國學幼兒園：“富三代”教育再早都不為過

“富二代已經(jīng)晚了，從富三代開始吧！”“早教普遍‘缺德’，唯以國學補之！”日前武漢國學啟蒙機構童學館（）創(chuàng)始人、華中師范大學心理學院心動力教育研究中心主任李廣斌先生在接受筆者采訪時說。

童學館首倡“富三代”德行早教

眼下全國富二代教育市場相當龐大。自江浙率先發(fā)起富二代教育培訓，部分國內(nèi)著名高校紛紛跟上，各類機構施展不同招數(shù)招攬學生。一時間，關于“富二代”的培訓問題引來社會輿論一片熱議。但是像武漢童學館這樣專門面對“富三代”的德行教育機構在國內(nèi)卻還不多見。

有專家表示，現(xiàn)在的孩子大部分都是在西式教育下成長的一代。他們多數(shù)是獨生子女，在最常見的“四二一”家庭中備受呵護；他們物質(zhì)上極度富足，養(yǎng)尊處優(yōu)，這種“優(yōu)越”也使得他們的成長出現(xiàn)了一些問題：缺乏愛心，不尊敬長輩，不懂得寬容和感恩，不知道勤勉與節(jié)約，蠻橫，自私，合作與分享能力差，對父母家庭的依賴性強……他們能承載家族希望、強國重任以及中華民族的未來嗎？

據(jù)統(tǒng)計，目前中國孩子平時接觸的都是各種“西式早教”，兒童英語、鋼琴、彩筆畫、芭蕾舞等課程成了兒童教育的代名詞。然而，西式早教真的給家長帶來了一個理想的孩子嗎？為何越是富裕的家庭，孩子卻越難教？為何現(xiàn)在的孩子越來越?jīng)]禮貌，越來越以自我為中心？記者就此采訪了童學館頗有傳奇色彩的創(chuàng)始人李廣斌先生。

童學館呼吁重視兒童傳統(tǒng)文化教育

李先生解釋說：由于中國人思想觀念和家庭結構的傳統(tǒng)性，中國80%的企業(yè)家，都希望自己的孩子將來能夠繼承自己的事業(yè)，為此不惜重金來培養(yǎng)子女。但從目前富二代所暴露出的種種問題來說，我們的教育至少存在兩個偏差。第一是教育的方向，富家子弟缺乏的不是知識和技能的培訓，缺的是人格和品性的修養(yǎng)。第二個是教育的時間，國內(nèi)的富二代培訓都是針對已經(jīng)出了問題的成年人，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，沒有從根本去尋找原因，從童年期去預植根本。

李廣斌對整個國內(nèi)教育全盤西化的現(xiàn)象表示擔心。他認為光吃西餐，會營養(yǎng)不良；只接受西式早教也會導致成長傾斜。西方的早教以尊重孩子個人意愿為主，以自我為中心，注重培養(yǎng)獨立個性和動手能力。但這也有不利的一面，孩子容易形成完全以自我為中心的思維極端，不利于健康成長。而中式早教則更注重孝親和擔當，對自己、對他人、對家庭、對社會的責任。

全盤西化的教育使現(xiàn)代的孩子成為了傳統(tǒng)缺失的一代。如今我們的政府正在呼吁重視兒童傳統(tǒng)文化教育，許多家長也已經(jīng)意識到西方教育的矛盾之處，孩子雖然可以“獨善其身”，但卻少了“兼濟天下”的胸懷，少了一股正義凜然的浩然之氣。越來越多高收入和高知識家庭有興趣選擇像童學館這樣的“現(xiàn)代私塾”作為一種補充性教育，為孩子未來的成功尋求傳統(tǒng)的教育力量。而隨著中國國力的迅速崛起，漢語的能力和修養(yǎng)也必將成為今后全球商業(yè)、文化往來中的一項重要技能。

打造全球中西合璧式的國學啟蒙教育第一品牌

據(jù)筆者觀察，童學館（）的孩子們雖然也是穿著冠帽漢服，坐在蒲團上，但在教學上沒有一味采取機械背誦，而是引入了西方的游戲化和活動課的上課形式，非常貼近孩子心理，更容易激發(fā)興趣。上課的老師也并不像想象中搖頭晃腦的老先生，反而清一色都是從事幼兒教育的年輕女老師，每個人都有心理學和教育學的背景，經(jīng)過國學基礎知識培訓,顯得非常專業(yè)。

但是童學館的教學模式經(jīng)媒體報道后，也引起了社會上的廣泛爭論。很多網(wǎng)友表達了自己不同的看法。有人稱：“這樣的教育模式如果真的能解決這幾年一直不斷出現(xiàn)的‘富二代’問題，那么社會上那么多的‘培訓機構’和‘早教機構’就都可以下課了。”也有人質(zhì)疑說：“怕又是一種作秀吧！”

針對一些人對私塾的誤解，華中師范大學心理學院院長周宗奎如此點評：“借助西方心理學的技術去傳承中國文化，利用中國文化去促進兒童的人格發(fā)展，這是童學館與現(xiàn)在國內(nèi)其他私塾最大的不同。它走的是一條中西合璧的創(chuàng)新路子，很有時代氣息。”

日漸富裕起來的中國人，究竟該如何教育下一代？中國20%的富豪們掌握了80%的財富，這些影響社會民生的巨大財富該如何運用和傳承下去，這不僅僅是某一個群體的問題，而是關系一代人的大事。

“富不過三代”并不是一個真正的規(guī)律，我們也不能妄下“有錢就會變壞”的結論。西方國家老牌富豪家族已經(jīng)富了很多代，卻一直繁盛至今。說到底，這還是一個教育問題。關鍵在于：父輩們給孩子財富的同時，能否給予相應的優(yōu)良品質(zhì)？武漢童學館所倡導的“富三代德行早教”無疑為我們開辟了一條新的教育思路。