shí)際上，當(dāng)學(xué)習(xí)壓力大于動(dòng)力，孩子感覺(jué)到乏味和疲憊時(shí)，很容易就產(chǎn)生逆反的心理，一說(shuō)起上學(xué)就“聞?wù)n色變”。

????成都市金蘋(píng)果教育集團(tuán)學(xué)前教育研究中心副主任周予行告訴記者，“現(xiàn)在父母?jìng)兌挤浅Ｖ匾曈變旱呐嘤?，這值得認(rèn)可。但不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)前教育的理解僅僅局限在知識(shí)層面，他們用孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，如：認(rèn)識(shí)多少漢字或英文，會(huì)算術(shù)，能背多少首唐詩(shī)等來(lái)衡量孩子的聰明和成長(zhǎng)。而實(shí)際上，幼兒教育的重心是注重創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力的培養(yǎng)，關(guān)注孩子的基礎(chǔ)素質(zhì)，幫助營(yíng)造孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍，一個(gè)擁有綜合素質(zhì)和能力的孩子在未來(lái)成長(zhǎng)的過(guò)程中將事半功倍。”她建議家長(zhǎng)首先要放輕松，認(rèn)識(shí)到孩子優(yōu)秀的背后就是好習(xí)慣。學(xué)前階段生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、公共規(guī)則、社會(huì)交往、品行養(yǎng)成等習(xí)慣與綜合能力的培養(yǎng)往往是相互依存的，希望家長(zhǎng)注重保護(hù)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，更多地對(duì)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

????專家觀點(diǎn)：不要讓孩子“傷”在起跑線上

????幼兒的起跑線是一個(gè)三岔口，孩子培訓(xùn)方式的正確與否非常關(guān)鍵。著名兒童作家鄭淵潔曾指出“不要讓孩子輸在起跑線上”是對(duì)家長(zhǎng)誤導(dǎo)最最嚴(yán)重的一句話，如把人生定義為長(zhǎng)跑，比的不是起跑，不在于起點(diǎn)的“暫時(shí)”領(lǐng)先，而是過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的綜合能力，提醒家長(zhǎng)“不要讓孩子‘傷’在起跑線上”。

????通過(guò)講座培訓(xùn)引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)知正確的育兒常識(shí)；設(shè)立開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解平時(shí)的學(xué)習(xí)生活；告訴家長(zhǎng)知識(shí)獲得與能力獲得的區(qū)別，讓他們看到孩子個(gè)體的發(fā)展。記者走訪市內(nèi)不少優(yōu)質(zhì)的公立和私立幼兒園發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我市很多幼兒園都有一套適合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既注重培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)素質(zhì)、綜合能力和良好習(xí)慣，又注重保護(hù)和培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好。(記者 鄭瑩瑩)